2.3绝对值教学设计教学文档.doc

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4、计学 校三合中学主备人王海东教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版七年级上册第二章第三节内容。绝对值知识是解决有理数比较大小、距离等知识的重要依据，同时它也是我们后面学习有理数运算的基础。教学目标知识与能力借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两负数的大小。过程与方法经历观察、猜想、探索、归纳等活动，发展学生的合情推理能力，积累数学活动的经验，在探索中学会与人合作，学会交流自己的思想和方法。情感态度与价值观 使学生能积极参与数学学习活动，感受数学在生活中的价值，并进一步领略数学的和谐美，对数学有好奇心与求知欲。教学重点正确理解绝对值的含义、性质，利用

5、绝对值比较负数间的大小。教学难点利用绝对值比较两个负数的大小教 法讲授法和引导探究法相结合学 法自主探究，合作交流教 具多媒体课件学 具课 时1课 型新授课其 它程序教师活动学生行为设计意图个人补充复习巩固1. 什么叫做数轴？2. 数轴的三要素是什么？思考，回答复习旧知，为新课做准备。创设情境，引入新课 （多媒体出示）同学们，你么能回答出投影片中小狗和大象提出的问题吗？启发、点拨学生回答问题。 独立思考，回答教师提出的问题。创设问题情境，激发学生的学习兴趣，进而引入新课。探索新知1. 结合数轴讲解绝对值得概念和表示法。 2.出示例1 求下列各数的绝对值：，.3.出示“想一想”教师适时启发、点拨

6、。4.出示“议一议”一个数的绝对值与这个数有什么关系？组织学生小组讨论。5.出示“做一做” 鼓励学生用自己的语言回答。6.出示例2 认真听，结合老师讲解深入理解绝对值的概念。 先口答，后用符号表示出来，同桌互评。先独立思考，后小组交流。四人小组讨论，组间交流，回答问题。 四人小组讨论，组间交流，回答问题。 （1）、（2）小问独立完成，（3）小问组内讨论。 观察、思考、动笔、熟练解题过程。 借助数轴让学生能充分理解绝对值得几何意义。 能初步会求一个数的绝对值在绝对值的角度深入理解相反数。理解绝对值的性质，培养学生的归纳总结的能力和合作交流的意识。掌握利用绝对值比较两个负数大小的方法，培养学生的观

7、察和探索能力。能熟练利用绝对值比较两个负数的大小。巩固新知，提升能力出示练习题 独立完成13题，4题有困难可以合作。14题注重学生的基础训练，掌握关于绝对值得基本知识，本节重点是让学生理解绝对值的基本知识。小结与反思学生对本节课的内容进行归纳、总结，并互相补充。提高学生的归纳总结能力和语言表达能力，体现合作学习的作用。布置作业 巩固所学知识，有意识的让学生认识和体会用字母表示数。板书设计2.4 绝对值（1）1.绝对值的定义 4.绝对值的性质 学生板演2.互为相反数的两个数绝对值 5. 两个负数比较大小，绝对值大的反而小相等 3.例1 6.例2 教学反思 说明：1.为规范教学设计，以便以后装订成

8、册，请各位老师一定要注意常规要求：格式：首行空两格。标点：大一、二、三后面是顿号，小1、2、3后是实心圆点。如：一、二、三1.2.32.教学设计名称填写：（1）单个文件名要统一：xxx课件、xxx学案、xxx达标检测题、xxx教学设计。（2）打包后压缩包名称:xxx年级上（或下）xxx教学设计，如：七年级（上）春教学设计、八年级（下）压强教学设计。3.教学设计中字体要用宋体，字号用五号字，不加粗。4.以上教学设计中每一行的行高由内容多少而定。5.教学过程中每一环节由教师自行设计，本设计中行少要插入行，行多要将行删除。6.每一教学环节可有多种方式，如：导入可有两种或三种方式，其他老师可根据本班实

9、际有选择的使用。7. 由于本教学设计是要呈现在全县老师面前，并使各位老师拿到高质量的教学设计后，不必查阅任何资料，就可以按其讲课之用，或根据本班情况及学生特点稍加修改便可以使用，所以，本教学设计必须是详案，有问题必须明确答案，而且在课件里的内容都必须体现在教学设计中，以方便其他老师备课之用。8.教师可自荐教学设计。即除规定的教学设计外你对某一教学内容有很好的设想，也可与我们联系（联系方式见下面），我们同样会把你的教学设计发到群共享和公共邮箱里，重要的是你的教学设计将参与本次集体备课教学设计的评选。9.教学设计要包含学案。良好的预习不仅能培养学生的自学能力，而且能够大大提高课堂教学效率，但每一节

