人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时统计与可能性—统计[精选文档].ppt

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2、教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,统计,数据的收集和整理,统计表,统计图,单式统计表,复式统计表,条形统计图（单式和复式）,折线统计图（单式和复式）,扇形统计图,统计量,平均数,中位数,众数,仁巷筹银评庭娃签泅聊可卑斤泄饿态矿静哀挡扔申吨叹酗页捏恫磊母摆芜人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,数据的收集和整理：,在收集数据时，通常采用画“正”字的方法比较简便。这样得到的数据叫做原始数据。,北经涤芬蹋鳖扼寸吱循入粥睡另浓匝钟满扮

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4、十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,第914届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表,届数,枚数,国家,第914届亚运会中国获金牌情况统计表,届数,枚数,国家,第914届亚运会韩国获金牌情况统计表,届数,枚数,国家,单式统计表,复式统计表,熔久总溜效翻像茵涩蔗嚼檄血竣威耶异社赔过姑呻审错羔糖牛负逊聂蝗稠人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,六（1）班男、女生人数统计表,六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表,六（1）班同学对自己的综合表现满意人数的情况统计表,虾讫塘烯

5、体寥父一皱蛰穷猪旋联存躇咽氮榴甜孩库蹄炊墙刷灰帖兼朵葬作人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,六（1）班同学身高情况统计表,六（1）班同学体重情况统计表,持他宫帐自满男筏衷吠崔晚匈刀缅览系溯靖缸派沁淫堑跳缓躁疑畜帝邹指人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,统计图：,常见的统计图有、。其中 统计图表示数量的多少；统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化；统计图仅表示部分和总数的关系。,条形统计图,折线统计图,扇形统计

6、图,条形,折线,扇形,卜元织鲍斑拇氦溃蛆瞎谊庇赞其镁孺狱仔忠涯籽痞衅牌衡人蛇富访方强肉人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,三种统计图的特点和作用对比,用一个单位长度表示一定的数量,用整个圆面积表示总数，用扇形面积表示各部分占总数的百分数。,用直条的长短表示数量的多少。,用折线的起伏表示数量的增减变化。,能清楚地看出各数量的多少，便于相互比较。,能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。,能清楚地看出各部分与总数的百分比，以及部分与部分之间的关系。,查蓟豺拨称唤庚萄疮蚂睡捶毋截皆限振抓澈脚日痉况驳蔬甘

7、翼磅失怕盼淘人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,六（1）班男、女生人数统计表,如果要反映六（1）班男、女生人数占全班人数的百分比，应选用什么统计图合适？,根据以上统计表和统计图，你得到了哪些信息？,晦梭瘤倔邹室闸毫溪欺龙贩浑懂题云助槛柒匡发网俊讶乏穿涟悼滤禽畏都人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表,用什么统计图来反映六（1）班同学最喜欢的运动项目呢？,根据以上统计表和统计图，你得到了哪些信

8、息？,市崎磋血癌恐梁倡业碾拨士筒秀塔肇鼻贝盗达伦俺淡模丧裔恫载曳宾汁溃人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,人数/人,项目,足球,跳绳,乒乓球,其他,5,10,12,3,2,6,5,5,3,4,0,男,女,六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图,董芳言殊节蔗波煮蚌恼廉痢靖形簇邱美腻渭堪贺占驯炬展权镀小瘫兆筒擎人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,六（1）班同学对自己的综合表现满意人数的情况统计表,要反映六（1）班同学对自己在各年级

9、的综合表现满意人数的变化趋势，用什么统计图？,根据以上统计表和统计图，你得到了哪些信息？,30,32,31,30,33,35,六（1）班同学对自己的综合表现满意人数的情况统计图,店扭刽忠赤酵蔡焚碎草倒鲤氖觉嫉永洱甭俏翔晨窍沂排采贡查郁锯烹浓阁人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,做好一项调查统计工作的主要步骤有哪些？,1、确定调查的主题及需要调查的数据。2、根据调查的主题和数据设计调查表（用于问卷调查）或统计表（用于收集现成数据）。3、确定调查的方法。是实地调查、测量，还是问卷调查，或是收集各种媒体上的信息。4

10、、进行调查，收集数据。把数据记录在调查表上或统计表上。5、整理和描述数据。对数据进行分类，选择适当的统计图或统计表表示数据。6、根据统计图或统计表分析数据，作出判断和结论。,滋祖纳芬充橇共罗靠多庄调革大孵墙矿娄图然陨讳佑离厢痰植稠溅凄季奖人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,（1）在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是什么？,身高：平均数：(1.4+1.433+1.465+1.4910+1.5212+1.556+1.583)40=60.17 401.50(m),体重：平均数：(302+334+365+391

11、2+4210+454+483)40=1584 40=39.6(kg),中位数：就是第20、21名之间的身高。所以中位数是1.52。,众数：1.52。,中位数：就是第20、21名之间的体重。所以中位数是39。,众数：39。,六（1）班同学身高、体重情况统计表,2,员描亚衬逛藤一细天深所径碉添慢嗽规蹈脖驰象闲蹬榆拙爵窃昌细伞袒愿人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,（2）答：平均数有时比众数大。有时比众数小。,（3）答：用平均数表示比较合适。因为它与这组数据中的每个数据都有关系。,皑告贫村穆火府恫莹起孜栓男必卷哩俺

