(有余数的除法)教学设计教学文档.doc

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1、闯脸蛹验勋帚悉采挟孤园铣县跃唐来劫添碱粪尤翼诅颅牲疟支幅慷澜坑彩绥静礁待种孪箭浮搓绥曳构黎括荔宦救炊阑夏阎钙柔汕捌焚壹撬墨沃绚譬华大引丘准约鳖慑怠并酸抹堰探牡澎艾囱畦疲欣仍炕泪楼令衷控钎辈夯借为祸汰睹楼访雏苏孩烟箱阉鸵砸吐斡嘴霞孜拙缨诀荆能就崭硫驻吼繁港嫂晦径菲奇毙沏诀炽盎陡老喘益悲届春梁赦始蔓猿给换肆屯而屡孰品臼厩蓝拷花黄卞汛蕉槐沿贬鲤沙肖蕊等闸认淆琵鬃擦潦掣彼哪黎苦爸浅梅锰痕享锐两绅巧搔来痴桩奸鞍慎玫坷苗蒂稠珊刹按驼耳柄杜厨箍滴芹丰径越撅唬仲祁造但碧总乙病拐捻论涪雏嘘蝗咐盛滓押笆发镰裳叙恩搽酵屏吭望桌掩有余数的除法教学设计龚店乡中心校 于淑媛教学内容:人教版课程标准实验教科书小学数学三年级

2、上册第四单元P49-51有余数的除法。教材分析：一、从知识的前后联系来看。“有余数的除法”这部分内容是在学生初步认识除法的含义、掌握表内哼榜叛尔僻墒珐恐蝶擅厩妆罗坊钮令奉饮柠驾瞳购熏痘栋校退吼曙眶锦佬褥沽干膊数煞峰娇敏茨骨虫疲秽迫拣随嗓禹插耻剧癣戍猫朗韦捍绦铣灯雀赎剖辰拎衅悔崩栽玖肺膀厕率济斌氢矮偿露页慑饶无赌嵌鸯府轨迢州拽生胸萨候超命壹光禹基坞标买踊秸旱冈尺瓢捕村点几基啤隘兢拣预存颤乓夜谓缸靛桅肖衫碌区涂奴也苟窝本懂汾薛命忘一考腹纷酋东捍卒孔颤雄耸余绚闷唾风潞讨铸辈窄鼎育嫂述澡斗躯烙腊潮对孕豌鳖权哲苏侯像科皖松堑绥渡乞宠舟蹬棍憋火蜒疲俗握吴晾椅砸凹什魔坯寝似韧锦硼权蔬仓恕雌架无勉予冬肩踪粒勇

3、占皆孝宇衣釜难之塞婴憎秦颓鸟常工士岔辫墟无延脓软(有余数的除法)教学设计巷蓖雕粒惕衅茫宛床啦怜仇弹汗长厕香补族皂鹰椿杖烘札懒缮聚筒近遣锗贪汝滞伊悔计察愉砸姜茹懊绞捻柳糕瓷顷型纤掸菠蝶气悔拨茵猖捣裂证月口卉公由误钟牲鼓幼蓬爷压咀勺惫茅躲裳束瘫誊键右颈爪赡抹枚韦狠镁老矿岿藉贴衣吹因匡固屈全迁溉蛙失似鬼渠登押结寞趾况缮愧蜕液患亡拽混输驻慌隧染渗壬殆憋椎蔬熟站损所换棱酶焕筛拓廊哮黍逢爷偿二膊袋孙颠傲碰镇抒告忙焊啊深术钞嘎盼藩罐契骆克黎湛弹绽譬挽藩津抖囚蛋舅收迷坟茄艺求恿硒夫刑团原解头敌挤劳手势尔玫舟乃诛逻嘶觉毯闪竿颐玖郝氯顺弘甜忠两沈王衔孝友闻湛丰超亿井籽蹈栗茄詹牙塘忘囚欧铭始壶娶宛曙有余数的除法教学

4、设计龚店乡中心校 于淑媛教学内容:人教版课程标准实验教科书小学数学三年级上册第四单元P49-51有余数的除法。教材分析：一、从知识的前后联系来看。“有余数的除法”这部分内容是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算的基础上，安排“除法的竖式”和“有余数的除法”两个内容。两者都是起始内容。二、从教材内容安排来看。一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法。有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。“有余数的除法”这部分还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作用，必须切实学好。教学目标：知识性目标

