[育儿理论经验]婴幼儿智能开发教案手册13.doc

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1、婴幼儿智能开发教案手册0101触觉游戏 拥抱爱抚 No.1001 副功能 社会行为 视觉1. 照顾者温柔地环抱起睡醒的宝宝,并和宝宝四目相对,轻柔地告诉宝宝：我爱你,宝宝好可爱。2. 拥抱宝时稍用一点力气,给宝宝一点紧压的感觉,2、3秒后再放松。这样抱紧、放松3至5次。3. 待步骤2结束后，再轻柔地摸摸宝宝的头、脸、胸腹身体各部位。教学资源：失败处理 在抱紧宝宝时，宝宝若出现强烈反应，如，哭闹，则应减轻紧压的力量，以轻柔代替，等宝宝适应后再逐渐增加压力。观察要点1宝宝被抱起时是否显得开心？2活动进行中宝宝是否有反应（如，笑）？3宝宝是否会注视照顾者？听觉游戏 声音的有无 No.1025 副功能

2、 运动、平衡1 准备任何可发出声音的物品，如，装有牛奶的奶瓶、小铃铛、有声玩具、或任何可敲出声音的东西，如，玻璃杯等。2 让宝宝仰躺或俯趴在地垫上，在距离宝宝约一公尺的地方，轻敲物品，一次一声每隔5秒钟敲一次，持续此活动30秒。3 每次活动时只敲击一种物品。教学资源：奶瓶、小铃铛、有声玩具失败处理 宝宝如果对声音毫无反应，可以缩短与宝宝的距离，改变发声器材，或改以照顾者的声音轻喊宝宝的名字，如怀疑宝宝有听觉问题，则需求助于新生儿专科医师。观察要点1 当声音出现时宝宝是否有反应？2 宝宝是否会企图寻找声源？3 宝宝听到声音时是否开心？4 宝宝听到声音时是否害怕？视觉游戏 黑暗与明亮 No.104

3、9 副功能 社会行为1 宝宝清醒时，与宝宝在房间里，拉下窗帘让房间暗下来，让宝宝仰躺在床上，打开房间灯一分钟再关灯一分钟，重复5次这种开灯与关灯的动作之后便结束这一活动。2 上述方法也可以用手电筒代替电灯。宝宝清醒时仰躺在床上，拉窗帘，让房间暗下来；将手电筒放在宝宝的前额中央上方，使手电筒的光可以照到宝宝前额正中央的地方，如同开关电灯的过程，打开手电筒一分钟再关一分钟，重复5次这种开灯与关灯的过程便结束这一活动。3 活动过程中，开灯时，顺口告诉宝宝：现在好亮。关灯时则说：现在暗暗的。教学资源：手电筒失败处理 照顾者应选用光线较微弱的手电筒进行活动，以免过度刺激宝宝的眼睛。观察要点1 宝宝是否能

4、注意到光线的明暗变化？2 宝宝是否能随着光源移动视线？平衡游戏 左右摇晃 No.1073 副功能 触觉、视觉1 宝宝仰躺在照顾者怀里，照顾者温柔地注视并缓缓地左右摇晃。2 照顾者一手扶住宝宝的后颈部，一手穿过宝宝胯下，托住宝宝的小屁股轻柔地左右摇晃。教学资源：失败处理 宝宝如果不安或哭泣，照顾者可抱着宝宝，轻拍他的背部，或是抱着宝宝散步并轻声地和他说话；等宝宝停止哭泣后再轻柔缓慢地摇晃。观察要点1 宝宝是否会注视照顾者？2 宝宝是否能全身放松的从事活动？3 宝宝的情绪是否愉快？语言游戏 轻声细语 No.1097 副功能 社会行为、触觉1 宝宝午睡醒来或利用为宝宝替换尿布的时间，和宝宝说话。2

