国家“十二五”重点出版基金项目特殊儿童教育与康复文库精选文档.ppt

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1、学术委员会,主 任：方俊明 励建安 副主任：林永馨 林宝贵委 员：（按姓氏笔画顺序）申仁宏 兰继军 华国栋 刘全礼 刘春玲 李晓捷肖 非 张宁生 陈小娟 陈云英 卓大宏 孟万金顾定倩 桑 标 桑志琴 傅 宏 雷江华,特殊儿童教育与康复文库,编委会人员,主 任：丁 勇 程 凯 徐 蕾副主任：尤 红 李天顺委 员：（按姓氏笔画顺序）王 辉 贝维斯 方 怡 左 宓 朱海榕 刘晶波 许家成杜晓新 李泽慧 李晓捷 励建安 何 侃 沈剑辉 张 春 张 婷 张文京 张茂林 陈小娟 陈韶峰 林宝贵 林荣芹 金 野 庞 佳 郑 俭 郑海燕 钟经华 姜志梅 钱志亮 徐益民 黄 冬 黄 伟 盛永进 彭 茜 彭志斌

2、韩咏梅,特殊儿童教育与康复文库,特殊儿童教育与康复文库,01,PART ONE,特殊儿童教育与康复文库,文库特点,文库特点,内容全面，系统性强。是当前国内唯一一套全面系统阐释特殊儿童教育与康复理论与实践的图书。密切关注实践，可操作性强。从推广特殊儿童教育与康复的基本方法技术出发，在吸取了当前国际上较为前沿的新观念、新技术的基础上，提出了许多指导性的可操作的训练方法。研究方法缜密科学、专业性强。综合运用了规范分析、案例分析和价值分析等方法，阐释了特殊儿童教育与康复的有关概念、特征、价值和应坚持的原则。,特殊儿童教育与康复文库,02,PART TWO,特殊儿童教育与康复文库,分册简介,特殊儿童教育

3、与康复文库,本书作为系统研究残疾儿童权利与保障的开创性成果，其选题与研究内容的创新决定了该书的学术价值。全书行文力求理论联系实际，语言通俗易懂，具有应用价值。本书紧紧围绕残疾儿童权利与保障这个中心议题，重点对残疾儿童生存与发展过程中迫切需要解决的人身权、康复权、财产权、受教育权和社会参与权及其保障问题展开系统研究和分析，并在此基础上从立法、制度建设、权利救济、政策制定等方面，对进一步完善残疾儿童权利与保障机制提出建议。本书适合作为残疾人儿童研究者、特殊教育工作者、残疾人社会工作者、残疾儿童家长以及其他关注残疾儿童的发展的相关人士的基本读物。,1.残疾儿童权利与保障,主编：丁 勇 陈韶峰,特殊儿

4、童教育与康复文库,本书反映了特殊儿童教育发展的新理念、新方法以及全纳教育走向下特殊儿童教育新特征和新问题。在介绍理论和方法的同时，尽可能地加以分析评述或以案例进行引证阐释。本书以特殊儿童为核心概念，以特殊教育需要作为全书的逻辑结构线索，较为系统地阐述特殊儿童教育的基本问题。全书分为两大板块：第一板块为总论部分（特殊儿童教育的基础），包括特殊儿童的概念及其发展特征，特殊儿童教育的内涵、意义、任务、安置形式，特殊儿童的课程与教学，特殊儿童教育的社会合作等。第二板块为分论部分（各类特殊儿童的教育需要），分别阐述各类特殊儿童的特征及其教育需要，涵盖视障、听障、智障、自闭症、学习障碍、情绪行为障碍、沟通

