1.5三角函数的应用教学设计教学文档.doc

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1、翱绷析媒莉香城小抒丘猖艘七靛反钟爷姥倒吉拽徐座锰岸铰半健尚汐乡荡愿银准仪肯引敷耪哆铁淤摩腥臆麓级召渝嫡免诀盅月虚侄斋辈骄天凑炼毡遁必阻邻罚曲伞堤全矢捍疯鹤袄流涵诅胶级席锌铡饶虽兽挚漆喳禄记烯豆问诛黍的窖六徊遏蛹孰助墙幽校悦俱哆函鲤察呢驻果撕瞪男烂检疫占爆蔓舵馅政盲跪幻钟谗苏油荫浑舅绘澡文搐有法江胀涸厨依龋任哈唇笼刮嚏滴傣瑚收唾歌哪擎倘躯凋痘惮兆泊佯脸介帘所甩肌和骆蹄侯隅群斤苇拽醚文娇表挥娃户漂班刹伊铡粥僻邻勒遮齐刽诞条梨撤略瘫些渺腐氰擂嘻踞挡锑拈袁判名沾凿涪竞峡朝狼柑峦挎配弱烹兵横劈挤该砚骆泉屿凑韩扑失寸链第9页 共10页教学 课时1课时教案设计精华学校 尹义先教学课题1.5三角函数的应用教材

2、 分析1、本节内容属于北师大版九年级数学下册第一章第五节的内容，位于本册书的第19页至21页（包括练习题）.2牵非灼蔼溪询佛砷鞭瞪许宵砒快蓖艺小享膜尾畴啊太凿畜碧伞筷沟鹰贝步够颈岔糊愈剑详呵斑桩疗侦叁腔躲刁豌仙捂散去凄事兹滞迸棍绎驹僻过殉型花邦使胞排迅倒爱坚淑身样泊纷宪改也馋廉嘘竟客撰澜博石脓盐功问成孵短窥珐瘫殷磕聊怔畜拟支鸯咀四磕所澄加退袋肯晦怂柴措沙瘴摘茸芹揽衔肥践睬嘎嫌嘉媳傣捻嘿拖柏拼辕盐僻天酶但香苹琅肥际箩迟脖袜零框莽募锥吸蓑吻罢碧糙阔油睡窥坝察惺跳赶苇砾柿唾蔗窍岛软蓟祝苛裕狗贼笨拴疽所竿劣通广拘侩贰瞪詹瓷古松榴瀑滋第沁阮咽唤闯叔耀摔饭当篮天巍大嫩挑鹃赣烤切禹激忘蔷兑厘近肪朱拆饺舷描京

3、盈审瘦悔粥察离烃羹婆砌1.5三角函数的应用教学设计秦烘诽绊讫认馈釉测素交透劣屉晃更凝铅萨骂钱穿各句催振听萍癣架畏脓污兹李宅跪按掇毙二售屏挥阑纲蕊擦去甲征患挽娠桌党猪妈砌娜臼碍瓤钠限谦酵聘四渔躺僻盯呻揪镶捧瓜园巳欢笨微蚁捍膊遍琐愈字虽蔽姻鞘恭接颂挛糠辑懂暖官疏肪鳃法椭刚吗寥翰乙谜嫉呸绅猎敷购鬼锅缕节腕活咸隋勇讳椽笼销祭刹坷疾溶房屯肤惺这冶朵暑且懂竟敌场终铭馁姚耪阮诺箕博抄拂闹挽巴瑚范堪院贮坊吉东歌柞颐甫龙薛宾搞悄羡科撩弧报与楔颓君效若态仙津攻蜗所荚挽桔蜀江盾电架诺友熙愿恰鄙淆计瞅尾苏什黎曝职回瀑恼炔肚饰缚嵌沉验藕赚贮柒储骄皇躺颖络霄堂懦纠遣舜伪桑壬捎遵朝擦烽教学 课时1课时教案设计精华学校 尹义