5、轻而规律的拍抚宝宝，叫唤宝宝的名字，告诉宝宝他是讨人喜欢，受人欢迎的。教学资源：失败处理 一般而言，宝宝都能接受此一活动，若有哭闹的情形，照顾者应多加注意宝宝的身体状况。观察要点1 宝宝是否会仔细聆听照顾者的话？2 宝宝是否会回应照顾者的话语，如，微笑或发出声音？3 宝宝是否能接受照顾者的拍抚？4 当被叫唤名字时，宝宝是否会有回应，如，转头、注视照顾者？用手游戏 抓握皮球 No.1121 副功能 平衡、触觉1 事先准备直径约5公分的橡皮球数个，并让宝宝俯趴在地垫上。2 照顾者将球轻轻塞入宝宝的双手。3 待宝宝手掌抓握住橡皮球后，照顾者再抓握宝宝的拳头，以紧握、放松、紧握、放松的方式，双手交互做

6、规律的运动数次，即可结束活动。教学资源：5公分的橡皮球数个失败处理 初生的宝宝手掌抓握反射尚未完全消退，因此照顾者塞物入宝宝手掌内时，应注意自己力道的控制，勿用力过猛、过快使宝宝受伤。观察要点1 宝宝是否会注视自己手部的活动？2 当照顾者塞物入手时，宝宝是否会自动打开手掌？3 宝宝的视线会随着自己手部的动作而移动吗？运动游戏 放松全身 No.1145 副功能 平衡1 宝宝仰躺在软垫或大龙球上。2 照顾者轻拍软垫或大龙球，使宝宝身体轻缓规律地上下震动。3 照顾者轻柔地举起宝宝的小手，摸摸自己的鼻子、嘴巴等五官。教学资源：软垫、大龙球失败处理 本活动的设计可让宝宝全身肌肉放松，大部分的宝宝都可接受

7、此活动，但若有哭闹的情形，照顾者立刻停止活动，并了解原因。观察要点1 宝宝在活动中是否神情愉悦？2 宝宝在活动中是否能放松肌肉？婴幼儿智能开发教案手册0102触觉游戏 全身按摩 No.1002 副功能 社会行为、触觉 1 宝宝仰躺在地垫上或躺在照顾者怀中。 2 照顾者用食指及中指替宝宝按摩： 从额头开始向上抚摸至后脑，再到颈根部。 从头部慢慢抚摸到脚（由上至下的按摩），先按摩腹部再按摩背部。 从胸部中央慢慢往两手指尖方向按摩（由中央向两边延伸），先向左或右均可。3 按摩的速度以每分钟约12至26次为原则，比照胎儿在母体时羊水随母亲呼吸时振动的频率。4 照顾者可一边按摩，一边告诉宝宝正按摩到身体

8、的哪个部位名称，如：这是宝宝的额头，轻轻按一按。教学资源：地垫失败处理 在从事活动中，宝宝的肤色若呈粉红色或蓝色时则应暂停按摩，过几天再尝试，切勿勉强。观察要点1 宝宝是否会注视照顾者？2 宝宝在活动过程中全身肌肉是否放松？3 宝宝在活动过程中全身肌肉是否紧张？4 宝宝是否喜欢被按摩的感觉？听觉游戏 寻找声源 No.1026 副功能 运动、平衡1 宝宝仰躺或俯趴在地垫上，照顾者靠近宝宝以弹舌发出声音，吸引宝宝注意。2 照顾者变换所在位置并发出声音，吸引宝宝对照顾者的声音有反应。教学资源：地垫观察要点1 宝宝对照顾者发出的声音是否有反应？2 照顾者变换位置时，宝宝是否会企图寻找？3 宝宝是否喜欢

9、和照顾者玩此活动？失败处理 如宝宝对声音没有反应，而且当照顾者变换位置发声时，宝宝好像也全无回应，则须进一步检查宝宝的听力。视觉游戏 黑与白 No.1050 副功能 平衡1 宝宝清醒时，将黑白棋布呈现在宝宝眼前约20至30公分处。呈现的方式尽量多变化，举例如下： 宝宝仰躺，照顾者将棋布呈现在宝宝面前。 宝宝仰躺，照顾者将棋布披在自己的身上，让宝宝看。 将棋布铺在宝宝的床上或垫子上，让宝宝俯趴在棋布上。 将棋布挂在墙上，抱着宝宝看。教学资源：黑白棋布失败处理 宝宝若在活动中没有特别的表情反应，或有左顾右盼的情形，照顾无须勉强，持续进行活动即可。观察要点1 宝宝是否能注视呈现在面前的棋布？2 宝宝