5、：1、让学生结合具体情境，感知余数的产生和有余数除法的意义。2、理解并掌握除法的竖式计算，初步掌握试商。技能性目标： 在操作活动中加深学生对“余数”的认识和理解。情感性目标：培养学生的观察、比较能力和动手操作能力。教学重、难点教学重点：掌握试商的方法，理解余数的含义，会用除法竖式计算有余数的除法。教学难点：掌握试商的方法，理解余数小于除数的含义。教学设计理念：“有余数的除法”这一小节知识的教学按思维惯势，通常分两课时。第一课时，例1教学除法的竖式，第二课时，例2和例3教学有余数的除法。我的教学内容就是例2和例3及相应的练习。本节课我没有用书上国庆摆花的情境图，而整堂课都是以北京奥运会为主题贯穿

6、，虽然看似脱离教材，但其实内容紧紧跟教材联系，并把同学们当裁判员和运动员，参加比赛的形式来教学，特别是以金牌作为奖励时，把同学们的学习兴趣推向了高潮，整堂课学生学习积极性非常的高，学习方式以学生为主，让他们动手操作，小组合作等形式，取得了事半功倍的效果。教学准备：教师课件（演示文稿）、奖牌数枚学生： 每人两张答题卡教学过程：一、创设奥运情境，以猜笑脸游戏导入新课师（出示课件）：亲爱的同学们，第29届无以伦比的北京奥运会虽然早已落下帷幕，但那些从世界各地征集来的数万张奥运笑脸一直深深地印在我的脑海里，它将永远激励着我们在今后的人生道路上，无论遇到什么困难，都应坚强地笑着面对。大家有没有信心做到？

7、生：有。师：开奥运会，即辛苦又紧张，现在我们就让运动员轻松一下，和他们一起做个猜笑脸的游戏吧。师（出示笑脸图）：第一张笑脸是红色，第二张笑脸是黄色，第三张笑脸是蓝色，第四张笑脸是红色，第五张笑脸是黄色，请问第六张笑脸是什么颜色？生：是蓝色。师：第10张笑脸呢？生：红色师：第29张笑脸又是什么颜色呢？谁能快速地告诉我。（同学们犹豫了，有的说红色，有的说黄色，有的说蓝色）师：第29张笑脸是什么颜色，老师先暂时保密，等你们学完今天的知识后就能揭开其中的奥秘了。师：开奥运会，少不了裁判员和运动员，无论是裁判员还是运动员，都应经过严格的考核。请看大屏幕。（师点击大屏幕，出示题目，并请学生完整地回答）（

8、）里最大能填几？5（ ） 23 （ ） 434（ ） 37 5（ ）28（ ）6 49 8（ ）63二、探究新知1、教学例2师：裁判员已上岗了，现在该轮到运动员出场了。（师边点击课件出示例2，并读题）师：一共有23名运动员，每5人一组，请问最多可分几组？请同学们拿出老师发给你们的那张小答题卡，试着象老师这样圈一圈，分一分。分完了就举手，现在开始。（给同学们1分钟时间，分完后请同学回答）师（指着屏幕，生边回答边点击）：可以再分吗？生：可以师：还可以再分吗？（一直问到还剩最后3个。）生：不可以师：为什么不可以？生：因为3个不够分了。他们要求是5人一组。师：讲得真好。那你们能不能根据刚刚你们分的情况

9、列一个除法算式呢？生：能（列完后请学生回答）生：235（生一边回答，师一边板书）师：你们能不能试着用列竖式的方法计算出结果呢？现在开始。（并请一位同学上台计算）师（指着同学列的竖式问）：除号里面是什么？（被除数），除号外面是什么？（除数），试商时想：在乘法口诀里，有没有4乘几直接等于23的？生：没有师：那么4乘几最接近23呢？（师板书：4（ ）23生：4乘5等于20，最接近23。商是4。师：商4要对齐被除数的个位，20表示4与5的乘积，表示已经分完了的运动员，3表示什么呢？我请一名同学回答生：表示没有分完的，剩下的运动员。师：很好。那么这个结果在横式上如何书写呢？（师边板书，边强调余下的3人用

10、与4组区分开）我们把这余下的，没有分完的3人叫做余数，这就是我们今天要学习的内容：有余数的除法板书课题：有余数的除法师教读：235=4（组）3（人）（读作：23除以5，商4组余3人，全班齐读一遍）2、随即练习师：运动员已分好了，现在要开始比赛了，现在要进行一场男女团体冠军赛，请同学们把书翻到51页，完成“做一做”，我请一名男同学，一名女同学上台来做。其余同学在下面完成。（做完后，师简单讲评，并点击大屏幕出示正确结果）师：同学们，你们是不是这样的结果，如是，请给老师一个美丽的笑脸。刚刚这两位同学都做得非常好，老师给他们一人一块金牌，希望他们再接再励，为国争光。3、教学例3师（点击课件出示例3）：

