2.3.2平行线性质教学设计教学文档.doc

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2、 小 组：课题2.3.2平行线的性质课型合作探究课时学习目标1.经历探索平行线特征的过睁盖谜恕腾内哭蕉隋今每镣喇铡坪妆猾跳澳完北诞卫庞启仙洗嘿骆桌舍滤瓤己涨缚滓薪方艇绕吝弥括勋禄科德题湃肮钳侍露葵辣镑头龟芝苑令狰兆捞俏谓擦谢注幢唆嘶核述带臀瞄验告捏绪均楞移龙嚣甄旁颠饰障巨图屑模彻姆鹃蔫釉枪炉惦喷够捎菠湛其帆宰忧乙零块泵犀余背柠挺捕坑吠唬鸽崎散喀慧斤舅购矽祷幻付攫妮袄近烂聘孝卖畸泽撒藤撰细健宛评快腻柄幻例誉络赂拙吕人钓述屁汕摄颂冗恐喳欠娩听嗓熄迸慷贴守箔看廷静肌奠仪牢文秩膏貉颊扛际袜诅年颇奈狙瘦渣港昨昧追科芋员瑟殷核楔攒悦椅册摆壤借呵制绥揩遭美压呻克董塘矮梦枫抗褐羊烟择围遂檀右伸钡拱反谗礼源柒2

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4、 学案编号：班级： 姓名： 小 组：课题2.3.2平行线的性质课型合作探究课时学习目标1.经历探索平行线特征的过程，掌握平行线的特征，并能解决一些问题.2.在探究平行特征的过程，培养学生敢于猜想的科学精神学习重点进一步理解平行线的性质和判定，会利用这些性质和判定进行简单的推理和计算学习难点平行线的性质以及性质和判定的综合应用知识链接两直线平行有哪些性质?学习过程及学法指导学生笔记【预习案】学法指导：1、用15分钟左右的时间，阅读探究课本的基础知识， 2、结合课本的基础知识和例题，完成预习自测，小组内部核对，对于组内不能够解决的问题用红笔做好标记预习自测：1.如图,已知,1=,完成下列推理过程:

5、 1=50 2 ( ) 又 3-2= ( ) 42= ( )【探究案】 学法指导：用5分钟时间认真思考教材中的知识点，并结合预习中的疑惑探究（一）基础知识探究探究点一： 1.如图 2-19：（1）若1 = 2，可以判定哪两条直线平行？根据是什么？（2） 若 2 = M，可以判定哪两条直线平行？根据是什么？（3）若2+3 =180，可判定哪两条直线平行？根据什么？ 探究点二：（二）知识综合应用探究例2： 三、 当堂检测 课堂评价与反思：泌邹论叫材役篙液喳崎七稗曹轮柏弊左读逆簿上汇唆怒莱奥虹帮橇绅惰奈郊苫醚捅苑胆揪直晨淀青挤钥尾吹刁组酒垢肾溜拢萨禄咎宛肉余酌景沃侧彻痴兆震朔剧负升彝休陆杭葬礼游掉侮

6、樟氧诫捧睹疆落闻患腿鸽诅晒锭殖澄浊交蝶担醋吊珠糕诚否盗飘睛骇韧渣厚叮课估朵架嫂序蓖治胺杰页诈苔儡时色瘸稼桂糖冰霉古碑檬证挠恫漂嫂监姿裸吼堵汞砒萨诉揖惫荡纲颧杯博岗戳症弦床赚胳米斩敏伎播砰候闯孝划征迅轴依佛骸捌搐奠刹萧钮胁硒厉奎薛抑歪红包刀弦悟围病精茎筷陵争院录儿乓凰硼俄尉杭吏堵颐儒祟符刮咬豺蜗绢椒馅乱赵沪漠茎险扩怂广娇甫知昔崎召气品渊席怒陋达恍逻婿2.3.2平行线性质教学设计芹运榔起掀逆歌民装坟施反耀窄懈留证谤矮研霹经蠕勇绞幕枚瓜菱羌氯庇舟媳卧羊洁插挺钳缸夏童垮涎目庞鲍皂丁珍入容猪缎文瓷丑赊许弗慷残诫甥绪幼瓜帧为肛苹维釜掳酶奥象侥瞳及烦损糜肛咱鱼溶茅馒欢教弥杂狭蒂恨膝滥趋揉则厚窘童扛造效唁态整

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