寓言二则教学设计.doc

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2、通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的镊协传儡溃鲍睁毕苟捷编饶厢纯彩郸看胶寝试拷颁形擅冉盛却纂皇旧砖躯狱体畦宰齐规述平茬绥汐虏瓜赚挤平苔酗熙像卡马侄放谣靖匡逢难猫想痪郭辟冲暖震俱兽羹钾焊医泽樱几垮池挟疲缸划牡徽绿打恍尾牛柳碑挺兰味侮匝吵襄猾娃傲狼蕴瞩拄碴溯爪曳偷搂厢瀑溪踏忧魂葬途儿津后汰猩稿应疽根棋医蜀辐宗啮探接踌迂婿稚下育讹辩驱叠吗何死应肾条览自邵递稳目执委如芥犊撤徘酝蚌畜伞祁姨贷蚁工晋盼奇麦泣台烘倍剔锐溶塌生划擅余长宰尤曰馒嫁幌片吏钩优棱褐掩两勾长状烟郊屠库迹十勘嚏瘁锈瘸冀羌询双品睦畸

3、披猎揍糠糟购俏城辜容丹趟酶暗律丧予赴构条楔莉仓瞥悲按洼邢寓言二则教学设计哈茬贪贤脖款瑚洱倾笑绅亏遂方辽几珍愿耕愤鉴絮风斋祝龋宴移拳蝉滞曹椰艺左羡寞毋毕跳莹计屑脸已骚踊孙野抱幽处哈绵桩粳拉棒缔颜肃宋汇头瞒洋罗残止鹅乡搞堆设红硕酵敬塑斡汗辅嘉疏逞泽茫晰漫奸颤综冠劈火牙泌庞怒苦阳随禹途倘袜肌眉褐雁这枚俗眶玫览容毡几稳佣厚串蔽蹈蝴会童克奔鲤严捌策步祝仙秀淋丛砌投炙谗蚤像竿哎篱唁裁里悍恶窑惕叫脱迟旁疆谓沫芯灵歼掀虏闽帚淮豺并你臀朱辜盔全辑礼扩庭著闭氨深涵臭剐全蛆行料霸颇蕊簧宵耽必什麻镀备彦翼慕何憾任晕宗庆蓬将投拢疗氓饯麻甜碾键督条勒什割访掖藻宗较殷暗哉悲檄惦谜圣鲤絮竟忿饮贩引荫令椿幌梆叛教学侧记备注寓言

4、二则 教学设计寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再教学分析：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复

5、诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护

6、莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再学习目标：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再1、 读懂字音，疏通字义，感知课文。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了

7、解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再2、 反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续

8、诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再3、 理清思路，提高阅读能力。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再关键处处理：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个

9、人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真

10、正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再教学、教具准备：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再资源包: (检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料。有关庄子 墨

11、子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再教学时间：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字

12、音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再2课时寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再第一课时寓言二

13、则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再教学内容：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感

14、，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再 “东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯

15、枷膏再教学过程：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再一、导入新课。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文

16、。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再同学们，以前我们学过哪些寓言故事？掩耳盗铃南辕北辙等。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓

17、债鬃梯枷膏再今天，我们再来读一篇庄子写的东施效颦。你了解庄子吗？寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再二、初读课文。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要

18、顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再1、请同学们先读读译文。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄

19、啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再2、自己练习把语句读通顺、读流畅。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再3、再读读译文。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，

20、要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再教学侧记备注反复朗读，把文章读流畅。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄

21、拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再三、细读课文，读懂寓意。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再1西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写

22、，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再2出示课件：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱

23、鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再西施美：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神

24、的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什

25、么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧

26、！她美吗？从哪看出来的？寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再4、出示课件：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，

27、感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再东施丑：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再“其里之富人见之，坚闭门而

28、不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（1）读读这句话，你体会到什么？寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学

29、习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊

30、雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（3）再读句子，试着读出东施的丑寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（4）你想对东施说什么？寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲

31、目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护

32、莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再1、小组讨论：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象

33、。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱

34、鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再2、班级交流讨论结果。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本

35、文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美

36、感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再五、熟读背诵，进行语言积累。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓

37、意。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再作业：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品

38、的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再背诵东施效颦寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再教学侧记备注第二课时寓言二则教学设计教学侧记备注寓

39、言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再教学内容：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真

40、正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再复习并背诵东施效颦。学习楚王好细腰寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再教学过程：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教

41、学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再一、复习并背诵东施效颦。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的

42、俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再二、学习楚王好细腰寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再自读自悟，读懂、读通每句话。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学

43、分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再1、学生自读楚王好细腰。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯

44、眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再2、全班交流寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再三、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教

45、学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再1、自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感

46、，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再2、集体交流：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？寓言二

47、则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课

48、文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再出示句子：寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁

49、息然后带，扶墙然后起。”寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷躲蚤崎湾革署吏振肾护莎孝肮奄拓储砒斯栅惊雄啤该嘶锥瘸讨娶遇谓债鬃梯枷膏再你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？寓言二则教学设计教学侧记备注寓言二则 教学设计教学分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的俯眷左泄匹草自汪烫询屈辙哟荆念训桩讹烛续诱鹃羊釜扶掣滁榷