《隆中对》《出师表》复习.ppt

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1、一词多义谓谓为信然谓先主曰已然志犹未已自董卓已来已历三世,认为。,对说。,停止。,通“以”。,已经。,隆中对练习,信谓为信然信义著于四海欲信大义于天下然谓为信然然志犹未已用遂用猖蹶贤能为之用此用武之国,确实。,诚信。,同“伸”，伸张。,这样。,但是。,因此。,利用。,运用。,隆中对,古今词义顾凡,古义，拜访。将军宜枉驾顾之,今义，照顾。,古义，总共。凡三往,今义，平常的。,孤殆日,古义，我，古代王侯的自称。孤不度德量力,今义，孤立。,古义，大概。此殆天所以资将军,今义，危险。,古义，一天天。于是与亮情好日密,今义，太阳。,隆中对,词类活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎,箪，用箪。名词作状语。,

2、壶，用水壶。名词作状语。,隆中对,通假字欲伸大义于天下自董卓已来,信，通“伸”，伸张。,已，通“以”。,隆中对,判断句。省略句。倒装句。递进复句,诸葛孔明者，卧龙也。,君与俱来。,时人莫之许也。,非惟天时，抑亦人谋也。,隆中对,句式,二、解释下列划线的词语。谓为信然。将军宜枉驾顾之。凡三往。欲信大义于天下。遂用猖蹶。汉室倾颓。,确实这样,拜访,总共,通“伸”，伸张,失败,衰败,解释下列划线的词语。躬耕于野。乃三顾亮于草庐之中。身使孙权。备得用与武帝交战。,亲自,拜访,亲自,因此,下面句子的“以”解释为“认为”的一项是（）A时左将军刘备以亮有殊量 B即遣兵三万人以助备 C以亮为军师,A,下面句子

3、的翻译有误的一项是（）A亮少有选群之才，英霸之器 诸葛亮年轻时有超过一般人的才能，英雄争强的本事。B亮深谓备雄姿杰出 诸葛亮深深地感到刘备相貌不凡品德超过一般。C遂解带写诚 于是解下腰带写了一封诚挚的信。D而备失势 而刘备失去依靠。,C,隆中对,出师表,诸 葛 亮,学习目标,1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。,2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。,3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。,文学常识部分：,表：古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。,阅读提示，思考：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？,写作目的在于

4、使蜀汉政治清明,根基巩固,有一个稳定的后方,免除北伐中原的后顾之忧,争取完成统一全国的大业.,全文的主旨是什么?以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和对先帝感恩图报的一片深情.,问题,1、为什么说“此诚危急存亡之秋也”？2、当时的有利条件是什么？3、诸葛亮向刘禅提出了什么建议？4、提出这一建议的目的是什么？,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜不宜,（正反）,（广开言路）开张圣听,返回,阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？,第二

5、段分析,陟罚臧否，不宜异同,不宜偏私，内外异法,以昭陛下平明之理(目的),严明赏罚,返回,问题,1、第三四段中，诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样的 特点？2、举荐这些人的目的是什么？,问题,1、找出本段的中心句？2、“每与臣论此事”中“此”指代什么？3、“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？,阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？,第三四五段关系,宫中之事,营中之事,裨补阙漏有所广益,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,行阵和睦优劣得所,荐贤臣,亲贤臣，远小人,先汉兴隆,亲小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,（亲贤远侫）亲贤臣，远小人,汉室之

6、隆，可计日而待,返回,问题,1、表明自己身份的词语(句子)？2、当时自己的志趣是什么？3、诸葛亮“感激”的原因是什么？4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？,问题,1、作者“夙夜忧叹”的原因是什么？2、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？3、北伐的战略目标是什么？4、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？,第六七段逐句分析,第六段,1.叙己志向：身份，生活，追求品格高远,2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激,3.叙共患难经历：创业艰难效忠心愿,第七段,1叙托孤之事，提挈全段,2.受命以来的心情、行动,3.北定中原，兴复汉室出师目标,4.补笔