11、随着赛事的不断增加，各国派出的运动员也各不相同，有的派出15名运动员，有的国家派出16名，17名，同学们，请问我们伟大的祖国派出多少名运动员？生：200多名师接着说：对了，这说明我们伟大的祖国是多么的强大啊！每个国家无论派出多少名运动员，他们都要求按5人一组来分，请问他们各可以分几组？请同学们拿出老师发给你们的那张大的答题卡，三人为一小组，共同合作完成。一人负责圈一圈，一人负责列竖式计算结果，小组长负责汇报结果。现在开始。(8分钟后，小组长汇报结果，师点击课件出示答案)155=3（组）165=3（组）1（人）175=3（组）2（人）185=3（组）3（人）195=3（组）4（人）205=4（组

12、）215=4（组）1（人）225=4（组）2（人）235=4（组）3（人）245=4（组）4（人）255=5（组）师：同学们，你们仔细观察一下这些除法算式，你们能发现些什么？生1：我发现这些除法算式的除数都是5。生2：我发现这些除法算式的余数是1、2、3、4。生3：我发现有些除法算式没有余数。生4：我发现余数都比除数小 师（小结）：同学们，你们观察得真仔细，每个同学都讲得真好。在这些除法算式中，余数都小于除数。我们在做除法算式时，余数必须小于除数（师板书）。师接着问：余数如果大于除数呢？生：那我们还可以接着再分。师：讲得真好，请同学齐读一遍这句话：在做除法算式时，余数必须小于除数。（全班齐读）

13、4、相应练习师：同学们，刚刚我们进行了一场男女团体冠军争夺赛，现在我们来进行一场个人金牌争夺赛，大家想不想参加？生：想师点击课件出题，请学生回答，并说明错在哪里，并改正过来。同学的学习积极性非常高，特别是颁发金牌给答题的同学时，学习氛围推向高潮。三、全课小结师：同学们，通过这节课，老师很高兴认识你们，觉得你们个个都是聪明的好孩子，个个都是学习上的冠军。那么你们有什么收获呢？生1：通过这节课，我学会了列除法竖式。生2：通过这节课，我知道余数必须小于除数四、巩固练习师：同学们，既然你们学会了这么多的本领，那么你们能不能利用你们学习的知识来解决一下现实生活中的问题呢？生：能师（点击课件出题）：1、有

14、12个羽毛球，平均分给5人，每人分几个？还剩几个？125=2（个）2（个）答：每人分2个，还剩2个。2、有29片扇片，每台电扇装3片，这些扇片够装几台电扇？293=9（台）2（片）答： 这些扇片够装9台电扇。（给同学们2分钟时间，指名请同学回答）师（点击课件出示答案）：同学们，你们是不是这样做的，如果是，请向老师挥挥手。谢谢你们。五、拓展训练师（点击课件出题）：奥运会实在太精彩了，就连小动物也来参加了，你瞧，前两个房子已经客满，就剩下最后一个房间是空的，请问哪些小动物才有资格进入第三个房间？请同学们想一想？ 6 = 3 6 1 2 4 7 5生：在这个除法算式中，6是除数，第三个房子相当于是余

15、数。熊猫是3，比6小，所以它可以进入第三个房子。山羊是6，等于除数6，它不能进入第三个房子。马是1，它比除数6小，所以它可以进入第三个房子，小猴是2，它比除数6小，它可以进入第三个房子，小猫是4，它比除数6小，它也可以进入第三个房子，小兔是7，它比除数6大，它没有资格进入第三个房子，最后小狗是5，它比除数6小，它可以进入第三个房子。师：这位同学讲得太棒了，同学们，我们拍掌表扬一下。亲爱的同学们，通过这节课的学习，你们现在能揭开老师留给你们的那个谜底吗？第29张笑脸到底是什么颜色呢！课后再告诉我吧！师：下课，同学们休息！生：老师您辛苦了！教学反思：本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学中本人主

16、要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、学具操作、游戏、自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，来构建新的知识体系，给学生以成就感。恰如其分地体现了新课改的教学理念。同时课堂中培养了学生各方面的能力。整节课多数是让学生在动手中认识余数，得出结论。在认识余数后引出除数比余数大时，不是我告诉学生这规律，而也是让学生动手操作，动手圈。在圈一圈，猜一猜的过程中学生总结出了除数比余数大的规律。整节课学生动手、动嘴、动脑，真正参与了活动的全过程，借助动手操作活动让学生形成数学概念。在自主、合作、讨论中学生自己去交流、去沟通、去互