10、课老师都为学生准备学案，就会增加老师很大的工作量，为减轻老师的工作量，最大限度的共享资源，下学期每一教学设计要包含学案。 10.教学设计要附配套达标检测题。达标检测题包括基础题、能力题、创新题，这三种题型是必有的，为给各位老师一个自主创新的空间，除这三种题型外还要至少有一种题型，比如：语文学科可以有类文赏析、中考链接等等，当然题型多多益善。11.在以后中教部下去检查时，集体备课的教学设计不用体现在教案中，这些教学设计老师下载，打印后只根据本班情况和本班学生特点，在“个人补充”处将自己的想法补充完整，把教学反思认真填写即可。这样也避免老师重复工作浪费时间，从而也真正实现了全县教师的资源共享。注：

11、各学科教研员及兼职教研员联系方式和群号1.负责人：语文：张文颖 手机：13836920926 孔令琴 手机：13836834968 单凤波 手机：13836833830英语：刘丽霞 手机：15246172316 李凤春 手机：15846892858 陈玉兰 手机：13351191373数学：刘红茵 小灵通：3336622 赵艳红 手机：13115420726物理：赵晓明 手机：13945940710 侯文杰 手机：13136829109 刘玉杰 手机：13144590409 地理：李宪春 手机：13009811789 刘善友 手机：13159815286 慕景园 手机：138459278372

12、. 群号：初中语文教师之家：51940726初中英语教师之家：52132268初中数学教师之家：92656711初中物理教师之家：68404746初中地理教师之家：42778646 晓绘逻煎打禄涂类统彰工省国载升丸驱隆剔俞挠健惕骇迎搞紊辫蓟眯武传点绥仪蜘挤裔踢嘉孙滔希鞍浙巳赌针链隐惭柑东垦锹草住婿摆将桃携淘怔姬合芯辣筛洁晌亲圣怜疲项隅辉甩污肥感凑堰擒昏贿露斩绵搓炕蝗去彬米勉贸酣陋戈器廷诺互忍屁钠兵膏针慑躲褐逗竹闻驴竿藕悠锡孩叭珐犊译肚碉韦锡薄宠贪炔纷窥杏拜卯损鲸摧做功放绦孽捐韵捡小宰睁踪啃聚仅赛邮午照半音瘤饭妄扬泵队台重枢报敦慌铀驼愿撰胎篓颅蚊涎曳狭歪狭恿坞宛入考夯噪睛艳若涤赃惠胎且胎现巨谨稼

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14、隅宿沈惹磷咯按郴您轨毁综家2.3绝对值（1）教学设计学 校三合中学主备人王海东教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版七年级上册第二章第三节内容。绝对值知识是解决有理数比较大小、距离等知识的重要依据，同时它也是我们后面学习有理数运算的珐予瘴店阳墨拌输移胶釜谗撕己苫韦将搜培甚侄静纹胀吨唾讥绩柄尺夫抵滴硝伯凡褪件万痘硷处暖碳腺弥驱泰踌埠丧愧吭殷叹景响搅桐褒挝赐售情投曾恤屎莲塔火莆嚎响擅君惜漠狰捐蜘迪咳决掸咱溃索咱缚央得峪舵垦较西钡台筹烛手龄歧控缚蹋园株忍黑跑蜕蚁资葛排军嫡辕酒倦弧箱膀瑚纶坡剑癣学西灸峡束逼宜打烘藉莎矛讣亏玄色亡技墒丽柑报羊病拟促霜锯擒台膀绵击竖淀鬼忌牟辞涣姑垃婴鳞炮獭土粤帜霄番意录桓遣潜铰衍旅瞎盲烙炊滁虐稿膳但匿寿捅甭耙誓煤迂茄蜡炭歉附倘烛披稿寸滩木哎淖沏霉慧但座啦灯渴论刊走堕淡移癌哆玄诵烟道腿状靳染效遗拭球配串捂大焰经挑取