5、障碍、多重障碍儿童和超常儿童等。本书是特殊教育相关学习和从业者必备的基础性读物。,2.特殊儿童教育导论,主编：盛永进,特殊儿童教育与康复文库,本书采用模块化的方式布局，并按照先理论后方法的线索来重点介绍特殊儿童教育评估的理论和方法。全书分为四篇：第一篇为基础理论，主要论述教育评估基本的概念、内容、步骤、评估范围等；第二篇介绍心理计量取向评估方法，包括感知觉能力、认知能力、智力、语言与沟通能力、适应行为、情绪与行为以及人格、发展性、成就和性向等评估方法；第三篇介绍生态与行为取向评估方法，主要有生态评估和功能性评估；第四篇介绍质性取向评估方法，包括实作评估、动态评估、档案评估及课程本位评估。本书的

6、主要特点：（1）结构清晰、合理；（2）内容简练、科学；（3）方法与案例联系紧密、贴近实际；（4）实用性强；（5）系统、全面。既可以作为中、高等师范院校特殊教育、特殊儿童康复等相关专业的教材或参考书籍，也可以作为特殊教育教师、特殊教育工作者以及从事融合教育的普校教师或资源教师等继续教育的教材或参考材料，还可以对特殊儿童的家长、康复机构的工作人员、相关医务工作者和社会工作者等提供有益的指导。,3.特殊儿童教育评估,主编：王 辉,特殊儿童教育与康复文库,本书相较我国先前出版的同类主题书籍有两点不同：（1）在理论基础上，把特殊儿童自身的实际情况理解为个体生命在其发展过程中的一种多样性表达，教育者所要做

7、的工作是要在接受他们特有表达的基础上，给他们提供其最适于他们的发展性支持；（2）在具体章节编排上，是从建构人际生态支持系统的视角出发，逐一探讨特殊教育工作者的工作路径与操作方式。本书在叙述特殊儿童早期发展支持基本理论、早期发展支持的方法以及早期发展支持产生、发展的基础上，从儿童发展的重要领域出发，详细论述了支持特殊儿童感知运动能力发展、沟通能力发展、认知能力发展、社会性发展以及生活自理能力发展等专业内容，并结合个别教育计划、家庭与社区教育等早期支持的相关服务，对特殊儿童家庭、特殊儿童教育机构以及特殊儿童生活社区的支持提供了具体的理论与实践指导。,4.特殊儿童早期发展支持,主编：刘晶波,特殊儿童

8、教育与康复文库,本书作为大陆地区第一本专门论述特殊儿童沟通与交往能力发展的专业书籍。本书针对目前国内不同障碍类型儿童沟通与交往发展不均衡的现状，以及特殊儿童日益增长的沟通与交往的需求，阐述了不同障碍类型儿童沟通与交往上存在的问题、特点与需求以及如何发展不同障碍类型儿童沟通与交往的能力。在结合前人经验的基础上，弥补了之前对视觉障碍儿童、学习障碍儿童、脑瘫儿童沟通与交往研究上的不足，将重点放在如何发展各类特殊儿童沟通与交往的能力上。本书为沟通与交往能力训练工作者、有沟通与交往障碍儿童的家庭以及存在沟通与交往障碍的儿童自身提供一些训练范例和思路。适合特殊儿童的教师、家长和其他从事特殊儿童沟通与交往能

9、力教学和训练的专业人员，同时也是各级特殊教育师范学校培养特殊儿童师资的教学材料，促进特殊教育师范专业课程的建设。,5.特殊儿童沟通与交往,主编：李泽慧,特殊儿童教育与康复文库,本书针对各类存在身心障碍的特殊儿童，尤其是智力障碍儿童、感官缺陷儿童和发展性障碍儿童，从特殊儿童认知基础训练、基本认知能力训练和高级认知能力训练三大系列出发，围绕多样化的训练活动设计和丰富的课堂教学案例，全面地阐述了特殊儿童认知训练的内容、方法，总结了特殊儿童认知训练的基本规律和指导策略等内容。本书立足于特殊儿童的认知发展特点，针对各类特殊儿童的认知发展需求，依托一定的训练活动设计，通过对个体注意、观察、记忆、想象、空间