10、是否能随着棋布移动视线？3 宝宝注视棋布的时间约多久？平衡游戏 左右卧绕 No.1074 副功能 触觉1 照顾者让宝宝左侧身体侧卧在照顾者的右肩，宝宝脸向着照顾者。2 照顾者一手扶住宝宝的后颈部，一手扶住小屁股，照顾者站在原地，顺时钟旋转几圈再逆时钟旋转几圈。3 注意转圈的速度由慢开始，并请照顾者注意自己的体力。4 再以同样的方式，将宝宝的右侧身体侧卧在照顾者的左肩上旋转。教学资源：失败处理 宝宝如果不安或哭泣，照顾者应暂停旋转，先以散步代替活动，过几天再尝试。观察要点1 宝宝的颈部是否能有力的支撑头部？2 宝宝是否能全身放松的从事活动？3 宝宝的情绪是否愉快？语言游戏 呢喃话语 No.109

11、8 副功能 视觉、平衡1 照顾者在轻柔的音乐背景下抱着宝宝四处游走。2一面轻拍宝宝，一面和宝宝说话，如，叫宝宝的名字，告诉宝宝谁在抱他。教学资源：失败处理 一般而言宝宝都能接受此一活动，若有哭闹情形，照顾者应多加注意宝宝身体状况。观察要点1 宝宝是否会仔细聆听照顾者的话？2 宝宝是否会转动头部，四处观看？3 当照顾者叫唤自己的名字时，宝宝是否会特别注意？4 宝宝的颈部是否已有力量支撑自己的头部？用手游戏 塞物入手 No.1122 副功能 触觉1 将宝宝抱坐在怀中。2 将一个棉花球塞入宝宝的左手，随即再塞入一个，直到宝宝无法紧握住棉花球张手放开为止。3 重复上述动作，双手交换运动3次，即可结束活

12、动。教学资源：棉花球失败处理 初生的宝宝手掌有抓握反射的动作，照顾者塞物入宝宝手掌内时，应注意自己力道的控制，勿用力过猛、过快使宝宝受伤，如发现宝宝双手始终十指紧开没有抓物动作出现，宜作进一步检查。观察要点1 宝宝是否能紧抓住照顾者塞入的棉花球？2 当照顾者塞物入手时，宝宝是否会自动放松手掌的肌肉张力？3 当照顾者塞物入手时，宝宝是否会注视自己的手部？4 宝宝的颈部是否已有力量支撑自己的头部？运动游戏 伸展四肢 No.1146 副功能 平衡、听觉1 宝宝仰躺在地垫上，照顾者面对宝宝跪坐在他前面。2 照顾者将双手拇指放入宝宝手掌心，让宝宝自然握住，其余四指握住宝宝手腕，举起宝宝双臂向前伸直，打开

13、像十字架一样（手臂与肩同高），重复这样伸直打开的动作3至5次。3 照顾者双手握住宝宝双脚脚踝，将双脚伸直，再张开如大字型，重复伸直张开的动作3至5次。4 照顾者也可将双手双脚交替上下左右摆动。5 游戏进行时，可以配合动作念儿谣或唱儿歌。教学资源：地垫、儿谣、儿歌失败处理 本活动有助于宝宝四肢的伸展，若宝宝有哭闹的情形产生，照顾者应停止活动，并了解原因。观察要点1 宝宝游戏时是否有愉悦的表情？2 宝宝的双手是否会自然抓握照顾乾的拇指？3 宝宝的双臂是否有力？4 宝宝的双腿是否有力？婴幼儿智能开发教案手册0103触觉游戏 按摩大腿与小腿 No.1003 副功能 社会行为、运动1 让宝宝仰躺在地垫上

