交互白板的教学应用探讨无背景.ppt

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1、电子白板教学应用探讨,内江十小 刘东宇,一、课堂教学设备的演变,黑板,书写白板,一、课堂教学设备的演变,幻灯机,一、课堂教学设备的演变,多媒体系统,一、课堂教学设备的演变,交互式电子白板,一、课堂教学设备的演变,交互式电子白板的核心组件由电子感应白板、感应笔组成。其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。(触屏),世界上第一块数码白板诞生于1991年。交互白板在教学方面显示了强大优势。国外对交互白板的教学应用的推广与研究。目前，英国于2004年开始普及。世界范围内，

2、交互式电子白板产品的发展极其迅速。国内2008年开始，伴随着投影机市场超短焦、短焦投影机的大规模出现，国内交互式电子白板的应用迅速成熟，整个行业加速成熟。,交互式电子白板,一、课堂教学设备的演变,黑 板,幻灯机,多媒体系统,交互白板,课堂主流媒体趋势,一、课堂教学设备的演变,一、课堂教学设备的演变,避免粉尘,直观呈现,视听媒体,整合、集成、拓展,交互式电子白板的种类,一、课堂教学设备的演变,交互式白板一体机作为新型多媒体互动教学终端，集合电子白板、短焦投影、功放、音响、电脑、视频展台、中控、无线耳麦、有线电视等多媒体设备功能于一体，满足现代教学应用需求，一举解决当前多媒体教室各种设备分散、连接

3、杂乱、操作繁琐、设备协调与兼容性差等问题。,一、课堂教学设备的演变,发展方向,白板一体机,液晶一体机,二、电子白板的系统构成,（一）操作方便、完全兼容已有资源,三、交互式电子白板的功能,电子笔完全代替鼠标，简单方便、易于操作；,已有教学资源能完全利用，如PPT，Flash等；,具有书写整齐平滑特点，更加适合字母、数字书写。,毛 笔,对重要区域透明标注,呈现半透明效果。,普通笔,根据中国书法特点开发的毛笔书写效果，更加适合汉字书写。,荧光笔,（二）书写方便，书写工具多，完全替代粉笔。,三、交互式电子白板的功能,三角板,（三）虚拟常用教具，方便教师使用。,三、交互式电子白板的功能,直尺,量角器,圆

4、规,突出某一块局部内容。用电子笔可调节聚光灯的位置、光圈大小,可在光圈内书写、注释。,拉 幕,聚光灯,拉幕能使演示内容按需要逐步显示，按下按键调出幕布，用电子笔拖动幕布边缘的把手，可从上下左右四个方向拉幕。,（四）突出重点，屏幕画面管控功能强,三、交互式电子白板的功能,（五）配套软件工具丰富、功能强大。,TRACEBook,TRACE EDU,三、交互式电子白板的功能,浮动工具栏,四、交互式电子白板在教学中应用体现出的特点,（一）课件制作简单,制作课题“富饶的西沙群岛”，从右侧飞入。,制作：,（二）界面一体，使用方便。,使用：,播放课题“富饶的西沙群岛”，从右侧飞入。,四、交互式电子白板在教学

5、中应用体现出的特点,四、交互式电子白板在教学中应用体现出的特点,（三）交互性强。,交互式电子白板为课堂教师与白板的互动、教师与电脑教学资源的自由交互，实现了学生与电子白板及其它教学资源和第三方软件的交互提供了技术可能和方便。,应用拖曳功能开展交互,学击键从这里出发一课应用电子白板的拖曳功能开展交互活动。,四、交互式电子白板在教学中应用体现出的特点,电子白板软件充许对白板上显示的任何图像和文本用手写笔进行批注。在感动中国这节课中教师用批注来讲解阅读课文。,五、交互式电子白板在教学中应用案例,在交互白板上显示的资源上进行批注,表情丰富的脸一课应用电子白板的拖曳功能开展交互活动。,五、交互式电子白板

6、在教学中应用案例,应用拖曳功能开展交互,应用聚光灯功能开展交互,应用电子白板的聚光灯功能开展交互活动。让学生进行英语单词的复习巩固。,五、交互式电子白板在教学中应用案例,四、交互式电子白板在教学中应用体现出的特点,（四）能有效利用生成性资源,交互式电子白板的技术的运用，它的生成功能为课堂教学提供了良好的平台和协作环境，它能及时捕捉课堂上随机生成的教学资源并有效利用。,四、交互式电子白板在教学中应用体现出的特点,2.在上课过程中的即兴创作也是珍贵的教学资源。,1.课件只能展示预设的精彩构思。,交互式白板教学环境下能及时捕捉课堂上随机生成的教学资源并有效利用。,（四）能有效利用生成性资源,四、交互

7、式电子白板在教学中应用体现出的特点,根据交互式电子白板的特点，可以预见，在交互式电子白板教学环境下，,做课件,教师在课前准备好所需资源（积件），上课时把需要资源适时组合运用即可。,(完整而固定),(小巧而灵活),备资源（积件）,（五）积件,积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。该系统不是在技术上把教学资源素材库和多媒体著作平台简单叠加，而是积件库与积件组合平台的有机结合，为师生利用积件组合平台制作教学软件提供了充足的素材来源和多种有效途径；灵活易用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性的有力工具。,积件,四、交互式电子白板在教学中应用体现出的特点,1.从面向电脑转向面向学生,四、交互式电子白板在教学中应用体现出的特点,小结：实现了三个转变,2.从面向制作转向面向教学设计,3.从面向预设转向面向生成,四、交互式电子白板在教学中应用体现出的特点,五、交互白板面临的挑战,操作方式的适应问题；学科资源库的支撑问题；应用软件的互通性问题；书写的便利性问题；师生视力保护问题；,