课程体系建设与教学资源建设成果总结.docx

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1、课程体系建设与教学资源建设成果总结一、构建“六选”模块化课程体系，促进学生多元成才根据智能制造装备技术专业群的岗位要求，融入智能制造产业最新岗位标准、行业标准和职业技能证书标准，按照群内专业服务对象相同、技术领域或专业基础相近的原则，整合专业教学内容，形成课程教学标准，着力打造包含美育、劳育、体育、专业模块、双创教育等14个课程模块的专业群课程体系（详见表1）,重点开发建设“工业机器人系统集成技术”“智能制造工艺与夹具”“智能装备装调与维护”等31门优质专业群核心课程（详见表2）,以满足不同类型不同层次及不同兴趣爱好的学生进行组合式选课，促进学生多元成才。表1专业群模块化课程体系序号课程模块主

2、要面向智能制造装备技术机电一体化技术机械制造及自动化工业设计1劳动教育专业群2体育模块基础3机械基础模块4机械美学模块5电气控制基础模块6自动生产线模块智能制造装备技术7智能装备模块8机器人模块机电一体化9智能检测技术模块10先进制造技术模块机械制造及自动化11生产管控模块12交互设计模块工业设计13造型设计模块14双创模块专业群综合全部选一部分选表2专业群课程设置课程模块方向序号课程名称主要共建企业劳动教育专业群基础1金工实习2实训室行为规范体育模块3体育必修课4体育选修课机械基础模块5机械制图与CAD6机电产品造型与结构设计机械美学模块电气控制基础模块7美学基础8机械美学9手绘表达10电工

3、电子技术基础11电气控制与PLC自动生产线模块智能制造装备技术12液压与气动13智能生产线运行技术14智能生产线设计与仿真智能装备模块15智能装备机电集成技术16智能装备装调与维护17智能单元故障诊断与维修机器人模块机电一体化技术18机器人系统集成技术19机器人离线编程与仿真智能检测技术模块20智能检测与数据处理21机器视觉与智能传感先进制造技术模块机械制造及自动22智能制造工艺与夹具化23数控车铳加工训练生产管控模块24产品品质检测技术及信息反馈25精密制造与生产管控交互设计模块工业设计26人机工程学27视觉传达设计造型设计模块28产品三维造型设计29逆向工程与3D打印双创模块专业群综合30

4、产品化导向的创新到创业31大学生创新创业项目立足复合型人才培养需求,探索专业大类招生，推行完全学分制，推进学生“选专业、选方向、选课程、选X证书、选项目、选岗位”，学生可以根据自己的兴趣爱好和基础全部或部分选择某一课程模块，形成多种模块化课程组合方式；课程内部采用项目模块化设计，学生根据自身的知识和能力，可选择不同项目模块组合新课程。学生通过模块化的组合学习，达成毕业基本条件，提升生产实践能力、创业创新能力，服务学生多元成才。对接智能制造转型升级的发展需求，在课程中引入新技术、新工艺，例如智能制造工艺课程模块里加入智能夹具设计知识，数字化设计模块加入典型产品快速成型制作，自动生产线模块加入数字

5、挛生技术等新兴知识，这些知识随产业技术发展而动态更新。传承传统优势、持续技术升级，专业群课程内容可动态调整。二、瞄准智能制造前沿技术，建设数字化、信息化教学资源紧跟中国制造2025关于智能装备信息化、智能化的产业发展方向，以服务“粤港澳大湾区”建设为目标，与西门子、广数等行业领先企业，利用云计算、大数据、移动互联和人工智能等技术，共建新一代基于“互联网+”的智能制造装备技术教学资源库。(1)行企校共建数字化教学资源库，建立开放共享机制在智能制造领域中，根据学校、企业、社会学习者多方需求，建设教学可用、实践可用、技术可用的优质资源库。整个教学资源库建设内容分为教学资源开发和管理服务平台搭建两大部

6、分。教学资源由学校教学资源、企业学习资源和考证培训资源三部分组成。管理服务平台由交流论坛、资料检索与维护、信息发布等板块组成。智能制造装备技术专业群教学资源库整体方案如图1所示。学校需求专业建设教育教学、学生自主学习、职业技能培训企业需求专业建设、教育教学、学生自主学习、职业技能培训社会学习者需求各种层次学习者自主学习资源库需求分析交流论坛教学指导技术咨询就业指导资源检索与维护-资源技术资源维护信息、发布培训信息就业信息科研成果信息智能制造装备技术专业群资源库建设计与制作服务与管理图1教学资源库整体建设方案学校教学资源主要用于指导专业建设、课程教学、教师辅助教学及学生自主学习，也可用于企业员工

