(人教版)九年级上册第15课《短文两篇》.ppt

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1、短 文 两 篇,谈读书不求甚解,一、教材分析,短文两篇选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)九年级上册第十五课，该单元的大多数课文是阐述求知问题的。学习本文的目的，在于提高学生对读书的目的、方法和作用的正确认识，丰富文化素养，启发学生对读书作较深入的思考。谈读书是一篇随笔，风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟。黑格尔曾评价“培根拥有丰富的阅历、高度的想象、有力的智慧、最聪明的议论”，因此要让学生在阅读中领悟这些特点。不求甚解语言平易亲切，娓娓而谈，用语简约，生动形象。,二、学情分析,九年级的学生经过两年的训练，已经初步具有了一定的 分析、理解、审美、筛选信息的能力。这一时期的学生正处在发展独

2、立思维的重要阶段，让学生自主探究、自主质疑，加强合作交流，是教师最好的选择。,三、教学理念,1、重视学生在阅读过程中的主体地位，强调学生阅读的 自主性和独立性，让学生自己阅读、自己学会阅读，同时激励学生与学生之间的合作交流，共同进步。2、重视学生的独特感受和体验，鼓励每一个学生对阅读内容作出个性的反应。3、发挥教师的优势，给学生提供一些未知的知识背景和拓展的 空间，组织好阅读活动，实现师生之间的平等对话。4、强调积累和良好习惯的 养成。,四、教学设想,课前板块让学生自主查阅有关读书的名人名言和作者其人其事，培养学生搜寻、筛选、整理信息能力，同时完成字词的 积累和对课文的初步感知。课中板块完成课

3、文的整体感知，深入品析，掌握论证方式。课后板块完成对课文内容的巩固和知识技能的转化。,教学目标：,知识与能力：1、理解本文的读书观，学习文章的写作技巧，积累文中出现的精辟句子。2、培养学生提炼概括、梳理知识、搜集信息、质疑问难的能力。过程与方法：通过朗读法、品读法以及自主、合作、探究的方式理解内容、梳理思路、领悟哲理。情感态度与价值观：激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的 读书习惯。,教学重点：通过多角度朗读，理解作者读书观，体会运用修辞进行说理的好处。教学难点：品味文中名言警句所蕴涵的哲理。,课前板块：,“如果把生活比喻为创作的 土壤，那么阅读就像阳光”，同学们，请你认真阅读短文两篇，完成

4、下表，相信你一定收获颇丰！,课中板块：谈读书,板块一、坦诚相告话读书板块二、走进培根小档案板块三、个性阅读理文思板块四、合作研读析方法板块五、名言美句我来品板块六、拓展交流味无穷,板块一、坦诚相告话读书,“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚的告诉大家：你喜欢书吗？你读过哪些书？读书的过程中你有哪些感悟？,培根（Francis Bacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。出身贵族家庭，剑桥大学毕业，后又学习法律。开创英国“随笔”这一特有体裁。著有随笔新工具等。随笔共58篇，风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟。其中很多句

5、子被人当作名言。,名言：知识就是力量,板块二、走进培根小档案,板块三、个性阅读理文思,请大家用自己最喜欢的方式，认真的读课文，拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。看看作者围绕着“读书”做了哪些论述？,关键语句 1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。2、读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。4、读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。5、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。,板块三、个性阅读理文思,一、读书的目的,1、正面阐述：目的有、。,2、反面阐述：读

6、书的。,3、论述 与 的关系。,二、读书的方法：读书不可，要；对不同的书，作者主张。,三、读书的作用,1、正面阐述：读书能。,2、反面阐述：读书能。,谈读书,怡情 傅彩 长才,三种偏向,读书 经验,推敲细思,尽信书上所言,采用不同的读书方法,塑造人的性格,弥补精神上的缺陷,板块四、合作研读析方法,品读下列语句，说说运用这种说理方式的好处。1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。2、不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。3、读史使人明确，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变；凡有所学，皆成性格。4、读书补天然之

7、不足，经验又 补读书之不足，盖天生才干犹如花草，读书然后知如何修剪移接。5、书亦可请人代读，取其所 作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。6、人之才智但有滞碍，无不可读适当之 书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。,板块五、名言美句我来品,请同学们将你最喜欢的句子大声的读给大家听，并说说这些句子给了你哪些启示？,读一读，品一品：1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。2、狡黠者鄙读书，无知 者羡读书，唯明智之士用读书。3、读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。4、读史使人明确，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学

8、使人善变；凡有所学，皆成性格。,资料摘录卡片卡号 类别书名或报刊名：题目：著（译者）：摘录内容：出版社 出版日期,板块六、拓展交流味无穷,同学们，在课前板块中，你一定搜集了很多和读书有关的名言警句，请你和大家共同分享，并把你最喜欢的做成读书卡片三张。,板块六、拓展交流味无穷,当代名人谈读书：1、阅读的最大理由是摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨 2、一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。金庸 3、在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。白岩松 4、如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。池莉,不求甚解马南邨,板块一、走进

9、阅读小指南,1、什么是驳论文？驳论文是先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。2、怎样阅读驳论文？首先，弄清批驳的靶子（即对方的错误论点）是什么？其次，分析运用何种方法驳倒对方论点的。最后，弄清在批驳中树立了作者的什么观点。,板块二、合作学习效率高,回答下列问题，检验一下你的学习效果。1、“不求甚解”在文中是什么意思?2、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？3、肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的学习态度？4、本文主要讨论了什么问题?运用了什么论证方法？,板块三、讨论比较思路清,1、比较谈读书和不求甚解，谈谈你对立论和驳论的认识。2、探讨比较两篇文章在语言上的不同点。,课后板块,1、把谈读书中的有关读书方面的名言警句摘抄下来，扩大写作素材库，积累写作经验。2、你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，给它配上几个论据，写成一篇300多字的议论文。,