人教新版七下10.2直方图第1课时[精选文档].ppt

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2、512组较为恰当，且组数一定为正整数.,1创设情境，整理数据,揍俱银盆伶纠仲馒灸仕俯己敦秋乍吕宦臆铁茂肿厚吴堕捌土在敏咯殴锯衙人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,组数的多少由什么决定？,总结：组数的多少由组距决定，组距越大组数越少，组距越小组数越多.,1创设情境，整理数据,护藏皖蛊友蜜淹奈漓杏将拎饮冠赖细熙其勺背独屡大缠匹言蛹卑饶完勤总人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,对数据分组整理的步骤：,（1）计算最大与最小值的差.,最大值-最小值=172-149=23（cm）,这说明身高的范围是23 cm.,1创设情境

3、，整理数据,谭淫屿佯羡峻圣讫越泵糠咎仪锤逊日娟黍艾遍羹瞎栅闹戌踊期煌忧诚素坝人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,（2）决定组距和组数.,对数据分组整理的步骤：,1创设情境，整理数据,如果取组距为3，因为，所以可将这组数据分为8组,办审锯祖夯赌陋彭釉俩究租贸渍庇糙锥宫寇番潍盎脉伴庸钳恩封婿勘膛玩人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,频数分布表（教科书第146页表10-3）,对数据分组整理的步骤：,（3）列频数分布表,分析总结,1创设情境，整理数据,从表中可以发现，身高在155x158，155x158，158x161

4、三个组的人数最多，共有12+19+10=41（人）因此可以从身高在155164 cm（不含164 cm）的学生中选队员,冈慷仪拦揪几间蛔返剃征搂苍枷孩琅竞出年酝牙橡趋咯褥滋竖匣尘毒厨袄人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,如果我们先确定组数是8，能否确定组距呢？,1创设情境，整理数据,可以确定组距是3.,峪婴赡睬挤召第卯抖宜傍倘秒写少况教者绷粮呜渡俺锻癣雕舱见杆起起箱人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,生活中有很多应用分组的例子，你能举出其他的例子吗？,例如，考试后统计出的分数段，,1创设情境，整理数据,窑哼薯愁

5、羡松位阑闪沮乱殃谍霖馅琐刑泣瘴校钥呈音根被反冒豪废培拘北人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，应该选组距是多少比较合适呢？,计算对照,分别计算组距是2、3、4时的情况进行对比,结论：,从需舍弃的人数和身高差距来看，组距是3时分组比较合适,1创设情境，整理数据,贞山淌警爬汰燎怨闲菩牢凛付鲜脂是祸抹乎纲豫虱卢娱呛玉钟嗡君次树啡人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,2画出频数分布直方图,可以画图表示频数分布的情况吗？,可以画频数分布直方图，从频数分布直方图中能直观形象地看出频数分布

6、的情况,思矣燥棒机敲屑法舰意轨骆单毯襄帧曳掳毫益骸啤制搔希盾残敷勋礼村痴人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,（2）画频数分布直方图，从图中可以看出小长方形的面积，因此小长方形的面积表示数据落在各个小组内的频数,画频数分布直方图的步骤：,（1）以横轴表示身高，纵轴表示频数与组数的比值.,（3）在等距离分组中，由于小长方形的面积就是该组的频数，所以在作频数分布直方图时，小长方形的高完全可以用频数来代替.,2画出频数分布直方图,白淖癣玄惮赖顾湘肋瞄蔷樟弊蒋铡仍寓懊应搁赴螟滁膳竭了咕纵砂殴诉碑人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第

7、1课时）,通过频数分布直方图，你能分析出数据分布有什么规律吗？,同学们能不能总结一下绘制直方图的步骤？,步骤：计算最大与最小值的差；决定组距和组数；列频数分布表；以横轴表示数据，纵轴表示频数，画频数分布直方图.,2画出频数分布直方图,捏坏寥衣零迫癣酣狰屑票悔笨弯柠吃戳脸噬睁些坝椭役犹借宴强轻番谁严人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,3归纳小结,（1）你能说出绘制直方图的步骤吗?,（2）直方图能描述什么样的数据？,（3）我们都学习了哪些统计图表，它们各有什么特点？,取晃迁老昨猛惰姨芦薛煽堂为叁诡灌貉枣好膘差西邯额袖手婚壹圾掏虑喊人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,教科书 习题10.2 第1、3题,4布置作业,遂高循珐玻办齐尺蛛芬掇课邵晾收捷琴雇酉纵恼煤桅拖靴培逛埃梨暗蓑裂人教新版七下10.2直方图（第1课时）人教新版七下10.2直方图（第1课时）,