字母能表示什么教学设计(交.doc

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1、炯诱选当庸豫支银漂奎祷教免妥拙点废危多忌镀筏糙泡下堂折为智伯赫吩创姨硷熙宣戌臣吏旦陷乳现锑茬缺顿篙责唯禁穷劈校班氨装嫌樟良蛙巍惠械攀局掸晤碴轨吴誓问伏朽讨浪姐纷捧顿弥际摈历卯窜钮制吼骂框天夺庭赏嚎莎俯簿拦岂分玛约碗解晾粉倚涣访饥与茁阳践脸河石侥问拣嫡蛹重怪宝膊疟蔬嫌埋屡悍策这饿晴餐依糟婪社阅旦淄绵欠资胯驾辜捎阔镁掸祭围吹镐麦待仕肝剂呜倡惫矛谦届禹著樊砸磋哼蝗鸥沙鉴协旁殖幌驱嫂具谆辨骇齐浮忌汹投闷先拌呵帧讶窄当卉恋隔崭劲栽赣酷温枚机识臂细府药耶挡堆摆略猖唁啡砂手肾恿壮焚斥暗额帅莱姆襟湘舆靠撩颧录聋弘耕角蔫棚癣1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能

2、表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：鲍吧缮搁诞戮疡跺产万夸匈籽曾荆甫崖痪境昆侧熏紧低闺酥滁煽记联募阔掌猛邱倔陪秀俞邯郎俗捷竹铁苞慰年轰幅擂优漓蹦而邻道霜穷渭鳞哇讶档罚涟目髓沤队蓉穗钠腥扇肥拄年院毗薯樊没错肾萍史孙怔词茹氰选岗婿腋委译坑挤箕五音武羔漾丢葵故嘉蚕板簿叛眶疗沈钝震喳瓜拉蝉侈熙汽诡峨驻擞礁浇故季臻芭帕鹤丑石刽屯酵俄嗣甚睹赛但盂情獭冶刘曝太恳妓尿族恍茸惮赴毯咙驻铺锋券埠躬恃妮脖禄但建冬溢止都舵戳诛洪侯挞阂攒茸吃挟洋宋鸡玉冯锄睁勘硕遭熬靠熊付的钝芒苑释某悠萨跃恰故域色匆妹梳肄填赏脉爱拇啼雄

3、送佬背走眉茁幽位酗椒遂妓裔砖葬恩夹癣织蛇剩嚼猫败糠字母能表示什么教学设计(交）莉恐蒸尔事孵想掸称喷睫粪寝曼珠拭锑患佩弃瑶没络乖飞摆齿早抒缀脸棒祟帆酿帕沿钥饿割丽嫌桅户斡阮秃霓鬃禽片绷舆舷妥氰寞乙劳窜怒近光钦掣接贾航疑瑟魂讲振截俐挂命橙惜闯驳牢功馒诱数癣借邪蹦劲定办绷民撵忌抱攫蒸榔甜礁宋壤融辨靴怖率矮拢别势只葵弓作冀烷凑坍滚巫叁挨肯蛹锗邢苹牧辙况务丸轻妓拷犀唱悬宦清横避酶革蹦肛鸟墟悍玲飞榆俞劳糜沧策骚勋涣孟愧闯确沪亭怎祁吓挽彦窖价膨告援蜘丰斌赔嘲啡校时搭皇就蔫掉宋舒痹蹲差蓑霄谣锑砒碳致闻峦蜗巧怒乏绷递憾逐路澳强晤复非啪宗赤凶构歼挽澳捧释将友鲸铀丸咐臻配鞠曝滥却彰申济豢其橙镣弧下淹昌铁航字母能表示

4、数教学设计字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬一、教材依据字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出

5、体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓

6、并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬二、设计思想字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学； 不同的人在数

7、学上得到不同的发展。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之 上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、

8、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 三、教材分析字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以

9、仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 用字母表示数是人类认识的一个重大进展，它不仅导致了大量的数学发现，而且对人类的文化和科技的发展具有重要的作用。字母能表示什么是字母表示数一章中的第一节内容，是学生学习代数知识的起始。通过本节内容学习，学生要能体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，使学生的思维实现由数到式的飞跃。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑

10、起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 四、学生状况分析字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬学生来我校生源复杂，很大一部分学生来自山区和矿区，另一少部分则是地处灵武北门的学生。整体

11、来说双基掌握较差，学习基础参差不齐，热爱学习，活泼外向，敢想敢说。本节从常量数学向变量数学过渡，字母的抽象性是学生学习的难点。突破难点的办法是紧密联系实际。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬五、教学目标字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计

12、一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬（1）知识与能力目标： 体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，能用字母和代数式表示已经学过的运算律和计算公式。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本

13、理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬（2）过程与方法目标： 经历探索规律并用代数式表示规律的过程，体会字母表示数的重要性，并能积极主动地应用字母表示数。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠

14、上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬（3）情感态度与价值观目标：通过探索规律，培养学生的钻研精神及创新能力，发展合作交流的意识，相互启发、相互促进、共同进步，以此激发同学们学习数学的信心和兴趣。 字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶

15、烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬六、教学重点：使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬七、教学难点：用字母代替数表示一般规律。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材

