计算机平面设计专业核心课程建设方案.docx

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1、计算机平面设计专业核心课程建设方案贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）和教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见（教职成（2008）8号）的精神，结合我校双精准建设的实际情况，促进教学质量、师资水平的提高，决定开展核心课程建设工作。为保证建设工作能顺利进行，特制定本实施方案。一、核心课程建设的指导思想和目标核心课程是指所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心。核心课程的建设必须遵照以专业基础课程为出发点，专业核心课程为重点，以提高师资队伍水平为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，建设一批能够体现现

2、代职业教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，特色鲜明，具有示范性和辐射推广作用的系列课程。通过核心课程建设，带动学校课程建设和教学改革，推进教师专业素质发展，达到全面提高教学质量和人才培养水平的目的。二、核心课程建设的基本原则（一）与专业人才培养目标相结合的原则人才培养水平代表着学校的办学能力，核心课程建设与专业的实践教学人才培养模式密切结合，通过核心课程建设，促进学生能力的发展，并带动教学改革向纵深方向发展。（二）与专业教学改革基本方向相结合的原则核心课程建设突出课程设计的职业性，课程内容的实践性，课程结构的模块性，建立体现行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的职业能

3、力为核心的课程考核标准。（）与师资队伍建设相结合的原则通过核心课程建设，对教师进行多渠道培训，引入行业、企业的专家参与课程建设，通过精品资源共享课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的课程建设团队。（四）与社会用人需求相结合的原则核心课程建设要注重培养学生社会实践能力。根据行业企业发展需要和实际工作岗位任务所需要的知识、能力、素质要求，确定学校人才培养目标、教学内容和教学效果的评价方法。三、核心课程建设要求与内容（一）建立完善组织机构与制度为了落实核心课程的建设，相应成立核心课程领导小组。组建由专业部为领导,相关课程负责人为主导，行业、企业专家参与的核心课程建设团队，并

4、制定与之配套的核心课程建设规划和规章制度。（二）加强课程教学团队建设核心课程要由专业水平较高、教学能力强，教学经验丰富的高素质教师主持，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队，形成师资比例合理、教学效果好的教师梯队。（三）落实课程目标、内容与体系的建设要准确定位核心课程在人才培养过程中的地位和作用，充分体现教学目标的设计，课程内容按照职业岗位和职业核心能力培养的要求，充分体现职业标准，反映职业道德、企业文化、安全规范等方面的内容；打破原有学科体系，构建以职业岗位为导向的模块化课程结构。（四）切实重视课程教学方法与手段的改革课程教学体现“做中学，做中教”的教学原则

5、，合理、灵活运用多种教学方法，尽可能的运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理，实现优质教学资源共享。高度重视实验、实训、实习等实践教学环节，以实习实训或工作室实践项目强调学生将所学知识技能应用到实践中去，积极引导学生自主学习。（五）不断完善课程资源通过与行业、企业专家共同合作开发教学信息资源库，不断细化和扩充课程资源库，完善实训设施设备，为学生的学习提供更加便利的方式，保证学生自主学习的随机实施,实现开放式教学和因材施教。（六）建立课程考核模式建立体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价机制，采用形成性评价与终结性评价相结合；校内教师评价

6、与企业社会评价相结合；学生自评、互评相结合的评价方式。（七）保证课程教学效果学生学完本门课程后能掌握课程中所涉及的核心知识点与技能，能够在真实或仿真的环境中制作作品或完成工作任务；具有团队精神、协作精神，能够与人合作完成工作项目；教师在该课程建设方面有研究、有创新，教研成果在校内推广并取得较好效果，开展面向社会的生产、服务，取得较好的社会效益。（八）建立完善课程管理机制建立科学高效、切实有效的激励和评价机制。通过核心课程建设，建立健全的核心课程评价体系，建立教师评教、学生评教制度，促使核心课程建设不断发展。（九）技术要求核心课程建设应符合国家级精品课资源共享课程建设技术要求，其中必选项要求必须

7、满足，难以达到技术要求的，可根据具体情况做合理的变动。四、核心课程教学资源网络化（-）核心课程必须要有本课程的网页，课程主页上框架包括如下窗口设计： 课程简介、课程责任人、教学队伍。 课程标准、教学计划、教学具体内容（授课教案）、习题库 人才培养改革、教学实践（实验实习见习等）。 教学资源，建设教学学习课件、参考书（文献）库、视频库、多媒体动画、软件下载等教学资源库窗口。同时在网上还应提供主讲教师授课的不少于45分钟的现场教学录像。（二）核心课程资源网络化的具体内容： 课程简介，是对课程教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果、课程特色的总体介绍，以文字描述为主，一般不超过一千字

8、。 课程责任人，包括详细个人简介、教学研究教学改革活动及成果、学术研究专长及成果、联系方式，提倡以图片、影像及文字等多形式形象详细地展示出来。 教学队伍，包括其它主讲教师的基本情况（与课程责任人的情况介绍相同），对年青教师队伍的培养情况。 课程标准、教学计划与纸质文本的内容相同，并且要随着教学计划、课程标准的修订修改及时对网页进行内容更新。 课程内容和习题，包括课程内容设计、教学内容组织与安排、实践教学内容与方法等，主要以电子教案反映出来，制作形式可以多样化。 教学条件，包括教材及相关资料、实践教学条件、网络教学环境等。教学方法与手段，包括多种教学方法的使用及其教学效果和考试改革、现代教育技术

9、的应用。一教学效果，包括教学同行评价、学生评价等。学生评价既包括学校每学期开展的学生对课程教师的课堂教学评价结果，也包括设立的本课程BBS站中的学生的评价。五、保障与激励（一）成立由专业部主任担任组长的核心课程建设领导小组，负责专业的核心课程建设规划与指导等工作，各课程负责人作为领导小组的下骨干成员，负责日常工作开展和推进。（二）专业各教学部门应高度重视核心课程建设工作，做好核心课程的论证、申报、管理、检查与评估等工作，尤其要配合课程建设负责人，为课程建设工作创造有利条件。核心课程建设是一个综合性系统工程，要充分调动广大教师的积极性，扎扎实实把核心课程建设工作落到实处。（三）核心课程建设成果等同视为教师个人教科研项目成果，应该同时归纳入教师业务档案，作为学校评选学科带头人、优秀教师及教师职称评定的重要依据，根据学校有关规定予以一定奖励。（四）应优先满足核心课程建设项目在教学设施设备建设中的需求；并建立核心课程网络平台，为教学资源的共享提供支持。