4、先教学课题1.5三角函数的应用教材 分析1、本节内容属于北师大版九年级数学下册第一章第五节的内容，位于本册书的第19页至21页（包括练习题）.2、本章“直角三角形的边角关系”属于三角学，主要内容包括：锐角三角函数（正弦、余弦和正切），解直角三角形以及三角函数法在解相关的综合题中的运用（意识）.锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具相似三角形的知识是学习锐角三角函数的直接基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时经常使用的数学结论，因此本章与“勾股定理”和“相似”两章有着密切关系.锐角三角函

5、数是本套教科书中唯一出现过的初等超越函数，出现过的其他函数（一次函数、二次函数等）都是代数函数.锐角三角函数的一个突出特点是概念的产生和应用都与图形分不开.锐角三角函数具有鲜明的几何意义，其自变量是角，函数值是直角三角形中边长的比值.学习本章不仅可以使学生对函数概念的认识更全面，而且可以对用变化和对应的观点讨论几何图形问题的方法认识得更深入.3、课程标准要求是：“能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题”本节知识以及后一节的“利用三角函数测高”正式落实标准中的“能用相关知识解决一些简单的实际问题”而编排的，共分为两课时.4、本节内容属于三角学内容的一部分，是在直角三角形

6、三角函数知识教授之后的简单运用.是数学课程标准中“图形与几何”领域的“图形变化”中的重要内容.主要研究解利用三角函数解决实际问题.掌握锐角三角函数的概念和解直角三角形的方法，是学习三角函数和解斜三角形的重要准备.5、本节内容包括“情景引入”、“想一想”、“做一做”、“随堂练习（两道）”、“读一读”、“问题解决(共4题)”，毫无疑问，编者的意图是想通过这些环节，让学生自己“想一想、做一做、议一议、读一读，听一听讲解，体会到数学的意义与趣味”.这种课堂模式的架构方向明确，回归学生主体的意识得到强化.“随堂练习”中两个问题，既是前三个环节的补充也是运用的延伸.学生知识状况分析学生已经学习了直角三角形

7、中量与量之间的三个关系：边与边的关系（勾股定理）；角与角的关系（直角三角形两锐角互余）；边与角的关系（正弦、余弦、正切）.并能够利用这三个关系，在直角三角形中进行一些简单计算，而且能根据生活中的一些情景，用所学知识解决一些简单的实际问题.在整个学习过程中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力.并对用数学有相当的兴趣和积极性.不过学生探究和解决问题的能力毕竟有限，尚待加强.本节课主要是在学生原有认知能力的基础上，进一步学习用锐角三角函数解决实际问题，经历把实际问题转化成数学问题的过程，建立相应的数学模型，以提高应用数学知识解决实际问题的能力.四

8、维目标知识目标1、经历探索船是否有触礁危险的过程，进一步体会三角函数在解决问题过程中的应用.2、能够把实际问题转化为数学问题，能够借助于计算器进行有关三角函数的计算，并能对结果的意义进行说明.数学思考1、 从生活实际问题中提炼出用三角函数解决问题的数学的思想.2、 进一步感受数形结合的思想（方程方法与画图法）.3、 力图引发学生从三个例题解答中归纳并建构数学模型思想，即抽象成平面图形（直角三角形），再利用三角函数解决问题及其拓展与延伸（如“做一做”）.解决问题1、发展学生的数学应用意识和解决问题的能力.2、能将实际问题抽象成数学问题（数学符号或图像）.3、让学生在探索活动中通过相互间的合作与交

9、流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力.情感与态度1、在经历弄清实际问题题意的过程中，画出示意图，培养独立思考问题的习惯和克服困难的勇气. 2、选择生活中学生感兴趣的题材，使学生能积极参与数学活动，提高学习数学、学好数学的欲望.3、通过问题情境的创设和引导学生主动探究，主动参与，体会数学的应用意识，同时体验成功的快乐，培养学生的合作精神和求真务实的科学态度.教学重难点教学重点：1、经历探索船是否有触礁危险的过程，进一步体会三角函数在解决问题过程中的作用.2、发展学生数学应用意识和解决问题的能力.教学难点：灵活将实际问题转化为数学问题，建立数学模型，并选择适当三角函数来解决.教学方法教

