《枣儿》课件.ppt

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1、枣儿,罗有志,枣 儿,枣树,给生词注音，或根据拼音写词。蓦（）然 掸（）灰尘 h ln（）咀嚼（）翘（）首远望 chu ch（）解释词语喃喃自语：津津有味：喜出望外：开怀大笑：心事重重：垂头丧气：蓦然：囫囵：踌躇：翘首：,检查预习,m,dn,囫囵,j ju,qio,踌躇,连续不断地小声自言自语。,形容很有滋味。,遇到出乎意外的喜事而特别高兴。,心情无所拘束，十分畅快地大笑。,心里盘算的事很多，一层又一层。,形容情绪低落、失望懊丧的神情。,猛然。,完整，整个儿。,得意的样子。,抬起头来望。,分角色朗读（表演）课文：,要求尽量按照舞台提示中的表情来表演，要有感情（老人 男孩）,思考：全剧主要写了哪

2、几件事？全剧的结构是怎么样的？全剧以什么为线索？,结构分析,开场,经过,（主要有五件事）,闭幕,以“枣儿”为线索,童谣，引出话题,男孩捡枣吃枣,老人回忆儿子小时侯的事,老人给男孩讲故事,老人晒枣子等儿子回来,男孩藏枣子等父亲回来,童谣，与开头照应,快速阅读本剧,感知课文大意 枣儿是一个话剧小品。全剧围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。,在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“

3、枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己的身边，来吃这家乡的“枣儿”。,剧情概要,整体感知,全剧运用 手法，围绕着“”展开情节，描写了 和 之间的一段亲切交往，表现了老人对、男孩对 的深切亲情，反映了在现代化进程中的社会变迁。全剧出场的人物有 和。剧中还有两个未出场的人物，他们是 和。,象征,枣儿,老人,男孩,儿子,父亲,老人,男孩,老人的儿子“枣儿”,男孩的父亲,提问：老人有几次回忆起儿子小时候的事？这些事表现了老人对儿子什么样的感情？,明确：1.儿子名字“枣儿”的来历,2.儿子撒了老人一脖子的尿,3.儿子小时侯有尿就尿到枣树下,提问：老人向男

4、孩讲了几个故事？这几个故事有什么共同点？,明确：1.枣树的由来,2.抗日战争时，枣子救过老人的命,3.闹灾荒时，枣子救过老人和儿子的命,对儿子的疼爱，至爱亲情及对儿子的思念,都与“枣儿”有关,课文精析,这个童谣在文中共出现过（）次，分别是在（）和（），这两次的作用分别有什么不同？,2,开头,结尾,答：这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。,结尾也用了这首童谣，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。,老人对男孩是什么

5、态度？你是从剧中哪些地方看出来的？这反映出老人什么 心态？,答：老人对男孩始终是非常疼爱的，而且随着他与男孩的交往深入，这种疼爱之情表现得越来越强烈。,老人对男孩的态度，表现了一种不是祖孙如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射了他对儿子的亲情。,是老一辈农民具有普遍意义的老一代的长者满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，疼爱年幼的新一代念旧又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落新生的一代：思念父亲、喜爱老人、好奇懂事、纯真可爱,人物分析,老人,男孩,读完全文，你认为“枣儿”具有怎样的象征意义？,答：枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是生活的象征，是精神家园的象征。,指出课

6、文中“枣儿”的双重含义。,答：一是指树上结的枣儿，一是指老人的儿子 枣儿。,分析下列几句台词中的象征意义1.老人 甜是甜，不中看，谁要啊。,委婉地批评了只看外表不重内容的世俗风气,2.老人 你有了巧克力就不会再来了。,“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵,3.男孩 迷路了吧？不会的。这棵枣树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？,“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失,写作特点,以“枣儿”为剧情发展的线索。,首尾呼应，结构严谨。,耐人寻味的象征手法。,“枣儿”在剧中起什么作用？,全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。在剧中，老

7、人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。,象征手法,“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。,全剧以“枣儿”为线索贯穿剧情，借“枣儿”牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因“枣儿”而相遇、而亲近，又因“枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征。“枣儿”所代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与

8、男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。剧本运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。,2作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？,在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼

9、唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。,9、对于小男孩来说，枣儿包含、寄托着怎样的感情？,示例：对于男孩来说，枣儿是香甜的，因为有一位长辈通过枣儿表达了对他的疼爱：枣儿也是苦涩的，因为他几乎要被父亲遗弃了。10、剧中的两个人物都在等待，他们等待的亲人在哪里呢？请联系时代背景，设想一下。示例：本文写于1999年，当时的农村正发生着巨大的变化，改革开放的浪潮，将许多农村青年带离故土，到城里谋求发展，只剩下老人和小孩留守家园。走进城市的人们，或因为繁忙，或因为迷失，大都不怀念乡村，在他们的心中，枣儿被遗忘了，故乡被遗忘了，甚至一部分的亲情也被忽略、

10、遗弃了。这使留守的亲人倍感痛苦。,11、在男孩的理解中，枣儿叔叔为什么没回来？，体会“迷路”的深刻含义。男孩 枣儿叔叔啥时候回来？老人 不知道。男孩 迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？示例：男孩认为枣儿叔叔迷路了，事实上，枣树好大，家乡好熟悉，叔叔是不可能迷路的，只是他忘了亲人、忘了家乡、忘了亲情和乡情，“迷路”喻指种情感的迷失,人生的迷失。欣赏文学作品，词语的含义是多重的，得细细地咀嚼、品味。,16、怎样理解作品的主题？示例：不可简单理解为对走出的人的批评（在剧烈深刻的社会变革中，日益强劲的现代化浪潮无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活，他们或许有很多的无奈），可以理解为表现亲情和乡情，反映社会家庭的关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵的沟通等。,再见,