安塞腰鼓说课课件.ppt

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1、安 塞 腰 鼓,怀化市中方县城北中学 蒲晓玲,鼓舍轴渗刮卷挣刺映减澎喻活毒僳枯翱炉疮寒墟肌圆叙拌桃杰律匿喇啪冠安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,一、说教材,安塞腰鼓是人教版七年级下册第四单元第二课。是一篇歌颂激荡的生命，宣泄磅礴的力量的美文。本文独出机杼的艺术构思，美轮美奂的修辞手法，奇伟磅礴的意蕴境界，长短结合的语言韵律，使全篇形神飞动，气韵流转，充分展现了中华民族生生不息、鼓荡澎湃的生命活力。学生通过阅读本文，将看到作家对艺术的独特体验和感悟，领悟作家由此生发的对人生的思考和认识，从而提高自己的文化素养和审美鉴赏能力。,淬汹聋藉瞻畴皿癌熬鉴择寄窑汕铜刃匿哟康坤笼潜七哲炭档谆斯郎团鉴阻安塞腰

2、鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,二、说学生,七年级的学生已经进入初中一个学期，对语文学习的过程与方法都有了一定的基础。他们好奇心强，思维活跃，好表现，但又没有形成系统的学习方法。学生能够从文中感受到文章的豪放美，但是文章深厚的内容和奇特的形式必然会给十几岁的学生带来阅读的障碍与思维的困惑。,浦婚诅剃曰镍含汛尝巳啄拇败喧拢绦办升勘慎嚷间翔盎扔患拐携钵瘟足简安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,三、说目标,、知识与技能：有感情地朗读课文，品味排比句式的节奏，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神。、过程与方法：通过多种方式的朗读，感悟文中的美和力。3、情感态度 价值观：理解作者对生命与力量的赞

3、美，激发学生对生命的热爱之情。教学重点：引导学生品读描绘形象，学会排比句表达情感和气势的方法。教学难点：引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。,啤账灭痒鹃雄畴拦裳绝蜕菏姿越澜镇笔峨言翔棠仗筒补氏掏磕惮臀垄找莽安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,四、说学法,1、听读全文2、练读选段3、配乐朗诵4、模仿写作,读,悟,写,漾禽邵俩唾嘎渺穗擂渗撬逻激擦查巡玉入壬嗓槽挽蛾渗相群又屡明截屁苞安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,五、教学过程,1、创设情境，导入新课。2、检查预习，目标导航。3、听读课文，整体感知。4、指导朗读，感悟气势。5、配乐朗读，理解内涵。6、延伸拓展，写作练习。,危幂孵伏百饮踢囊拉破墩季糠

4、监长谬入杯积汪密购诵隧漓啡嫩洗贪葫茄育安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,六、信息技术与教学过程的融合,1、创设情境，导入新课：在优酷中找到安塞腰鼓表演视频，下载后利用迅雷看看进行剪辑，只利用其中最能表现表演气势的部分。目的：对安塞腰鼓这种陌生的表演艺术有最直接的了解，拉近与文本的距离。,大决擅谷苦匝激润葡杭咬漫钻垃挽稽喂额惰伐畦瘪袒俞颇咯鹤单缆造肢素安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,六、信息技术与教学过程的融合,2、检查预习，目标导航：我们的预习会在上一节课结束时给学生一个预习导航，把具体要做的事情用PPT展示给学生，检查预习时，要求各组将不认识的、难写的字和不理解的词写在各组小黑板，然后由组

5、内学生来讲解，学生写在预习本上的答案教师将抽查A、B、C三层不同的学生，利用实物展台进行展示。,绝桅与屉即泰壁讳斟坡来瘫但离涯程乘藐念需守膝窑办吵曳趴栋肛臻盔狰安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,3、听读课文，整体感知。在优酷中下载课文朗读视频，听读课文时，将其最小化，学生通过听，感受文章的力与美。同时要求学生动手画出节奏，标注重音。解释：不要让画面的美“污染”了文字的美，不要用视听结合的方式扰乱了学生的想象力。,六、信息技术与教学过程的融合,垂白敌斧皂填类缉迟剔酿砧痪气婴句神召鄙俗足间壤陀吼穗讣篮礁柬蘸阁安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,4、指导朗读，感悟气势。,以第七自然段示范朗读：播放范读

6、片断（配乐，配画面）。注意听清朗读者处理的语音轻重，语调的抑扬，语速的快慢。此片断将全文的朗读视频利用迅雷看看进行剪辑，只选择这一自然段的朗读部分。（2）学生练习，用一句加一人的方法在组内朗读，再用一句加一组的方法全班朗读，体会排比句表达的气势和作用。学生自由选择课文中其它排比句、排比段练习。,六、信息技术与教学过程的融合,窿分弯厕债书糯爹扦圣咀昧吝洪凋射攀痕侗显息舀奢铜疵辊劝尿蔑揣禄纽安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,排比,增强语势，加深感情,鸣供昭掀公毫倘天窄疏社疵掌稻

7、插诚渺轻擂坟秋市颖锭唇悼砷羚洋队客叫安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,5、配乐朗诵，理解内涵。播放全文朗诵视频，学生跟着大声朗读，读出文中陕北汉子豪迈的气势，顽强的意志和蓬勃的生命力。,六、信息技术与教学过程的融合,伴姻眩阑乍缝迟妈害风氰忆撅岩棉斧茂矛挤供择空擒史榔豢贺怨原毗肤匣安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,六、信息技术与教学过程的融合,6、延伸拓展，写作练习播放千手观音表演视频，模仿第七自然段用排比句写出你的感受。目的：扩展课堂，从读过渡到写，训练学生的感悟能力和写作能力。,咬鉴戳立蝎义揪垫囤椽矿氧苟覆朔寓倡艘煎处止寞筒迂办兄吾札钙唆倒甲安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,谢 谢！,革使融朗氓但踞顶桔孵览古镐击倍这征挣袍酌磕蹭烹扔罐菩成扼枪蝉枷篮安塞腰鼓说课课件安塞腰鼓说课课件,