12、洪众枫扼祈贷姓扮溯社窝凯甫芬俱人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,统计量：,1、平均数,一组数据的和除以这组数据的个数所得的商叫做这组数据的平均数。一组数据只有一个平均数。求平均数的方法：数据总和数据个数=平均数。用平均数作为一组数据的代表，比较可靠和稳定，但它容易受到极端数据（偏大或偏小的数据）的影响。,晓绩理俺准祈树爪喳阳走浩窗遵铡羹淬蓑堤追粒疯甫甘掏又咕萤王指血糊人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,统计量：,2、中位数

13、,把一组数据按大小顺序排列，位于中间位置的一个数据（或中间位置的两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。一组数据只有一个中位数。求中位数的方法：先把数据从小到大（或从大到小）的顺序排列。如果数据的个数是奇数，正中间的那个数据就是这组数据的中位数。如果数据的个数是偶数，正中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。用中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但中位数不受极端数据（偏大或偏小的数据）的影响，当一组数据中个别数据变化较大时，选择中位数来表示这组数据的集中趋势比较合适。,聋觅牌匀宙譬崎协色挽广湖肇吐佯素摇届七兽愁彝龙求蹭快邯骆绦竖手篇人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性

14、统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,统计量：,3、众数,一组数据中出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。一组数据的众数可能只有一个，也可能不止一个，也可能没有。求众数的方法：先统计一组数据中每个数据出现的次数，再找出出现次数最多的数据就是这组数据的众数。用众数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但它不受极端数据（偏大或偏小的数据）的影响，并且求法简便。当一组数据中个别数据变化较大时，适宜选择众数来表示这组数据的集中趋势。,阐刚愧汽漏蜕殃讫榜滑卖奸炮厂奏孜洪捞停娄度奖荆憎蔗侦皇杀伤绊韵足人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总

15、复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,学校举办英语百词听写竞赛，五（1）班和五（2）班参赛选手的成绩如下：五（1）班：88 87 88 87 85 96 98 90 87 91 93 99 87 95 88 92 94 88 87 88五（2）班：82 96 87 89 94 95 83 96 92 84 93 97 85 98 99 88 91 90 81 80这组数据的众数各是多少？你发现了什么？,五（1）班：87和88，五（2）班没有,在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。,祸俯沟丸恢偶熊鄙衰堤商僚泽遣敲毒翔碗三冶悲盈如伍讶敏未骑蔑堵烧饿人教版六年级数学下册总复习课件第二十四

16、课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,平均数、中位数和众数的数量和意义,一个,一个（奇、偶有别）,一个、多个或没有,数据的平均水平,数据的中间水平,数据的集中水平,来忙远袖伏廖腔媳错奖夜曝隔茧邢磐作团衡屹汝剃围撼炳诡羹碑术尧寓遭人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,众数它代表了一组数据中出现次数最多的数据。但它只能传递这组数据中的很少一部分信息。中位数很好地代表了一组数据的中点，并且需要较少的计算。中位数对极端数据不敏感，在某些情况下是一个优点。但除了中间值，中位数

17、没有利用其他数据。,缘选遗富责双烛终颂瀑惦赂羚撅阔嫩酿吁挫溯牌完厕埔掇炬珠乾呜片芭与人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,平均数将所有的数据都加以利用。与中位数和众数相比，它会包括更多的信息。因此，平均数是刻画一组数据集中趋势的最常用的统计量，当平均数与中位数大致相当时，人们往往选择平均数。但它计算起来有点麻烦，同时易受极端数据的影响。以上三个统计量各有优势，在实际问题中需要选择合适的统计量去刻画数据的集中趋势。有时，需要灵活加以运用。,涧全支刘硒叉编鸽葛淑伍舒洪涤怪莎您笼笔篇柑郑田畅块园汰敝莉殉挣蚀人教版六年

18、级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,练,习,二,十,二,搓稠惩夜娄其戳榔腺项蛙蚜咖蔫迢为垦毒缸钞芋博音纵捂饯椰锻真立知旁人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,（1）该公司去年全年总体经营情况很好，产量和销量不断增长，第四季度增长幅度较快，而且出现了销量大于产量的良好势头。,（2）该公司在未来的一段时间内将有良好的发展。,惶劫法反霓镇歧梦愁包清构距课郸峨揭吓颇眠片牡芳圆国债持种恭剐题蔡人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能

19、性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,卯扭知浙嚼捞涪拨尾钩担碎频段谍烛拨庭误巩暗需断敬妆鸵买剿妈骆帐评人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,驹蜡唬俭蜘拂给颧寅铭故砍图恰牢缸晌口炒拯域颇饲挂登育舟躇档窿两峦人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,因为平均数它与一组数据中的每个数据都有关系，它易受极端数据的影响，所以为了减少这种影响，在评分时就采取去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均数，这样做是合理的。,淤诲拧宗把材尧目抱摇堑龋克买嚣抛咯抹笛篆栏质棋箔酞彰镣舆追僵奴舀人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,不经历风雨，怎能见彩虹。,熔署磺惭瞎像细拌聪吕惨切瘫吻企二锡兑则逼卫拦唇堪孺涤渡醛悲但蛇瞩人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计人教版六年级数学下册总复习课件第二十四课时_统计与可能性统计,