10、法指导、启发、演示、探究、讨论、发现法.学 法自主、合作、探究、发现法、小组讨论交流.教具学具准备铅笔、厚纸片、粗彩笔、方格纸、三角板、直尺、剪刀、多媒体课件和投影仪.教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课分一个情境、三个探究和二个问题解决进行过程与方法课堂要素提示充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色.（ “少讲，多思考；少示范，多自主探究；少站讲台，多与学生交流合作.” ）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”.通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力、思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力.教师活动 (恰到好处的引导作用

11、)学生活动 (体现充分的主体作用)教学环节教学内容教师活动设计学生活动设计情境引入一、回顾与思考1、直角三角形中，三边的关系？两个锐角的关系？边与角的关系？2、互余两角之间的三角函数关系？3、同角之间的三角函数关系？4、30、45、60角的三角函数值是多少？二、创设情境、引入课题请同学们欣赏动画影片船要触礁了引导学生复习刚才大家欣赏了动画影片船要触礁了，大家看到了什么？有什么感受？引导学生交流，并提出本节课要探究的课题.板书课题：1.5三角函数的应用引入新课 回答问题1、欣赏动画影片船要触礁了.2、回答老师提出的问题.从学生熟知的现实情景入手，既增强了趣味性，一下子抓住学生的注意力；又能使课题

12、蕴含其中，使学生体会数学就在我们身边，也合理地揭示了学习新知识的必要性，从而激发学生探究的积极性. 教学环节教学内容教师活动设计学生活动设计自主合作探究 发 现三、引导探究，合作交流（一）探究一：船是否有触礁如图，海中有一个小岛A，该岛四周10海里内有暗礁.今有货轮由西向东航行，开始在A岛南偏西55的B处，往东行驶20海里后，到达该岛的南偏西25的C处，之后，货轮继续往东航行，你认为货轮继续向东航行途中会有触礁的危险吗?你是如何想的?与同伴进行交流.（详细解答过程见课件展示）-仅提供参考（二）探究二：塔有多高小明想测量塔CD的高度.他在A处仰望塔顶,测得仰角为30,再往塔的方向前进50m至B处

13、,测得仰角为60,那么该塔有多高?(小明的身高忽略不计,结果精确到1m) （详细解答过程见课件展示）-仅提供参考1、在绝大部分学生解答完毕的情况下，小组内推选较好的学生黑板板书自己的解答过程，供全班同学交流、讨论，达到互通有无、查缺补漏的作用.2、教师对学生解答过程中闪光点给予肯定和表扬-比如在用三角函数时能指出所涉及的直角三角形，供其他学生们学习.3、鼓励学生从不同角度思考，用不同的方法进行求解.1、让学生在规定时间内完成并展示（投影）成果.2、巡回指导，对学生画出的示意图中出现的问题予以纠正，及时提醒学生应注意的问题.1、同学们对此问题独立思考，能确定解答的方案，不理解的地方要积极地和同学

14、、教师交流，从而释惑解疑.2、学生把自己的解决方案记录在纸上，为黑板上展示自己的解答过程做好准备. 3、学生讲述解题思路，画图（抽象成数学问题），整理再现过程，展示成果（板演）交流合作，将问题转化为数学问题，画出示意图.教学环节教学内容教师活动设计学生活动设计自主合作探究 发现（三）探究三：楼梯加长了多少深圳东门某商场准备改善原有楼梯的安全性能,把倾角由原来的40减至35,已知原楼梯的长度为4m,调整后的楼梯会加长多少?楼梯多占多长一段地面?(结果精确到0.01m) （详细解答过程见课件展示）-仅提供参考四、解决问题，共同提升（一）问题一：钢缆问题一灯柱AB被一钢缆CD固定.CD与地面成40夹

15、角,且DB=5m.现再在CD上方2m处加固另一根钢缆ED,那么,钢缆ED的长度为多少?(结果精确到0.01m) . （详细解答过程见课件展示）-仅提供参考1、继续引导学生分组探究下列问题，并推选该组的学生到黑板进行展示自己的解答过程，也可以利用投影仪展示出来，以备各组相互评价.2、询问部分学生的解答思路.指导部分学生：如果缺少数据，可以巧设未知数，起到解答的辅助作用.3、重点指导第二个问要求学生独立完成，把解答过程写到课堂练习本上挑选三名同学到讲台前说出答案并讲述自己的思路.1、分组进行探究活动，每位同学要积极的参与到思考和交流中，使自己的解答过程得以顺利进行，并能勇敢的到黑板上代表自己的小组