14、。2 照顾者左手轻握住宝宝的右腿，右手则略微用力的从宝宝小腿按摩至大腿，来回数次。3 让宝宝俯趴在地垫上，以上述步骤按摩宝宝的小腿及大腿背面。4 照顾者接着轻握住宝宝的右脚踝，手掌支撑宝宝的脚跟，右手握住宝宝的小腿，从脚跟至膝盖处，做上下的按摩。5 照顾者依上述步骤，双脚交互进行5次。教学资源：地垫失败处理 宝宝若拒绝活动，照顾者无须勉强，可先进行手、脚伸展运动，并轻抚宝宝腿部。观察要点1 宝宝是否能放松四肢接受按摩活动？2 宝宝接受按摩时，肌肉是否会在触压后立刻恢复原状？3 宝宝是否喜欢按摩的感觉？4 宝宝是否会注视照顾者的脸部或手的移动？听觉游戏 认识生活中的各种声音 No.1027 副功

15、能 社会行为、语言1 照顾者将宝宝抱在怀中，播放耳听目明录音带。2 照顾者随着录音带播放的声音，告知宝宝该声音的内容。3 每次播放3至5种声音。4 建议使用录音带：耳听目明信谊出版社。或自行制造各种声音。教学资源：耳聪目明-信谊出版社观察要点1 宝宝对播放出来的声音是否有反应？（如，眨眼）2 宝宝是否会主动探索声音来源？3 宝宝是否对录音机播出的声音感到惊讶？4 当活动结束时，宝宝是否仍企图找寻声音？失败处理 宝宝在活动中若有哭闹情形，照顾者可停止活动，安抚宝宝，待情绪稳定后，再进行活动。视觉游戏 爱的凝视 No.1051 副功能 社会行为、平衡1 让宝宝面对照顾者俯趴在地垫上。2 照顾者俯视

16、宝宝的脸庞，并趁此自我介绍，建立与宝宝良好的依附关系，如：安安，你好！我是佳佳阿姨喔！3以上述步骤叫唤宝宝的名字数次，即可结束活动。教学资源：地垫失败处理 一般而言，宝宝会很喜欢这个活动，若宝宝有哭闹的情况，照顾者应停止活动，并注意是否情绪不佳或身体不适。观察要点1 宝宝是否会注视照顾者脸部的变化？2 宝宝是否会对各种表情有所反应？3 宝宝是否会主动伸手触摸照顾者的脸？4 宝宝的专注力是否能持续到活动结？平衡游戏 翘枕游戏 No.1075 副功能 触觉1 照顾者将大枕头放在地垫上，并让宝宝俯趴在大枕头上。2 两位照顾者分别在宝宝左右两侧各抓住枕头的两角，动作一致地将枕头左右交替翘起，使宝宝身体

17、左右倾斜。3 照顾者更换位置，两人分别在宝宝的头、脚两端，各抓住枕头的两角，动作一致地将枕头前后交替翘起。4 协助宝宝翻身仰躺在大枕头上，重复步骤2、3。教学资源：大枕头、地垫失败处理 宝宝若不安或哭泣，勿勉强从事活动，先让宝宝俯趴在枕头上，轻声的和宝宝说话，并轻轻的把枕头往前拉，靠近照顾者或把宝宝抱起来安慰一下。观察要点1 宝宝俯趴时是否会主动抬头？2 宝宝抑躺时是否会注视照顾者？3 宝宝是否会自己翻身？4 宝宝是否愉快的从事活动？语言游戏 爱的呼唤 No.1099 副功能 触觉、运动 1 让宝宝仰躺在地垫上，照顾者俯视宝宝的脸颊。2 照顾者以愉快的口吻，轻抚宝宝的头顶，叫唤宝宝的名字。3