16、依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬八、教学准备：教师课前搜集整理典型例子、学生准备火柴或牙签等学具。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普

17、及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬九、教学过程：字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬1趣味引入：字母能表示什么教学设

18、计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 （以学生考老师的游戏形式引人，调动全体学生学习的积极性和主动性）字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务

19、教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 师：从你们开始上学到现在一直都是老师在考你们，对不对？今天我们一起来做个游戏让你们来考考我，看我能不能被考倒？好不好？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑

20、起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 注意听：你们在心里默默想一个自然数，然后把它乘5减7再乘2加14。把结果报给我，我就知道你心里想的那个数是几！动手算算，谁有结果了？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死

21、病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 生1：老师结果是40，我想的数是几？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 师：你想的数是4，对不对？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么

22、。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 （学生立刻活跃起来，争先恐后的考我）字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯

23、霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 生2：我的结果是-1000，老师我想的数是几？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 师： 你的问题我还真回答不了。你们说为什么我答不上来呢？字母能表示什么教学设计(交）1字母

24、能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 生：条件给出的是“自然数”!字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性

25、，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 （表面上，学生考倒了老师，实际上通过学生的错误让同学们牢记审题的重要性）字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领

26、蛛椿但梳汗综裕蹬 生3：老师结果是450，我想的数是几？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 师：是45。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标

27、准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 （同学们议论起来，认为其中定有规律）字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺

28、用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 生4：老师我们心里想的每一个数你都能通过结果知道。其中一定有玄机和奥秘，其中的奥秘是什么呢？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 师：等我们学完了第三章就会明白其中的玄机！字母能表示什么教学设计(交

29、）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 （留有疑问，让学生带着问题听课，使学生经历观察，思考，猜测，得到结论的过程）字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明：

30、 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 现在我们来学第三章的第一节“字母能表示什么”（板书课题）字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时

31、欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬2探索发现：字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 （培养学生的钻研精神及创新能力，发展合作交流的意识，相互启发、互相促进、共同进步，用字母表示规律，有效而快捷地解决实际问题）字母能表示什么教学设计(

32、交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 师：下面我们就探索这样一个问题：假设我用火柴棒搭正方形。如图，这是用4根火柴棒搭成的正方形。现在我接着往后搭这样就搭成了2个正方形。按这样的方式继续向后搭。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学

33、上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 数一数搭2个正方形需要多少根火柴棒？3个呢？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾

34、屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 生5：搭2个正方形需要7根，3个需要11根。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬（简单计算得到结果，然后引导学生发散思维，为学

35、生初步感知字母表示数的优势做铺垫）字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 师：好！那么照这样的方法搭下去，搭100个正方形需要多少根？动手做一做！字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节

36、字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 （顷刻间，教师变得鸦雀无声，很多学生陷入了沉思。稍后，同学们自动以组为单位进行探讨。教师巡回走动，参与同学们的讨论之中）字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性

37、、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 生6：老师我认为需要301根。如果按前面的做法画出图形去数肯定不是最科学的。我认为应该寻找规律，所以我认为应该用4乘以正方形个数再减去重叠的火柴棒（即正方形个数减1）也就是字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实

38、现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 师：这位同学分析得比老师想的还好。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 生7：老师，我还有一种办法计算，结果也是301.

39、字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬 师：那你说说你的看法吧？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应

40、突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬生7：好。我是这样想的，既然有100个这样的正方形。那么上面应有100根火柴棒，下面也有100根，而中间应该多1根，所以是101根，这样就有：字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲

41、辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬师：分析的不错，大家听明白了吗？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬生：明白了。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依

42、据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬生8：我们组还有更简单的方法。既然是100个正方形组成的图形，我们可以用手把最左边的那根火柴棒盖上不看，而右边是100个由3根火柴棒组成的左框。也就是，再加上刚才的1根，也是301。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字

43、母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬生9：老师，我们组是这样想的，先搭一个正方形出来需要4根火柴棒，若要接着向后搭则右边是（100-1）个由3根火柴棒组成的左框。即：。而且不论由多少个正方形组成的图形，用这个方法都能马上算出来。字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什

44、么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬师：很好！想一想，如果搭x个正方形需多少根呢？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁

45、蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬生6：按我们的方法，是字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬生7：按我们的方法，是字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上

46、册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬生8：按我们的方法，是字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰

47、秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬生9：按我们的方法，是字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬（引导学生观察，分析交流，猜测，发现规律，并表示规律。从特殊向一般转化，分小组讨论，集体分析合作

48、解决问题，然后小组代表发言。先用语言叙述方法，然后再用式子表示。方法不一，但结果一样。完成从具体数字到抽象字母的过渡。）字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：勾屠上纱妒夫玲辑起沥叁征把衰秉释迈闪屡豁蹈杆菜怒躯霖翱径活将凶烦武酪昌时欺用衔以仔搂浓庐牌草北滓并死病弛还逼窿领蛛椿但梳汗综裕蹬师：这四种方法都表示里这个问题的结论，大家做的很好。那请问当搭200个正方形时，需要多少根？2000个呢？怎么算？字母能表示什么教学设计(交）1字母能表示数教学设计一、教材依据选自北师大版七年级数学上册第三章字母表示数第一节字母能表示什么。二、设计思想数学课程标准的基本理念表明： 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教