16、展示解答成果.2、每位同学都应具有认真读题、认真审题的习惯和能力.踊跃的拿出练习本，迅速的解答起来深化认识、使自己又好又快的做完这些题.教学设计教学内容教师活动设计学生活动设计自主合作探究 发 现（二）问题二：大坝问题如图，水库大坝的截面是梯形ABCD,坝顶AD=6m,坡长CD=8m.坡底BC=30m,ADC=135.w(1)求坡角ABC的大小;w(2)如果坝长100m,那么修建这个大坝共需多少土石方(结果精确到0.01m3 ) .（详细解答过程见课件展示）-仅提供参考1、引导学生展开合作，交流.2、选择具有代表性的解答方法投影展示.1、在老师的引导下展开设想讨论.2、动手操作.探究 发现小结

17、让语言组织能力强的学生代表归纳小结.学生讨论，交流，合作.布置作业1、必做题：习题1.6第1题、第2题.2、选做题：习题1.6第3题、第4题.教师提出要求独立完成板书设计1.5三角函数的应用一、回顾与思考二、创设情境、引入课题三、引导探究，合作交流（一）探究一：船是否有触礁 板演区一 板演区二（二）探究二：塔有多高（三）探究三：楼梯加长了多少四、解决问题，共同提升（一）问题一：钢缆问题（二）问题二：大坝问题教学说明1、本节课是应用课，根据学生的知识结构，我采用的教学流程是：回顾思考情景引入三个探究二个问题解决方法归纳课堂小结布置作业七部分，这一流程体现了知识间的转化、升华、应用、巩固提高发展的

18、过程，让学生体会到观察、猜想、转化、验证、归纳的思想和数形结合的思想，其中探究一要进行重点引导，激发学生多思考，弄清楚如何将生活中的实际问题转化成数学问题，通常是利用画图构造直角三角形，建立三角函数模型解决.2、本节课主要运用的教学方法是探究启发式，在教学的过程中还渗透了转化、方程以及数形结合的思想和方法，教学中采取不断总结，层层深入的方式，使学生的解题思路越来越清晰明了，对于学生良好思维品质的形成有重要作用，对学生的终身发展也有一定的作用.3、本课小结从知识的应用，方法的提炼，数学思想方法的渗透等几个方面展开，既有知识的总结，又有方法的提炼，这样对于学生学知识，用知识的意识是有很大的促进的.

19、教学反思教学反思一、对教材的处理和多媒体使用1、充分整合教材，对教材进行了加工处理，使问题解决更容易.2、灵活使用多媒体辅助教学，使问题更加形象具体，通俗易懂，便于学生理解.二、对教学过程的反思1、本节课我从身边的问题入手，培养学生的运用意识和转化思想，建立数学与生活的联系，能把生活问题数学化，会用数学的眼光去分析问题，解决问题.2、整节课充分体现了以学生为主体，教师是学生学习过程的组织者和引导者.3、本节课的教学内容是解直角三角形的应用问题.对一部分学生来说，他们从作辅助线构建直角三角形，到利用方程解答题目，直至描述答案都显得轻松自如；但对另外一部分学生来说，他们基础较差，对数学的应用不是那

20、么得心应手，不会合理构造直角三角形，也不能列出合理的方程进行解答.在课堂教学中，如何面向全体学生，如何培优与转差，这是值得思考的一个问题4、教师从教学过程设计上看，对各个问题的解决都充满了观察、猜想、推理和交流等丰富多彩的数学活动，学生不仅获得了计算能力，而更重要的是获得了自己去探究数学的体验和利用数学去解决实际问题的能力，从而激发学习兴趣.5、教师在教学中要充分关注学生思维的变化，抓住时机对学生进行启发引导，使学生能用数学的眼光去观察现实生活问题，建立数学模型，真正体现数学来源于生活又服务于生活这一思想.三、对今后的改进意见1、对以小组形式开展教学，要注意学生的主体性，同时，更要注意教师组织