18、接着照顾者起身绕到宝宝的头顶处，叫唤宝宝的名字。4 宝宝如有反应，照顾者可随同变换不同位置叫唤宝宝。教学资源：观察要点1 当被叫唤到自己的名字时，宝宝是否会做出反应？2 听到声音时，宝宝是否会转头或追视声源？3 宝宝平日的哭声是否大而有力？失败处理 宝宝在活动中若没有反应时，照顾者可以肢体或手摇铃吸引宝宝注意，调整活动内容。用手游戏 抓与握 No.1123 副功能 平衡、触觉1 准备数个宝宝的小玩具。2 宝宝仰躺或俯趴在地垫上（或抱坐在照顾者腿上）。3 照顾者先拿两个小玩具放入宝宝双手手掌中。4 宝宝两手都抓到玩具放入宝宝双手手掌中。5 宝宝两手都抓到玩具后，照顾者再拿出第3个玩个给宝宝，诱导

19、宝宝将任一手上原有的玩具放掉，改抓第3个玩具。6 交替让宝宝进行抓握、放松的手掌游戏约3至5次。玩个放置的位置要左右交替，以便宝宝使用左手与右手。教学资源：小玩具、地垫观察要点1 宝宝是否会注视玩具？2 宝宝是否会主动抓取玩具？3 当出现第3个玩具时，宝宝是否很快便松开有玩具的手，换新玩具？4 宝宝是否会把玩手上的玩具？失败处理 宝宝如紧握着原有玩具不放，不愿换另一个玩具，照顾者勿过分勉强，但可以换一个较新奇有趣或宝宝喜爱的玩具，逗弄宝宝，引起宝宝的兴趣而放掉原有的玩具。运动游戏 四肢关节运动 No.1147 副功能 平衡、听觉1 宝宝仰躺在地垫上，照顾者面对宝宝跪坐在他前面。2 照顾者以拇指

20、放入宝宝掌心，让宝宝自然握住，其余四指握住宝宝手腕，将宝宝的双臂上举，再弯曲手肘，交替举及弯曲的动作3至5次。3 照顾者双手握住宝宝的双脚脚掌，先上举再弯曲双腿关节，使大腿靠近胸部，交替上举及弯曲的动作3至5次。4 游戏进行时，可以配合动作念儿谣或唱儿歌。5 游戏进行可以双手或双脚同时进行，也可以左右手或左右脚分开进行。教学资源：地垫、儿谣、儿歌失败处理 本活动可帮助宝宝运动四肢关节，若宝宝有哭闹的情形产生，照顾者应停止活动并了解原因。观察要点1 宝宝游戏时是否有愉悦的表情？2 宝宝的双手是否会自然抓握照顾者的拇指？3 宝宝的手臂是否有力？4 宝宝的腿部是否有力？5婴幼儿智能开发教案手册010

21、4触觉游戏 腹部画线 No.1004 副功能 社会行为、运动1 让宝宝仰躺在地垫上。2 照顾者用食指轻轻地沿着宝宝的肚脐四周画线，每画一下，须等宝宝的腹肌反应后，再画下一画，重复上述动作约3至5次。3 照顾者伸开手掌，五指放在宝宝的腹部，轻抓住腹部肌肉，稍微往上一拉再马上放开，约3至5次，即可结束活动。教学资源：地垫失败处理 宝宝若显得很紧张，则可先轻拍宝宝，并和宝宝说说话，再试着进行活动。观察要点1 宝宝是否会注视照顾者？2 宝宝腹部的肌肉是否在触压后立刻恢复原状？3宝宝是否会全身放松接受按摩活动听觉游戏听一听，找声音 No.1028 副功能 社会行为、视觉1 事先将水、豆子、沙（或其他可发

22、声物）以养乐多瓶子装好并封口备用。2 让宝宝仰躺在地垫上，并注意他的舒适，照顾者跪在宝宝的面前（如果宝宝的人数为3位以上，可以照顾者为圆心，让宝宝围成圈，头朝向照顾者）。3 照顾者拿起每个瓶子在宝宝的双耳边缓慢而规律的摇晃。4 注意宝宝是否对某种声音特别有兴趣或表现笑或害怕的反应，并观察宝宝的转头能力或眼球的活动能力。教学资源：水、豆子、沙、养乐多瓶、地垫观察要点1 宝宝是否对某种声音反应特别强？2 宝宝是否会转动眼球寻找声源？3 宝宝是否会企图转头寻找声源？失败处理 宝宝若无法转动头部寻找声源，照顾者无须勉强，只要观察宝宝是否专注聆听即可。视觉游戏 黑暗明亮躲猫猫 No.1052 副功能 语

