《紫藤萝瀑布》PPT课件.ppt

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1、一切景语皆情语,紫藤萝瀑布,紫藤萝瀑布,“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散文集丁香结。中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。,作家简介,了解写作背景,这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁

2、之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步,一、自我检测,嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅 挑（）逗 伫（）立 伶仃（）盘虬（）卧龙 忍俊不禁（）,rng,su,cng,zhn,cu,ning,bng,tio,zh,lngdng,qi,jn,仙露琼浆：比喻美语。稀落：稀少。伶仃：孤独。索性：副词、表示直截了当；干脆。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。发端：开端，开始。终极：最终，最后。春红已谢：春天的花已经凋谢。忍俊不禁：忍不住笑。迸溅：向四处溅开。,词语,听录音,寻找美,找一找

3、,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。,说一说,你认为该语句精彩在何处.,朗诵,合作探究1,a作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤 萝进行描写的?,先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形、态三个方面是按由整体到局部的顺序描写的。,色：,一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,形：,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,态：,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,浅紫色的、梦幻一般。,香气,作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤

4、萝的？,大量运用了比喻拟人的修辞手法,答题格式：生动形象地写出了对象特性,答题格式：,比喻：把 比作，生动形象地写出了（对象）（特性）（表达了作者的思想感情。）把XX比作XX，生动形象地写出了，突出了（表达了作者的思想感情。）拟人：运用拟人修辞手法，赋予了（对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了（对象）的某个特点,“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。,用

5、帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。,比喻,“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。”,用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。,拟人,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”,生动形象

6、写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。,（3）比喻拟人,自主探究4你认为哪些景物描写得最好,运用动词,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。,物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。,通感,这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.,人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.,1、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美

7、丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。,小组合作 品味探究,流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。,1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？,原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。,2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？,因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。,关于“生死谜、手足情”,小弟是作者

8、最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。,“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”（哭小弟）,整体感知 2“我”的心情为何会变化,3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？,面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。,作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽

9、，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。,十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？,它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。,既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。,自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情,a紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝 产生这样浓厚的感情？,“十多年前”家门外的一株大紫藤

10、萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。,作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。,紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。,对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。,作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻

11、的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。,思考：面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？,美在卒章显志,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。,思考：文章结尾有什么意义和作用？,明确：“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。,质疑交流 1,a怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么 必然关系”？,文章

12、开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用 是什么?,“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。,花瀑 1.看花 花穗 花 花朵 赏花的感受 2.忆花 忆花的劫难 人 颂花的生机 3.悟花：生命长河无止境 生命,写花之语,（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。）,示例：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？,竹子，给你什么样的印象呢？我很喜欢竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不挠的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习,出淤泥而不染 濯清涟而不妖,