7、（划分职责）,返回,阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？,第八段分析,首先，严于律己,其次，严格要求朝廷诸臣,最后，向后主提出希望,标点符号不能改,1、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。,返回,请结合“阅读提示”综合思考：作者写作思路是怎样的？全文可分为几个部分？此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。,理清思路，把握结构,部分 段落 要点 表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3-5,亲贤远侫,一,6,叙述经历：三顾草庐,7,效忠心愿：托孤之事,

8、二,8、9,归结责任，结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,首先，危急形势下出师,提出治国建议；然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准出师，表达出师决心。,思路：以“出师”为中心,理解练习：,1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？,客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。,主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。,2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？,开张圣听陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人,广开言路严明赏罚亲贤远佞,3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮临危受命是：,受任于败军之际，奉命

9、于危难之间。,5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：,三顾茅庐,白帝城托孤,诸葛亮此次出师的目的是什么？,兴复汉室，还于旧都。,文章学习拓展,一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？,1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和三国演义对诸葛亮进行评价。,19诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。（4分）,文中隐藏

10、了许多成语，能找出来吗？,妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云,还有吗？请你找找看：,引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言,聪明,总结,一、实词总结：1）道：“中道崩殂”：“咨诹善道”：2）遗：“以光先帝遗德”：“先帝简拔以遗陛下”：3）为：“仅为一体”：“若有作奸犯科及为忠善者”：“众议举宠为督”：4）论：“宜付有司论其刑赏”：“每与臣论此事”：,道路,办法,遗留,给予,是,做，行,做，担任,评判,议论,5）无：“若无兴德之言”：“事无大小，悉以咨之”：6）行：“然后施行”：“性行淑均”：“必能使行阵和睦”：7）益：“有所广益”：“至于斟酌损益”：,二、古今异义词：,1、诚宜开

11、张圣听：开张2、不宜妄自菲薄：菲薄,古:扩大;今:铺面开业,古:轻视,看不起自己;今:微薄.,没有,不论,实行,行为,行列,益处,增加,3、晓畅军事：晓畅,古：精通；今：流畅,4、此先汉所以兴隆也：所以,古：的原因今：表示结果,5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨,古：痛心遗憾今：很不满意或非常恨,6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙,古：出身低微、目光短小今：行为卑劣,7、咨臣以当世之事，由是感激：感激,古：感动奋发今：感动感谢,8、先帝知臣谨慎：谨慎,古：认真谨慎今：做事小心,9、今当远离，临表涕零：涕,古：眼泪今：鼻涕,10、此诚危急存亡之秋也：诚,古：实在今：诚实,以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良

12、实。优劣得所。,光，名词用为动词，发扬光大。,恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。,良实，形容词用为名词，善良诚实的人。,优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。,词类活用,亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。,亲，形容词用为动词，亲近。,远，形容词用为动词，疏远。,奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。,慢，形容词用为动词，怠慢。,通假字裨补阙漏。尔来二十有一年矣。,阙，通“缺”，缺点。,有，通“又”，表余数。,中考链接,10、下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是（2分）A.先帝不以臣卑鄙 B.不别治生,以长尺寸 C.咨臣以当世之事,D.不使内有余帛

13、，外有赢财，以负陛下,5诸葛亮受命以来怀着怎样的心情并采取了怎样的行动来报答先帝的？（用原文回答）。心情：行动：,夙夜忧叹,五月渡泸，深入不毛,19下列各句中加点词的意义与用法相同的一组是()(2分)A以伤先帝之明 盖亦以精力白致者B若无兴德之言 何陋之有?C三顾臣于草庐之中 顾不如蜀鄙之僧哉?D恐托付不效 不效则治臣之罪,A1.“以致”、A2.“凭”,B1.结构助词，可译为“的”，B2.宾语前置的标志,C1.“拜访”、C2.“难道”,实现,课外拓展：,下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。,你知道吗？,三顾：三顾茅庐,六出：六出祁山,东和：东和东吴,收二川：收东川西川,北拒：北拒曹魏,七擒：七擒孟获,排八阵：摆设八阵图,