简单机械和功（二）.doc

《简单机械和功（二）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《简单机械和功（二）.doc（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、简单机械和功(二)【设计意图】 学生在新课学习中对知识点的学习相对比较独立，对一些易混淆的知识点理解的不够透彻，如对本节中要复习的功、功率和机械效率的关系，在进行功和功率的计算时，常出现乱套公式，测机械的效率和计算机械效率时，如何确定有用功和总功对学生来说是一个难点。针对以上情况，考虑到是复习课，可让学生课前对要复习的内容进行知识梳理，起到小结的作用；同时为了搞清一些易混淆的知识，不乱套用计算公式，组织和引导同学分析和理解，通过比较的方法，借助例题加深理解。【复习目标】1、 通过知识的梳理，让同学对以前所学的知识进行小结。2、 由老师提出本节的重难点，组织和引导同学分析和理解，达到对知识和能力

2、的提高。3、 通过比较的方法，借助例题，让同学能够区分一些易混淆的知识，不乱套用计算公式。【复习重点和难点】1、做功的两个必要因素。2、功的计算和单位。3、功率的物理意义，功率的计算和单位。4、影响滑轮组的机械效率的因素，机械效率的计算。【教具和学具】多媒体（实物投影）【课前准备】要求学生根据老师提供的框架图中的问题进行准备。知识点框架图： 定义： 做功的两个必要因素： 功 几种不做功的情况： 功的计算公式： 功的单位： 定义： 物理意义：功 功率 功率的计算公式： 单位： 定义： 机械效率 机械效率的计算公式： 测滑轮组的机械效率：器材、原理、步骤 影响滑轮组机械效率的因素： 【教学过程】教

3、学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、知识点的梳理(56分钟)教师利用课件出示框架图，请学生按照框架图中的问题进行讨论回答。老师可以引导学生得出答案，并做简单的点评。学生回答框架图中的问题。答：功的定义：作用在物体上的力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。几种不做功的情况：一是物体由于惯性移动了距离，但没有受到力的作用；二是物体受到力的作用，但没有通过距离；三是物体受到力的作用，也通过了距离，但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂直。功的计算公式：WFs功的单位：焦耳（J）功率的定义：单位时间内所做的功。物理意义：表示物

4、体做功快慢的物理量。功率的计算公式：P （PFs）单位：瓦特（W）机械效率的定义：有用功和总功的比值。机械效率的计算公式：测滑轮组的机械效率：器材、原理、步骤影响滑轮组机械效率的主要因素：（竖直方向上）重物的重力和动滑轮的重力。这样可以高效梳理本节的知识点，对本节内容进行小结，为解决问题打下基础。二、重难点的理解和解题指导（3538分钟）老师提出本节的重难点，组织学生进行讨论理解，并通过例题加深理解。重难点一：物体是否做功。例题：如图，下列四种情况，人对物体做功的是（ ）请同学说出判断的理由。重难点二：功、功率和机械效率三者之间的关系。老师对学生的回答做适当的补充。例题：关于功率和机械效率，下

5、列说法正确的是（ ）A. 功率大的机械，机械效率一定高；B. 做功多的机械，机械效率一定高C. 做相同的有用功，额外功少的机械，机械效率一定高D. 省力的机械，机械效率一定高请同学说出判断的理由。例题：关于功率，下列说法正确的是（ ）A. 做功越多，则功率越大B. 功率越大，做功越慢C. 功率越大的机械越省力D. 功率越小的机械做功不一定少请同学说出判断的理由。重难点三：功和功率的计算。老师介绍：功和功率的计算要注意“一一对应”，同时注意功率的变形公式（PFv）的使用。例题：如图所示，放在水平桌面上重为G4N的木块，在F3N的水平拉力作用下，5s内运动了2m，在这个过程中，重力G对物体做的功为

6、_J，拉力F对物体做的功为_J，拉力F做功的功率为_W。老师适当的点评。例题：如图所示，滑轮阻自重及绳与滑轮的摩擦力不计，物体重300N，在F4N的拉力作用下，物体以5m/s的速度匀速运动，则物体A在运动的过程中受到的摩擦力为_N；在10s内滑轮组对物体做的功是_J，拉力F的功率是_ W。老师适当的点评。重难点四：机械效率的计算和测滑轮组机械效率的实验。老师介绍：机械效率的计算，主要分为竖直方向和水平方向两种，难在如何计算W有和W总，如何判断s和h的关系，以及在水平方向与G物、G动的关系怎样。例题：如图，用一个动滑轮，把重100N的物体匀速提高3m，作用在绳子自由端的拉力为60N，求：（1）动

7、滑轮的机械效率；（2）若用该动滑轮来提升重为180N的物体时，作用在绳子自由端的拉力为多大？此时，机械效率是多少？（不计绳重及摩擦）老师点拨：在竖直方向，W有Gh；W总F1s；本题中的s=2h；由于不计绳重及摩擦，那么绳子的自由端的拉力F2解题的关键是知道动滑轮的重力G动。例题：一辆汽车不小心开进了泥潭中，司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出，如下图所示。若车重为8104N，汽车受到的阻力为车重的0.03倍，滑轮组的机械效率为80，问：（1）该司机至少需用多大的力才能将汽车从泥潭中拉出？（2）若拉动汽车时，汽车前进的速度为0.1m/s，则司机做功的功率是多少？老师点拨：（1）在水平方向，W有

8、F阻h；W总Fs；本题中的s=4h；根据机械效率的计算公式不难求出F。（2）根据拉力的速度和汽车的速度关系v=4v车，在利用P，便可求出功的功率。例题：在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下表所示。次数钩码重G/N钩码上升的高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离s/cm1250.6252481.1(1) 在表格的空格处，天上合适的数据。(2) 在图中用笔画线代替细绳组装滑轮组。(3) 第1次实验测得滑轮组的机械效率为_。(4) 如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下，根据题中已有的信息可以估算出这时滑轮组的机械效率值应在_范围内。老师点拨：（1）

9、（2）中可根据表格中的s=nh，本题中的n5，来进行解题。（4）可根据影响滑轮组的机械效率的因素着手解题。学生进行讨论。答：从做功的两个必要因素和几种不做功的情况着手。学生回答。答：D。学生给出判断的理由。学生进行讨论。答：功率和功之间没有直接的因果关系，功率大只能反应做功快，但做功不一定多，做功多并不表示做功快。功率和机械效率之间也没有因果关系，功率表示做功的快慢，而机械效率是有用功和总功的比值，它们是完全不同的。学生回答。答：C。学生给出判断的理由。学生回答。答：D。学生给出判断的理由。学生通过做题加强理解。学生按照计算题进行解答。答：0；6；1.2。学生按照计算题进行解答。答：12；60

10、0；6。学生解答。解：（1）83.3（2）F1G动2F1G物12F2100N90学生解答。解：（1）F750N（2）P750N0.4m/s300W。学生解答。解：（1）40；（2）n5 绕法如图（3）66.7（4）范围66.7 72.7%由老师提出本节的重难点，组织和引导同学分析和理解，达到对知识和能力的提高。三、巩固练习的布置（1分钟）老师选一套对应的练习，基本题在这套练习上完成，选几道重难点的题上作业本。记下老师布置的作业。【教学资源】2005年南京市中考指导书-物理 南京出版设决胜2006锁定中考-物理 中国和平出版设【教学评析】 通过这样一节复习课，可以让学生学会一些学习的方法，如通过知识的梳理，对所学的内容进行小结，利用比较的方法来解决易混淆的知识，有助于对学生的知识和能力的提高。