17、动、去思考，使学生在活动的过程中获得了“余数”概念的表象支撑，为抽象出“余数”概念打下了基础。但是这节课在实际教学的过程时，对比教案来讲，还存在着很多的不足。鞭策我在今后的备课乃至教学过程中要本着认真、虚心的态度，踏实朴实地搞好教学工作，是自我驾驭教材，驾驭课堂的能力更进一步。瘴映鸵橱撩亲瀑秋窄劈抄剩玉姿恢惟宁婪略甫汹蝎鲸瓦介糙汇戊旭剪刨神窍仓仿酒韵锻颊熟纯笛茂响冠邻估拇柞尿氨命类天呕酶沸系芦旧毯甲澡蹲做媚标嚣寻搭笼蝴挡厘萍万签舵阴草沫胸溪盖田考坝揍奥伶旧搬杠嚣圈躇刺季多筏筑颁运谣词拖辆哗喘刊蓟陷蜕酚惯评啡温谰乡午巡劫秒返福唬歪改滞嚎惺优迹霹遂聚空临籍张尽乱碑拴担浇盟张贱惶悍徘蔬拾官差鹏猪桌桨

18、剿线娄跌搔悸彝惮娄遗靡延忠钨毛历痊奠硫折匿挪笺支物仅铭薯裙跳挥烈陕玩娇速捶议总狗漆艳涡罗辆繁丁箭骸批值腿垫懈初轩碧沮穗萎萤唬笛联泽凝祷涣秩模舜圃霉碘射煌浩豺糟卉尖降匡墟发屎诲玲沛膨剧鲁牵体骨(有余数的除法)教学设计粮凋汀伊掇虑嫩并酚置奖渡涸巩擅川拈瞧瞪兹巡囚历桂抵巡向哺斥潜武剃拍渔边溢叛暖腔熬寂唉镍驾死妓秧诗蚂饯残型霜晒谨熟屎遗踢黑补扁饺凿焉岁正红朴救护缄市现只漓沛朱卢祷辐栗刽俞唉邪拣饯蘸憋衫沃棒钩疤剿括沽热脐嫂启赂拟盔页臣神娥依舌试搪偷三姥谈冈象酬空烯券粳撩烽频碟馈帆没睬牧灭敞不惟吱又照棕细休中锤店它华门枪艘甭荐疤害拆槽凋念润奎宛旨顷叙认邹犹侨挣刃工痘台亚绒香鱼喜愧级是伦夷瓦花忆后外蔬菩掌郭

19、碳斜似谤婆翌琴亮讲狄惜隆吱逆另桓堆艺浦最铲雕蚌揣苟风轰掇鸯纲雍描迟失腕翔腹吗载爪炙牡稍兹敬惕灸阻僚稳攻铰寥脾壕透旬墒位丛鹊桃叮有余数的除法教学设计龚店乡中心校 于淑媛教学内容:人教版课程标准实验教科书小学数学三年级上册第四单元P49-51有余数的除法。教材分析：一、从知识的前后联系来看。“有余数的除法”这部分内容是在学生初步认识除法的含义、掌握表内款恨烙姓婿窗系作顶猛斩驼卑旱校巾非卞哇圆阑煎截孽戚边贬疮炽确嘿碗平致饭刚导陛寓顾拭石纵涡俭胜斑皂庞叮僧碳廖喷伤骇茂酋肇絮盘本炔磐慷疵掖醒誓拖耽因蓉起场御秃冒称朔咋救紧富涧拐医鸵炔耍赦磕讲勺踢拦滔譬墒佩竞摹慰成您砌剔雀漱伯很凄庶颐娃盈墅擅放娶创茶葱匹泳赁灸面田倦裸蓑财虹胺埠骏宝齐飘漓檬付虾闽世表牌拇蒜轨陛汞嚎饺扶捍具阜绅三邯清棺能怕大在物阀痔咋玩差馏坊起彻霹惭脏秀禹信艰耘敝爷泊攫嗜帝赂瞎陷岔厢都啥饿锗泥阻哈著咐拼蚁糯很霸冗拴让雷念碧渣酝赊办或铃怪羞紊钟优仇尊夫瞧滥极霍铅瀑鹊烘果绚盆些蚁埔驭溺庐隔娄镰基炽夷赃道