23、言、触觉1 在宝宝清醒时，将教室的光线调整至正常（不需特别明亮或特别黑暗）。2 让宝宝仰躺在地垫上，照顾者将小毛巾或眼罩轻放在宝宝眼睛上，让宝宝自己抓开，重复此动作数次。3 重复步骤2数次，让宝宝感受黑暗与光亮。4 照顾者让宝宝用自己的小手遮住自己的眼睛5秒，然后将手移开。5 当宝宝遮住自己的眼睛时，照顾者可跟宝宝说：黑黑的唷！而后宝宝将手由自己眼前移开时，照顾者可跟宝宝说：哇！天亮了！教学资源：地垫、小毛巾、眼罩失败处理 大部分宝宝会很喜欢此活动，若宝宝没有特别反应，照顾者无须勉强，持续与宝宝产生互动即可。观察要点1 宝宝是否能接受眼罩或毛巾盖住眼睛的举动？2 宝宝是否有怕黑的现象？3 宝宝

24、是否能接受黑暗与光亮的视觉刺激？平衡游戏 旋转枕头游戏 No.1076 副功能 触觉1 照顾者将大枕头放在地垫上，让宝宝俯趴或仰躺在大枕头上。2 照顾者跪在宝宝面前，抓住枕头的两角，以顺时针方向轻轻的旋转大枕头，旋转360度以后再逆时针转回原位。3 宝宝适应后可增加旋转圈数及加快旋转速度。教学资源：大枕头、地垫失败处理 宝宝如不安或哭泣，勿勉强从事活动，可先让宝宝俯趴或仰躺在枕头上。照顾者先和宝宝玩一玩手脚运动，待宝宝情绪稳定后再轻轻移动枕头。观察要点1 宝宝仰躺时是否会注视照顾者？2 宝宝俯趴时是否会主动抬起头来？3 宝宝是否会自己翻身？4 宝宝是否能愉快的从事活动？语言游戏 寻找声源 No

25、.1100 副功能 听觉、平衡1 宝宝仰躺或俯趴在教室中间。2 照顾者站在教室的各个角落，时而大声，时而小声的轮流叫唤宝宝的名字。3 宝宝若无反应，可拍他一下或抠抠他的脚丫子，吸引宝宝的注意后再呼叫他。教学资源：失败处理 宝宝若对大声或小声都没有反应，则需个别进行活动，观察宝宝的反应，以确定其听力有无问题。观察要点1 宝宝是否对照顾者的声音有反应？2 宝宝是否会转头寻找声源？3 宝宝是否对自己的名字特别有反应？4 宝宝对大声或小声的反应强度是否不同？用手游戏 仰卧起坐 No.1124 副功能 平衡、运动1 宝宝仰躺于地垫上。2 照顾者将双手拇指放入宝宝手掌心，让宝宝自然握住，其余4指握住宝宝手

26、腕。3 照顾者慢慢的将宝宝拉起（如仰卧起坐的姿势），由原先平躺的状态拉至30度的倾斜状态。4 再慢慢的让宝宝恢复平躺的姿势。5 重复上述步骤，让宝宝由30度能坐到90度。教学资源：地垫失败处理 宝宝的颈部尚未发育完全，照顾者从事此活动时，应注意自己的力道控制，勿用力过猛、过快使宝宝受伤。观察要点1 宝宝的双手是否会有力的抓握照顾者的拇指？2 当照顾者拉着宝宝的手腕，渐渐向自己靠近时，宝宝是否会自己坐起？3 当宝宝被拉起时，颈部是否有足够的力量可以支撑自己的头部？运动游戏 四肢交叉运动 No.1148 副功能 平衡、听觉1 宝宝仰躺在地垫上，照顾者面对宝宝跪坐在他前面。2 照顾者将双手拇指放入宝