7、培训和各类社会学习者学习智能制造技术相关的知识和技能。资源库建设以学校为主，联合行业企业共同完成。在建设过程中，引进企业学习资源库和职业技能等级证书培训的相关内容及时更新资源库。另外，引进企业新技术、新工艺、新规范，建立“创新项目库”，供教师教学，以及企业人员、学生参考学习，具体内容如图2所示。考证培训资源职业工种:机器人操作与维护数控装调维修工数控车床操作工主要功能士教师教学和学生学习 企业及社会 人员自主学习行业企业证书课程缓素材级虚拟工厂在线测试平台服务企业的解决方案/校企共建共管共享/资源及时反馈互补/提供自主学习平台 ,社会企业学习多急企业培训课程智能制造产品技术资料企业技术解决方案

8、企业技术解决方案主要功能力企业员工培训，:教他教学参考 学生自主学习图2教学资源库的内容与功能资源库设计与制作(2)打造智能制造技术虚拟仿真实训新平台紧跟智能制造技术的发展趋势，将智能设计与制造中的数字化技术和专业教学紧密结合，利用虚拟现实、增强现实等信息化技术，将虚拟化的工作场景引入学校，将难以实物展示的原理过程通过仿真软件呈现，建成开放共享型的虚拟仿真资源库，开发虚拟工厂1个，虚拟车间9个，智能制造虚拟场景120个，形成智能设计与制造技术虚拟仿真实训中心。表3智能制造装备技术虚拟工厂智能1.数控加工虚拟车间仿真加工软件操作四轴机床操作制造上攵智能精雕机床操作技术官埋评价数控机床进给部件安装

9、与词试虚拟系统数控机床主轴部件安装与调试工厂2.数控机床装调虚拟车间数控机床刀架安装与调试数控机床精度检验数控机床机械故障维修平台3.数控机床维修虚拟车间数控机床电气故障维修平台4.电气控制虚拟车间电气原理验证性平台基本电气实训平台系统仿真实验平台系统装调平台5.机械产品数字化设计虚拟车间手绘设计模块三维设计模块工程图模块逆向工程设计模块6.机械制造技术及应用虚拟车间金工实习模块电加工模块3D打印模块激光加工模块7.工业机器人应用虚拟车间机器人拆装平台机器人调试平台机器人编程平台机器人在线作业8.智能生产线设计与装调虚拟车间智能制造单元模块智能生产线设计模块智能生产线装调模块9.智能制造通识教

10、育虚拟车间智能制造发展史中国制造工匠故事优秀毕业生展馆(3)对接职业技能等级证书，打造精品化课程资源行企校共同组建专业群课程开发小组，调研广东省智能制造企业，根据智能制造产业市场人才需求，企业岗位需求和职业技能等级证书要求，明确专业方向定位培养目标，形成知识、能力和素质要求，采用企业典型任务，依托智慧校园，围绕智能制造系统典型生产环节的设计、加工、管理和服务等，积极推进信息技术和教育教学深度融合，以“质量工程”系列精品建设为着力点，重点建设如表2所示的31门优质专业群课程，完善课程教学标准，教学设计方案、教学条件、教学方法、考核方案等教学文件，课程资源全部上传到在线教学平台，开展线上线下混合式教学，实现广泛学习。三、引进国际化标准，开展国际工程师资格认证积极引进PLCopenIEC61131-3工业控制编程语言的全球标准及职业资格认证体系，对接中国机电一体化技术应用协会、PLCOPen中国组织，成立PLCopenIEC61131-3认证试点工作站，开展PLC职业技能认证工作，满足行业、企业、大专院校等机构对人才职业技能认证工作需求的不断增长，拓宽行业人才职业能力成长的通道。开发IEC61131-3编程语言及应用课程标准，以及IEC61131-3国际工程师资格认证培训教材和IEC61131-3国际工程师资格认证实验指导书。毕业生获取国际证书比率220%。