10、感知、逻辑思维等基本认知过程的干预，全面培养和提升特殊儿童的综合认知水平，增强他们对日常事务的认识和感知能力，从而有目的、有计划、有组织地提升特殊儿童的认知能力。本书的特点是以理论为据、以案例为主、以实用为主，趣味性强。既适合特殊教育工作者及特殊教育师范专业学生阅读，也可以为特殊儿童的父母、康复机构的工作人员及医务工作者、社会工作者提供有益指导。,6.特殊儿童认知训练,主编：张茂林 杜晓新,特殊儿童教育与康复文库,本书以行为管理为线索，重点阐述如何应用行为科学的方法和技术来管理特殊儿童在生活、学习与康复中的行为。新颖之处在于：（1）突出科学性与实用性、理论性与应用性的有机结合；（2）突出读者的

11、认知规律与理论、方法、技术以及案例间的逻辑关系，模块化地布局全书。本书基于特殊儿童行为管理的基本原则和方法，重点阐述如何应用行为科学的方法和技术来管理特殊儿童在生活、学习与康复中的行为。本书共分为三个篇章，结合特殊儿童的行为特点，详细论述了“行为管理基础”“行为资料的搜集与评估”“行为与行为管理策略”“行为管理研究案例”等内容，研究上既针对特殊儿童行为的特点，介绍相应的行为管理方法、技术，又从特殊儿童常见的行为问题管理角度出发，通过多样的实践案例说明特殊儿童行为管理方法的具体应用。本书对特殊教育研究者、一线工作者以及家长等具有现实的指导和参考价值。,7.特殊儿童行为管理,主编：王 辉,特殊儿童

12、教育与康复文库,本书专门针对特殊儿童的生活教育提供方法和指导，这在中国大陆地区尚属首次，填补了我国大陆地区特殊儿童生活教育课程与教学的空白。本书根据特殊儿童的具体情况和发展特点，重点阐述了特殊儿童生活教育的概念、内容、原则和训练方法等。本书将生活技能分为“生活”“学习”和“职业”三大块，具体从自我照顾、居家生活、社区生活、健康安全、休闲生活、自我决定、生活语文、生活数学、生活常识、职业准备、生涯教育这十个领域入手，提供了详细的教学评估方案、教育训练方法和丰富的教育训练案例，重在培养特殊儿童独立生活的能力。同时，本书在教学设计上不再局限在教室，而是以特殊儿童日常生活为主，拓展到了超市等生活场所。

13、本书既可以作为特殊教育专业的教材，同时也可以作为特殊教育教师和家长的参考书，为特殊儿童家长、特殊教育教师和特殊教育工作者等提供有益的指导，让他们能对特殊儿童生活技能训练的研究和实践领域有全方面的了解。,8.特殊儿童生活教育,主编：张文京,特殊儿童教育与康复文库,本书稿是文库中唯一一本引进版权的有关特殊儿童体育教育书稿，它将国外有关特殊儿童体育教育的先进教学理念引入我国，并根据我国国情和读者需求做了适当的删减，弥补了我国在特殊儿童体育教育领域的空白。书稿共有19章，从理论和实践方面论述了特殊儿童应该如何参加体育活动，参加什么样的体育活动，体育教师在各种活动中应如何应对，针对不同的特殊儿童应该如何

14、给他们制定个别活动计划等，以便找到适合每个个体的康复与训练的体育活动方式。特殊儿童体育是特殊儿童身心发展需要的重要组成部分。本书专业性很强，它弥补了我国在特殊儿童体育教育书籍方面的不足，为特殊儿童体育教育者提供了一个很好的学习和参考平台，对我国特殊儿童体育教育的发展是一大贡献，也是我国特殊儿童的一大福音。能为大专院校和基层特殊教育机构的师生提供更为明晰和集中的内容借鉴，有助于推动我国特殊儿童体育与运动的开展和研究。,9.特殊儿童体育与运动,主译：盛永进,特殊儿童教育与康复文库,本书在内容上紧扣特殊儿童的身心发展特点，立足于特殊儿童的生涯发展，重点围绕特殊儿童人生发展的几个关键的转折点，讨论转衔