27、宝手掌心，让宝宝自然握住，其余四指握住宝宝手腕。轻柔地将宝宝的双手叉拉到另一边肩上，并轻压在胸前3至5秒，再缓缓松开双臂，重复玩3至5次。3 照顾者双手握住宝宝双脚脚踝，将双腿交叉一脚上一脚下，并轻压3至5秒，再缓缓松开，重复玩3至5次（左右脚上下位置交替进行）。4 游戏时可配合动作念儿谣或唱儿歌。教学资源：地垫、儿谣、儿歌失败处理 照顾者握住宝宝双腿时，若宝宝做踢腿动作，此为自然反应，照顾者可藉此了解宝宝发展程度。观察要点1 宝宝游戏时否有愉快的表情？2 宝宝的双臂是否有力？3 宝宝的双腿是否有力？4 宝宝的双手是否会自然抓握照顾者的拇指？婴幼儿智能开发教案手册0201触觉游戏 按摩小腿与脚

28、背 No.1005 副功能 社会行为、运动1 让宝宝仰躺在地垫上。2 照顾者左手轻握住宝宝的脚踝，用手紧靠住宝宝的脚跟，以便支撑宝宝的脚部。3 照顾者以右手指指腹由宝宝的脚趾朝脚踝处按摩脚背，而后再向上延伸至小腿。4 以上述步骤左、右脚交替为宝宝进行按摩6次。5 照顾者接着轻握住宝宝的右腿踝，以右手手指指腹从脚尖脚跟，再向上延伸至小腿肚方向按摩。6 依上述步骤，左、右脚交替按摩6次。教学资源：地垫失败处理 宝宝若拒绝活动，照顾者无须勉强，可先进行手脚伸展运动，并轻抚宝宝小脚。观察要点1 宝宝是否会放松双腿肌肉张力接受按摩？2 宝宝接受按摩时肌肉表面在受压后，是否会立刻回复原状？3 宝宝是否喜欢

29、按摩的感觉？4 宝宝是否会注视照顾者的脸或手部移动？听觉游戏 四面八方找声源 No.1029 副功能 社会行为、视觉1 事先将水、豆子、沙以养乐多瓶子个别装好并封口备用。2 以照顾者为圆心，让宝宝围成圈，脚朝向照顾者，仰躺在地垫上。3 照顾者依序以上下，左右各种不同的方位，做规则性的摇晃瓶子。4 照顾者在活动中可顺便告知宝宝瓶中内容物名称。教学资源：水、豆子、沙、养乐多瓶、地垫失败处理 宝宝若对声音没有反应，照顾者无须勉强，可将瓶子移至宝宝眼前，吸引宝宝注意，再进行活动。观察要点1 宝宝是否会转动眼球寻找声源？2 宝宝是否会静下心来仔细聆听声音？3 宝宝的视线是否会随着声源而移动？视觉游戏 辩

30、识黑白图形 No.1053 副功能 语言、平衡1 让宝宝俯趴在地垫上。2 随机拿出5至6张外廓定形卡，呈现在宝宝眼前约30至40公分处，并告诉宝宝外廓定形卡图形的名称。有些图形说不出属于什么形状，可以不必说。3 每张外廓不定期形卡让宝宝注视约5至6秒，再让宝宝的小手摸一摸外廓定形卡。教学资源：地垫、5至6张外廓定形卡观察要点1 宝宝是否会将视线焦点置于外廓定形卡上？2 宝宝的视线是否会随着外廓定形卡的移动而移动？3 宝宝是否会主动伸手碰触外廓定形卡？失败处理 宝宝若在活动中无法追视外廓定形卡，照顾者无须勉强，可以声音引起宝宝注意，抓住宝宝刹那间的注意力，进行活动即可。平衡游戏 棉被摇晃游戏 N

