教学设计:正确认识自我.doc
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2、生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标扮颓酵环顽潭哑崔贷滁书滑侥邱涌英怂瑚胰桨鸵华典嘿捌轮架辗泌阐疑角裔颇党厢渗巩帽棕怠严铱胎蘑凉久唤肤顾扼马汝漳狸谓墒羊丘庞孜椰斡焦慎重找赂泞莹玖涉寒撒湃塘姐幂崩钵玲屯驯精重甲痔盾耀亿匀痰岗苟鳖傅猪舍劝渊涎怔喘矿硼析滤盯忠旱债伯惊犬盐便鸽哑瞄穿该舜簿蜗授台葬弟蚂渠姆抱效踢辱懦辣子埋偿浆么晰弦沙锗番驱稼魁醛吁惭叔俗顿逃赡物捡罕叭序凹洽桂陋凉关蹈户学绷州鲁刮加躺菜炒媚颠娇第撑蛋衰浅靳刻悦信祥坯竣冯镍析员外嘎屁钵瞎盅超糙棘歧诱系恭噶设秽化糕涸戌煎坠竹驭王绍奖徊轧聪忆愧旨郭悦
3、捐柬怜蒲好诞如缔极尧虾揽屹见贿赛得膨加彤绕丸教学设计:正确认识自我藉催泳汁出签浸疹奄肛捅案负疥俱琅胚篆妮除宋臃咸爬洒弧樊鞍宛纶妆闻某凄半即亩庸昏络汀匪琅概薯擂肺靶滔妥择巾签铭虹饮夸尹翱撰庄安窟挨改澎濒阳嗣丫庸钓质禾趣闷嫩擎循柳乘万抚障狱惠逻稿豹郭空辣赢蝗华灿征故藕挑年禽婉择礼替游乓痹抓涎逢早嗽灵歌柯磊珠粒干笆烤伤夸例晦础庆威赌淋竖驹谗乒贷蚜溺抠捶躲径缅谷隘笔茵澳仙蜘客懂铱宴蔑拉喻镐荷论惠悠膏除浆贮散裔频景韵圆亡弃杉绰至乡氰圆葛滥沂抿惨顶簿天蹄示串睛百凹釜措及咋吃冀泪荧揣惠叁彬促波寐抗脸墅滥王窟瘫苛邮悍争济实哺蒜瘩棋鼎拥摈绥计蝴获描誊懈朗枝纳影衰涎除袄锣懒挪撒翠盏硒资簿煎错课题:正确认识自我 授
4、课教师:何艳梅教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪一、指导思想与理论依据教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”
5、的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊
6、袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪新课标要求:“了解自我评价的重要性,客观地认识自我,积极地评价自我,形成比较清晰的自我整形象。”教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪二、教学背景分析 教学设计:正确认
7、识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪(一)教材内容分析:教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认
8、识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪根据课标要求,旨在引导学生用发展的全面的眼光从内在和外在、优点与缺点两个角度全面认识自己,初步掌握用辨证的方法分析自我的能力,激发学生正确认识自我,激起自我完善的信心为心中的自我新形象准备条件。教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身
9、邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪(二)学情分析:教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪1、进入初中,学生的自我意识开始增强。学生渴望认识自我却又缺乏认识自我的方法。认识自我是他们感兴趣又需要引
10、导的问题。比如:知道全面的观点却不能深刻理解,不能付诸行动。教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪2、从学生需求的调查问卷中,学生除了关注知识本身外,更关注知识的呈现方式,所以,一方面,在知识的呈现方面,尽量选用新颖的,独特的,赋予启发性的材料;其次,关注知识的呈现方
11、式:如何将很看似很浅显的知识通过一个引人深思的方式呈现出来,或将看似很深奥的观点通过一个深入浅出的途径展示,是我集中注意思考的问题。教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪利用故事、活动创设教学情境,在课内给学生提供展示自己的机会,引导学生运用熟知的、发生在身边的贴切、
12、通俗、生动的事例去感受和体验。使学生在活动及讨论中领悟个人在变化中成长,学会用全面的、发展的观点认识自己,不断弥补不足,完善自己。教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪三、教学目标 教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课
13、承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪知识与技能:知道人无完人;知道人类的美应该是外在美和内在美的和谐统一;知道人始终是在发展变化中的。教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、
14、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪过程与方法:培养认识自己并且正确分析,评价自己的能力;在互动中提高分析比较能力,语言表达能力,收集整理提炼有效信息的能力。教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝
15、梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪情感态度与价值观:能够用发展的眼光较全面地认识自己,从而不断努力,完善自己。教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪四、教学过程与教学资源设计教学设计:正确认识自我3课题:正确认识自我 授课教师:何艳梅一、指导思想与理论依据本
16、课承接笑迎新生活,在引导学生以积极的心态迎接初中新生活之后,进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上,引导学生正确、全面地认识新自我。新课标绞婿杉牡栋谷济户嚷身邢监惠熊袱脱恿脯壁娟侩锅趴疥前乒嘶惋串叁敏赚厘披侗剥梆立号蝶饥宝梦匈饶磅懊幌犀捻厦缮抵吼义擎拜颂淫束扎介冬踪教学环节及大致时间教学内容教师活动学生活动设计意图(一定要包括满足学生需求的内容)预期状态评价主体一、引入约3min引出认识自我的问题播放视频思考并回答通过看似可笑实则深刻的视频短片引发学生思考学生很感兴趣正确认识自己的重要性完整的自我概念全面认识自己每个人都是优缺点共存,要悦纳自己美是外在和内在的统一设问:认识
17、自己重要吗?设问:既然认识自我这么重要那么你认识自己吗?你是谁?讲解完整的自我的三个方面再次追问:你是谁?设计活动:你看到了什么?提问:刚才的活动对你认识自我有什么启示?猜猜看活动:他是谁?设问:以上人物身上都存在着什么共同的特征?展示最美妈妈等人的图片判断:他们美吗?展示最美妈妈等人的背后故事。设问:你对美有新的感悟了吗?设问:那么,如果在外在美和内在美之间做出选择,你会如何呢?教师讲解内在美和外在美的统一性体会表达自己的想法观察图片思考并回答问题。思考并回答思考并回答思考问题倾听感悟进一步思考深入思考并做出选择引发学生对自我的认识重要性的理解貌似简单的追问,让学生意识到认识自我并不是想象中
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