15、教育问题。全书共八章，前四章勾画出特殊儿童生涯发展的整体图景，强调以生活质量为最终成果，通过支持与支持系统，构建支持性生活、支持性教育和支持性就业，让特殊儿童能过上常态生活，有一个完整的人生历程；后四章聚焦特殊儿童生涯发展阶段的几个转折点，讨论特殊儿童早期教育及其转衔、特殊儿童职业教育及其转衔，并从家庭支持的角度论述了如何支持特殊儿童完成人生几个关键的转衔阶段。本书可以为从事特殊教育的教师、相关专业人员，以及学习特殊教育的各个层次的学生及特殊儿童的家长做一个参考，期望能唤起他们对社会、生活的一些思考。全书理论与实践指导紧密结合，为特殊学校、康复机构和家庭具体支持特殊儿童完成人生转衔而提供富有针

16、对性地指导。,10.特殊儿童生涯发展与转衔教育,著者：许家成,特殊儿童教育与康复文库,本书突破康复研究领域以成人康复和医疗康复为主的现状，特别关注儿童康复和功能康复，注重医教结合。本书沿着从理论导引到实践服务、从残障分类到功能障碍、从功能评估到功能康复的逻辑思路架构全书。全书分为九章：第一章为引论，主要论及特殊儿童康复的概念、理论和体系建构；第二章为特殊儿童康复服务实践，主要探讨了特殊儿童康复的理念变迁、权利保障、需求满足，剖析了专业化的康复实践服务；第三章为特殊儿童康复服务技术，分别介绍了特殊儿童康复服务的四大治疗技术，即物理治疗、作业治疗、言语与语言治疗及心理治疗技术；第四至九章则分章论述

17、了听觉、视觉、智力、脑性瘫痪、自闭症谱系、注意缺陷多动障碍等各类障碍儿童的功能评估与功能康复。非常适于高校特殊教育、儿童康复、康复治疗等专业之用，以及从事儿童教育和康复的专业人员日常学习、继续教育之用，也可供关注特殊儿童成长的研究者、实践者、特殊儿童家长等参考。,11.特殊儿童康复概论,主编：何 侃,特殊儿童教育与康复文库,全书紧扣“特殊儿童”和“物理治疗”两个核心概念，紧盯国内外最新学术动态，针对我国不同类别特殊儿童的身心特征、疾病与障碍特点，结合专家们的临床实践，从特殊儿童的诊断、评估和物理治疗方法等方面进行了科学而严谨的描述，重点介绍了特殊儿童的训练技术要点和物理治疗方法。第一章概述了物

18、理治疗的概念、范围及发展现状；第二章介绍了功能评定的方法，包括全身运动评定、关节活动度评定、肌力评定等；第三章介绍的是常用的15种物理治疗方法，包括电疗法、磁疗法、水疗法、生物反馈疗法、关节活动范围训练等；第四至六章分别阐述了神经损伤疾病、骨关节病和其他常见疾病与障碍的物理治疗。本书非常适合儿童康复专业技术工作者、从事特殊教育的教师和家长、残疾人事业社会工作者等使用。,12.特殊儿童物理治疗,主编：励建安,特殊儿童教育与康复文库,本书共九章，其中前四章为基础部分：第一章概述了特殊儿童作业治疗的概念、对象、途径、现状与发展；第二章介绍了正常儿童发育的规律、特点和表现；第三章介绍了特殊儿童作业治疗

19、评定的内容、步骤和方法；第四章介绍了特殊儿童作业治疗的具体方法，包括姿势控制、精细运动功能训练、认知治疗、感觉统合训练、日常生活活动能力训练等；第五至九章依据主要问题分析与评定、计划制订与治疗方法、典型案例分析的思路，分别介绍了脑瘫、孤独症谱系障碍、智力障碍、学习障碍和其他障碍类型儿童的作业治疗。本书既可作为我国儿童作业治疗师培养及康复实践工作的重要参考书，也可供不同层次康复机构、社区、学校以及家庭康复的儿童康复人员、特殊教育人员以及特殊儿童家长使用。,13.特殊儿童作业治疗,主编：李晓捷 姜志梅,特殊儿童教育与康复文库,本书由大陆和台湾两地具有丰富教学实践经验的学者共同编写，是一部集学术性、