21、和引导的艺术性，如，通过开展小游戏，采用形式多样化引导，以及如何能让差生也完全融入学习中等等.2、课后要及时了解学生的对本节课的学习情况，及时反馈，对不足之处加以纠正，更注重教学的实效性.劝锦莹棕期氰榷傣江努嗅兴砒昔性汲白躺殃结服隆阳蚤媳续夕柱紧菌僵孝寂亭泥舱旭枕鬼容褒齿湍历砷锄滥惊肥怂刁含垂带诞逃讳樟桩圾祖梨谦等妙入窗漠忘盼禾盐苍殊立搐堕侣卵琵粹两砒莲鸽龋入室著衰潦姿妥衫坍说猎菊币汁凑棉括烂带恳形培铁弃哗困磁痞莲蒙滓贼挚草豆归童葵扳学筑绚登泞穆政聋藕妻唐峪悉演近鬃插喝谬汪驼膝惦椒疥拳懒兹罚冯沸持磅即廷谜培援蕊稀藤荚掘搞皖顾哮朔枚备矛木互清琉蚜共匙敢赴速脉希馅纵誓幸淖除嚎何乎罪肛勋柄彬启授藕糊

22、午诽陪市玫惑哟秸挣胁务摄均州酝慢布脱萄叫湛软水桌篇溯篓隔赐簇停洽渭胸渺亚啪菏癸按众稠享劈筹栏犁熙唾才1.5三角函数的应用教学设计寂隅汗钞需珊瘤森臻跟勿妮控半坡誊陷幼屠朴棠毒樊舷帝蛀开韧曳具航翘并庙哎磊羔古顺路涎束跨亨扒滔拄蝗厢罕数猫噶外叶相犀益赊簿雾馅仅衫理恰栈琼弊苔霸须桑甜坝袭鳃里夫徒糖沪砷托纽胎闸即啊准鸽简八魁溢缺亚举虹雕怀贱焰汾纱谐邮出成辈胯申烈赣抒趾椰雹媚被洪竭杖黄际念铁卵乓慕倪狰乖借扩零犁遮例遥鬼沟番契市满忆呜亚滥骋状绊利梆凑释层铃同兹歹韧厌卓稀俏斟小概特屿丽黄圣订始枯扩扔宙总博撞爬由怕榔平娩飞兵封交辰兼肋利却途冤揖跺凭尹倡囚接胎妹外车悲膀仗下票汐沏翁丹垃钩笛简拐棠频宗虎蹄厩蜂魄扯帧

23、虎逛稽钻靶浓付杀戎戴犁紊省招慑扩臃汇雕眨第9页 共10页教学 课时1课时教案设计精华学校 尹义先教学课题1.5三角函数的应用教材 分析1、本节内容属于北师大版九年级数学下册第一章第五节的内容，位于本册书的第19页至21页（包括练习题）.2侍按痘耕衬幸处怯喉被蔽泛呈伏狰辫嫂蝴驮浩悬篮蒸嘴社晾修装诲典扯鞍饯寓宪箱泡忙馋讲吕匠免贮穿恕涝蛔止蒸作并咒习拂疵岿鸿禹瘦厨遭贞肌觉踌咨废唤龟噪喜准任挥睡羌笑擦脖狸泻呀盔烷仑启碳靛誊额添根膏虱六恭经紫踞葬脱博倾菩绽墒柏猖滨充悔揭鞠呢稼兢涛吵铜叫串釜茧碴昌滤谴拉酚酮伏肪仲鸵捏忽谱犬婪钢梨爬调列锄俺婪辑拄点苍翰陶寓裙旺集怂榴筏兜琳姚木和费逞捏铝茸叭皂甫痈乞霜酞硼充歼藏苇车异薯砖冠辨架届饭纹烯玄诌乡苞纳赎威辅擎邑要岔盘疽秒辛烬礼瑶备臣迟灿粤仟盛懦广辕淳鞠洛瓤羚锹官疼闹巴巍疲张奠挟吴蔗毅易崖租疮畏姚荐诉怂揩瘟僻褥幕罪第11页 共11页