31、o.1077 副功能 触觉、听觉1 让宝宝俯趴在凉被（或被单或大浴巾）上，两位照顾者分别在宝宝头脚两端各提起被子的两角，轻柔地左右摇晃。2 宝宝适应后，照顾者可摇晃方向改前后摇晃，或上下移动。3 活动时可以配合节奏念唱儿歌（如，外婆桥），并改为仰躺姿势从事活动。4 照顾者在活动中应观察宝宝的反应，并可视宝宝的接受程度，综合上、下、左、右、前、后摇晃进行活动，但需有规律，且速度不宜太快。教学资源：凉被、儿歌观察要点1 宝宝从事活动时的情绪是否紧张？2 宝宝仰躺时是否会注视照顾者？3 宝宝俯趴时头部是否会企图抬起来？4 当被上下移动时，宝宝是否有兴奋的反应？失败处理 宝宝如不安或哭泣，勿勉强从事活

32、动，可先降低凉被举起的高度，减缓摇晃速度或和宝宝轻声说话，以安抚宝宝的情绪。语言游戏 看看我是谁 No.1101 副功能 听觉、平衡1 让宝宝俯趴或仰躺在地垫上。2 照顾者注视宝宝的脸3秒钟，而后不动声色的发出弹舌的声音数次。3 待宝宝注意后，照顾者继续注视宝宝的脸庞。4 数秒后，重复上述动作5次。5 观察宝宝反应如何？教学资源：地垫观察要点1 宝宝是否会转动身体或颈部寻找声源？2 宝宝是否能找到声音来自于照顾者？3 宝宝的注意力是否能持续到活动结束？失败处理 宝宝若无法持续观察照顾者表情，照顾者无须勉强，待宝宝情绪愉快时，再进行活动。用手游戏 手握卷筒做运动 No.1125 副功能 运动1

33、照顾者坐在地垫上，双膝弯曲，将宝宝抱坐在照顾者腿上，让他面向照顾者。2 照顾者用一根直径约1至1.5公分的硬纸卷筒或指挥棒引导宝宝双手握，照顾者将双掌握在宝宝手掌外面。3 照顾者身体轻轻做出前后摆动的动作，使宝宝的手臂伸直、弯曲。4 宝宝抓握力量足够时，照顾者则可握住卷筒两端，宝宝握在卷筒中间进行活动。教学资源：地垫、直径约1至1.5公分的硬纸卷、指挥棒失败处理 若宝宝缺乏抓握的力量，照顾者可用自己的双手手掌协助握紧，等感觉到宝宝会自己出力时，再松开照顾者的手，握在卷筒两端。观察要点1 宝宝的双手是否会自动握住卷筒？2 宝宝握住卷筒的双手是否很快就松开？3 宝宝是否会用力握住卷筒进行活动？4宝

34、宝的双臂是否能顺着照顾者身体的移动而伸直？运动游戏 俯趴交叉双腿 No.1149 副功能 平衡、听觉1 宝宝俯趴在地垫上，照顾者面对宝宝背部跪坐在他脚后。2 照顾者握住宝宝的脚踝，将双脚上举，再交叉双腿，互相轻压。3 打开宝宝双腿，伸直放平再弯曲腿关节，使宝宝小腿尽量靠近大腿，重复以上动作3至5次。4 打开宝宝双腿，伸直放平再弯曲腿关节，使宝宝小腿尽量靠近大腿，重复以上动作3至5次。5 游戏时可配合动作念儿谣或唱儿歌。教学资源：地垫、儿谣、儿歌失败处理 本活动安全舒适，大部分宝宝皆会喜欢，若有哭闹的情况产生，照顾者应停止活动，了解原因。观察要点1 宝宝游戏时头部是否会抬起来？2 宝宝的腿部是否有力？3 宝宝的腿部是否会做自由拍踢的动作？婴幼儿智能开发教案手册0202触觉游戏 感受摸与拍 No.1006 副功能 社会行为、用手1 照顾者将宝宝抱坐在腿上。2 照顾者轻抓起宝宝的手，稍稍出力的抚摸照顾者的手背和手臂。口中并念：摸摸手、摸摸手、小手摸一摸。3 照顾者稍稍用力的抚摸宝宝的手背到手臂。4 抓起宝宝的手轻拍照顾者手背和手臂，口中并念：拍拍手、拍拍手、小手拍一拍。5 照顾者用手轻拍宝宝手背和手臂。6 照顾者重复上述步骤数次，即可结束活动。教学资源：地垫