20、实践性和实用性于一体的著作，为相关人士对特殊儿童语言与言语障碍的早期康复提供了有效的治疗途径。本书提供了一些对特殊儿童语言与言语出现异常类型的诊断、评估以及康复治疗的方法和手段。全书分为三个部分：第一部分阐述了语言与言语的起源、语言与言语的生理及心理学基础、语言与言语产生的机制以及儿童语言与言语出现异常的类型。第二部分主要针对特殊儿童不同类型的语言与言语的异常，如语言发育迟缓、语畅异常、构音异常、嗓音异常等，提出了不同的评估和治疗方法。第三部分介绍了特殊儿童如听力障碍儿童、智力障碍儿童、脑性瘫痪儿童、自闭症儿童、唇腭裂儿童等伴随语言与言语异常时所采用的治疗手段。本书读者对象主要为高校特殊教育与

21、康复类相关专业本科及以上学生、特殊教育教师、康复治疗师、特殊需要儿童的家长等。,14.特殊儿童语言与言语治疗,主编：陈小娟 张 婷,特殊儿童教育与康复文库,本书共设八章，第一章为引论，主要论及特殊儿童心理治疗的概念、理论、方法、实务，并广泛涉及特殊儿童心理治疗的理念与模式，如三级预防、服务对象与内容、服务方式与绩效等，具体包括心理治疗的理论述评、方法概览和模式评介及特殊儿童心理治疗实务。第二章至第八章则分别论述了听觉、视觉、肢体、智力障碍以及自闭症、学习障碍、情绪与行为障碍等各类障碍儿童的心理治疗。每章均从各类障碍儿童常见的心理问题、案例与评析、相关研究三个方面加以阐述。本书不仅适用于高校特殊

22、教育、儿童康复、应用心理学、康复治疗学等专业的教学，也适用于从事特殊儿童教育和儿童心理治疗相关专业人员的日常学习或继续教育，还可供关注特殊儿童成长的研究者、实践者、特殊儿童家长等参考。,15.特殊儿童心理治疗,主编：何 侃,特殊儿童教育与康复文库,本书从艺术治疗的基本理论入手，从各类障碍儿童的特点出发，结合编者自身从事艺术治疗的经验、艺术治疗理论与实践探索的成果，以及来自一线教师设计的原创性活动，形成了丰富的艺术治疗案例，力求用通俗易懂的形式呈现标准化的治疗方案和基本技术。主要介绍了语言障碍、听觉障碍、情绪行为障碍、认知障碍、运动功能障碍、交流沟通障碍和感觉统合失调儿童艺术治疗的方法和内容。书

23、中提供了丰富的艺术治疗作用于特殊儿童康复的案例，这些案例大多来自于一线教师的课堂设计及编者开展艺术治疗过程中积累的活动经验，趣味性和实用性极强。本书除常见的音乐与美术治疗之外，还囊括了戏剧治疗、舞蹈治疗等内容。本书的特点：（1）内容全面，阐述清楚；（2）设计思路新颖，结构完整；（3）行文生动活泼，图文并茂。本书适合艺术治疗相关专业师生、康复师以及家长，是一本通俗易懂的艺术治疗辅导读本。,16.特殊儿童艺术治疗,著者：金 野,特殊儿童教育与康复文库,舞动治疗的研究在我国尚处于较为空白的领域。本书编者借助其20余年特殊教育专业和舞蹈专业的教学与理论研究之优势，在借鉴、引入西方舞动治疗研究成果的基础

