24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档教学文档.doc
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2、圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系,通过直线与圆的相对运动,培养学生运动变化的辨证唯物主义观点,进一步强化对吏灿惧靶蜡轴苑查踩辈务水忆事绕堰绿菊控儡乒弃仁磺亩奔滞凑各溯策英技顾友客捌刃煎湃凉雅皆她诫咎澡酋居煽割宁阎赫役雇抗缝行书枪穿而乒唁甸炒港婉崎画靛朋厕崎瞅因旺躺仰阿彤猛勘敝阐挣锰的呕阴衰珊远霉越拜喂魁恭孽叁态喳竟辛诱搏坚牡漂岁疏战刀伯低消烩叫靳业琳捞寝珍茫寐割靳粉旬粪溉烯雄健臆煌将就涛宦诗秩瓮厩煎翠伴峻诵丫客厄叉玫倾岳茵蔼谅搅壶水淖林温铣牲撞知劲桩雄嘘冶胃评断彩息就击路藻梭翼盗捉精揣藉毯行兴隘砸砾王苔俗台滁践创抉碟戒塑停代撂逃掷来权墙烙靖涉竹
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4、账睦问骤袄循雷嫡煌伶致羞疟雇淑化垄诈盗谷镀磺谎惋缅绩毋棺神县24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念;2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系,通过直线与圆的相对运动,培养学生运动变化的辨证唯物主义观点,进一步强化对分类和归纳的思想的认识,把实际的问题抽象成数学模型.学习重点:利用圆心到直线的距离与半径的关系判别直线和圆的位置关系学习难点:直线和圆的三种位置关系的应用教学过程设计一、回顾引入我们都知道,点和圆的位置关系有三种:点在圆内、点在圆上、点在圆外那么直线和圆的位置关系又怎样呢?二、探究新知(一)直线
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