优质课行进间运球上篮.ppt

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1、,行,进,间,球,运,上,篮,一、指导思想,坚持“健康第一”的指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，在教学内容的选择和组织形式的安排上，紧密关注学生的学练情趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。,坚持“健康第一”的指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，在教学内容的选择和组织形式的安排上，紧密关注学生的学练情趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。,一、指导思想,二、说教材,1、学情分析：职高学生活泼、好动、喜欢求新求异。反复练习某一个技术动作，将导致反感甚至抵触情绪的产生，就会影响到教学效果。2、教材分析：篮球是大家非常喜爱的一项体

2、育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。,三、重点和难点,重 点运球：运球时臂、腕、指协调用力；三步上篮：运球与投篮相结合。,难 点运球：手、眼、身三配合三步上篮：一大二小三高跳动作的合理运用。,四、教学目标,1、运动参与目标：让大部分同学参与到教学中，培养学生对篮球运动的兴趣,体验活动的乐趣。2、运动技能目标：通过学习，60%以上的同学能够掌握行进间运球上篮的基本技术；基本掌握自主学习、合作学习、探索性学习方法，打好技能基础。3、心理健康目标：通过本次课的教学，让学生在参与中体验学习的乐趣，并通过游戏，建立良好的人际关系，培养良

3、好的合作精神。,五、教法、学法,1、教法 A、设疑提问教学法通过提问篮球知识引起学生的探究兴趣。B、讲解示范法通过图示和教师直观示范建立初步动作表象。C、讨论、归纳法讨论以如何掌握运球与三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。2、学法：本课学生主要采取以下几种学法：A自主探究法 B分解学习法 C游戏比赛法 D总结反思法,六、教学过程（1）,1、准备部分,上课，体育委员整队，师生问好，宣布本次课的内容。在准备部分选用了慢跑热身加贴烧饼游戏开始，使学生尽快进入课前准备，在游戏中活跃课堂气氛又创建了轻松和谐的师生关系，行进间徒手操既做了柔韧练习有将

4、三步上篮的徒手动作有了基本的了解和运用。,教学过程（2）,基本部分A、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。B、主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然后练习徒手三步上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进。C、分层次教学：让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，巡回指导，纠正错误动作。D、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。,教学过程（3）,结束部分：课的结束

5、部分，安排互相拍背、肩、臂让学生达到身心放松，分发学习评价表让学生课后对所学技术掌握程度进行评价。为弥补课中动作技术学习时间的不足，布置学生课后进行运球技术的练习。从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。,七、预设效果：,1、80%以上的同学可以掌握行进间运球 2、60%以上的同学可以初步掌握三步上篮技术 3、预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率为160次/分左右。,八、教学特色,1、通过在教学中展示图片，让学生观看后在自主、合作、探究中学习。,4、区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。,3、课堂教学充满活力，为表 现突出的同学进行小礼物 奖励，课堂

6、气氛和谐，师生关系融洽，富有活力。,2、通过分发评价表，对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。,1、学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜 欢独自投篮。要求学生完 成 运球的兴趣不强。,4、每一个教学活动的目标指 向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让 学生 学有所得。,3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。,2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。,九、教学反思,片段讲解（运球上篮分解动作教学）,运球上篮完整动作示范,徒手动作学习,1、右腿屈膝跨步跳（一大）2、左腿小步跨出制动向上高跳（二小）3、空中投篮动作及身体姿势4、落地缓冲,一,步,大,二,步,小,空,动作,中,落,地,缓,冲,1、原地抱球三步上篮2、原地运球2-3次抱球三步上篮3、4-5米距离慢速运球抱球三步上篮4、根据各人水平不同选择速度、距离和动作上篮,有球降低难度学习,学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，巡回指导，纠正错误动作。游戏比赛：每小组3分钟，每组互相监督，看哪一组进球最多，动作最漂亮。,学生分组自主练习,谢谢大家，敬请指正！,