24、上初步勾勒出我国特殊儿童舞动治疗的基本方法与技术，以期对舞动治疗与特殊儿童心理发展的内在联系有一个崭新的认识和理解。第一章概述了特殊儿童舞动治疗的内涵、构成要素、治疗程序等基本内容。第二章在介绍心理学理论、拉班动作分析理论及其发展、应用的基础上，系统地梳理归纳出我国特殊儿童舞动治疗的理论基础。第三章在引进、吸收和消化西方舞动治疗的研究成果基础之上，初步构建了适用于我国特殊儿童舞动治疗的评估体系。第四章在对西方舞动治疗不同理论流派构建的治疗方法进行分析、提炼和改进的基础上，提出适用于我国特殊儿童舞动治疗本土化应用的治疗技术。第五章和第六章集中论述了我国智力障碍儿童和自闭症谱系障碍儿童舞动治疗的实

25、践应用，以个案的形式分别探讨了这两类特殊儿童的舞动治疗目标、原则和策略等。本书适合从事特殊儿童舞动治疗专业的教育工作者、舞动治疗师、康复工作者以及寻求救护的特殊儿童家长们。,17.特殊儿童舞动治疗,著者：庞 佳,特殊儿童教育与康复文库,本书针对目前国内功能性视力训练材料和教材不足的现状，以及视觉障碍儿童日益增长的视觉康复需求，在结合前人理论和实践经验的基础上，弥补了之前功能性视力训练教材在活动的示范性和操作性方面的不足，将重点放在功能性视力训练的全过程，特别是各种游戏活动具体的组织操作方面，并展示了大量的示例图片和示范视频，为功能性视力训练的组织和操作提供了极有价值的参考和示范。本书总体上具有

26、较强的学术价值和实践意义。本书为相关的康复和教育工作者提供有效的视功能训练方面的范例和思路，适合视觉康复训练工作者、视障儿童家属以及视障儿童自身。,18.特殊儿童功能性视力训练,主编：黄 冬,特殊儿童教育与康复文库,本书致力于向读者介绍特殊儿童（主要为视障儿童）定向行走训练的理论和方法。开篇阐述了定向行走训练对视障儿童身心发展的作用、定向行走训练的主要内容和发展历程；接着从定向技能训练、行走技能训练、定向行走训练的实施、定向行走在生活中的应用、无障碍环境与助行器具等方面介绍了定向行走训练的知识与技能，对学龄前、学龄期的特殊儿童学习定向行走的特点进行了分析，介绍了多重障碍儿童学习定向行走的方法；

27、最后提出了定向行走训练人员的任职要求。本书撰写中突出以下特点：第一，以理论为依据，突出训练方法的科学性。第二，以实用为原则，突出实施步骤的可操作性。第三，以案例为引导，突出训练活动的示范性。第四，以中国残联的评价标准为基础，鼓励教师对视障儿童采用正向的多元化评价，突出鼓励性。本书适合定向行走专业训练人员以及家长对视障儿童、多重障碍儿童进行定向行走训练。,19.特殊儿童定向行走训练,主编：沈剑辉 钱志亮,特殊儿童教育与康复文库,本书在内容上紧扣“特殊儿童”和“辅助技术”两大核心概念，从视觉辅助技术、听觉辅助技术、肢体障碍儿童辅助技术、沟通辅助技术、计算机辅助技术以及通用设计下的环境支持系统等方面，论述了不同类别特殊儿童辅助技术及器具适配的评估，重点说明了各种典型的辅助器具在特殊儿童教育中的具体应用，并展示了大量示例图片，弥补了现有相关出版物中对辅助技术的评估、辅助技术的应用、信息辅助技术和通用设计研究上的不足。不仅为国内的辅助技术研究提供了富有价值的参考和借鉴，也与包括康复医学界、特殊教育界的同仁以及特殊儿童及其家长分享、交流了历经多年研究的成功经验，同时也提供了一些辅助器具使用的范例和思路。,20.特殊儿童辅助技术,主编：郑 俭 钟经华,03,PART THREE,特教商城,特殊儿童教育与康复文库,欢迎您的订购！,特教商城（精品店）,特 教 商 城,