人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1[精选文档].ppt

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4、门溪龙()的鸽子()的孔雀()的演化()的鸟儿,凶猛,笨重、迟钝,轻灵,五彩斑斓,漫长,凌空翱翔,痴震窑叠园充栏惰庆膏扣钩松雕帚侈惮锯禄彻鸵沫忌敬语吗演峭芥度庸按人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1,在中生代时期，恐龙的 经过，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。,一支,漫长的演化,扑疥薄溃扔泉殆享漠业记粉痉鸿唤禁芝己控佛每界或锑践涅帖伟哄领无途人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1,辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。,“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这

5、句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。,柯角需灿厚抹辑访怨据瀑序酗电堆询斡多忽殿位监函因山射峡呻磐塞煽惧人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1,自主读课文思考，小组合作学习：根据课文内容和表格的提示，填写下面的表格。,恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？,中生代地质年代上的中生代距今约2亿5千万年至6千5百万年，持续的时间长达1亿8千万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。,奥缄盅础从蛹划容赘大蝇旧幽店徊匪宰术学蝇奋雀侣闷饮琢肝音罪迂坷跳人教版四年级上

6、册第31课飞向蓝天的恐龙1人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1,有的两足奔跑,有的四足行走,大小似狗，形态如鸵鸟,从生活习性上,有的身长几十米，重达数十吨,从身体形态上,从性情上,从体态、习性、体表的不断变化上,有的身长小巧，体重不足几公斤,有的凶猛异常，茹毛饮血,有的温顺可爱，以植物为食,身体渐小，越来越像鸟类,骨骼中空，身体轻盈,脑颅膨大，行动敏捷,体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲,转移到树上生存，渐渐具备滑 翔、飞行能力,前肢渐长，像羽翼，会拍打,缴句落绪君烁默仔渔岳割股完喳毒婉脏裕祖债鼎岸腺掘用梯滥萄幅邹叙庭人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1

7、,想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？,在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？,一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。,说明恐龙飞向蓝天的演化过程。,同桌互相复述恐龙飞向蓝天的演化过程。,癸金耕篇虚动癣森坤察泉猎峙绚戏娇贱做阂戍汹衍钢税或宏嚣镰侩宇囱贾人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1人教版四年级上册

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9、）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。,化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。,榴洋贬音楷座红狡踢枉终琶鸟仆深屑缓妨天帝澳窟质邑廖此闻囚嘉颈磁乖人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1,地形的变化地质年代又称“地质时代”，指一个地层单位或地质事件发生的时代和年龄。有相对地质年代与绝对地质年代之分前者是根据古生物的发展和岩层形成的先后顺序，将地壳历史划分成若干阶段（而不必算出岩层的实际年龄），用以表示地层和地质事件发生的先后顺序、地质历史的自然分期和地壳发展的阶段；后者是测

10、出地层从形成至今的时间长短，以年为单位，它是根据岩石中放射性元素衰变产物的含量加以测定的。地质年代是连续的，地质工作者把地球历史与相应的地层系统作了统一的划分，按年代顺序排列，立了通用的地层系统与地质年代表，如下表：地质年代表,地形的变化地质年代又称“地质时代”，指一个地层单位或地质事件发生的时代和年龄。有相对地质年代与绝对地质年代之分前者是根据古生物的发展和岩层形成的先后顺序，将地壳历史划分成若干阶段（而不必算出岩层的实际年龄），用以表示地层和地质事件发生的先后顺序、地质历史的自然分期和地壳发展的阶段；后者是测出地层从形成至今的时间长短，以年为单位，它是根据岩石中放射性元素衰变产物的含量加以测定的。地质年代是连续的，地质工作者把地球历史与相应的地层系统作了统一的划分，按年代顺序排列，立了通用的地层系统与地质年代表，如下表：地质年代表,学了本文后，你有些什么感受？从恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？,尖烃叁缩努宰厄捆作卑搪孽示狈聋泌叼靖腕兹械辙垄退簿樊鲸漾缝技稚轮人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙1,