大学公共外语教学改革实施方案.docx
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1、大学公共外语教学改革实施方案第一章总则第一条根据学校第十次党代会精神和学校一流人才培育行动计划的要求,为进一步提升我校外语教学对学校事业发展的贡献率和影响力,制定大学公共外语教学改革实施方案。第二章改革原则第二条系统性原则。对本科生、研究生的公共外语教学进行整体设计、系统改革,构建一体化的公共外语教学课程体系和目标体系。第三条分层分类分级原则。根据国家战略需求和学校发展目标,结合学情分析和学生需求,实施本-硕-博纵向分层、横向分级和分类教学,实现本研贯通、通专融合、共性学习与个性化学习结合。第四条校本特色、动态开放、科学合理原则。实时优化公共外语课程体系和课程内容,更加符合学校和学院学科专业特
2、色需要,更加符合学生外语水平的动态变化和以学生为中心的人才培养目标。第三章培养目标第五条培养本科生的通用语言运用能力、通用学术英语能力、职业素养英语能力;培养家国情怀、国际视野和跨文化交流能力;培养自主学习能力、团队协作能力、思辨能力,满足未来职业和生活对外语的需要。第六条培养研究生的国际视野和全球胜任力,提升专业学术英语综合应用能力和思辨能力。第四章分层分级分类实施第七条根据大学本科新生进校英语分级考试成绩,参照其高考英语考试成绩,对应教育部对非英语专业本科生英语教学的不同目标,确定A、B、C三个级别并实施分级教学。A级对应“发展目标”,B级对应“提高目标”,C级起点为预备级,包括艺术设计专
3、业和少数民族学生等。以学院为单位划分A级和B级,约各占学生总人数的50%,根据各学院学生的英语基础有适当比例差异。第八条A、B班学生第一学期开展大学通用综合英语学习,获得2学分,第二学期开展大学英语技能优化学习,获得2学分,第一、二学期,A、B班分别对应相应级别的课程。A、B班学生第三学期开展大学英语综合素质提升学习,获得2学分;第四学期开展学术能力培养学习,获得2学分。在条件允许的情况下,增加每周授课次数。第九条C级学生第1-4学期完成大学英语预备级、1-3级相应课程学习,获得2+2+2+2=8学分。第十条根据学院特色人才需求制定个性化人才培养方案;为学生需求或发展提供多样化的选择,设置第二
4、外语课程、英语口译类课程,将学生自由选择与遴选相结合,同一层次的每个语种、口译类课程开设1-2个教学班。表1.本科学生分级分类公共外语课程体系分布分类必修课外语类通识课(选修,0-2学分)第一学期(2学分)第二学期(2学分)第三学期(2学分)第四学期(2学分)课程模块通用综合英语通用英语听说技能专项高阶英语(读写译专项、人文素养类课程)通用学术英语根据学校整体安排开课功能定位通用综合英语水平提升通用英语听说技能专项提升培养高阶英语读写译、文化素养、跨文化交际能力等用英语从事当下的专业学习和研究服务A班百英语综合(高级)大学英语视听说(高级)各种类型英语读写译课程+文化类课程+专门用途类课程通用
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