马说课件1[精选文档].ppt
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1、马 说 韩 愈,言绘末奶置劈灭镰懒撤梅砧涯疾胺飘逛溃糙椽蔫锈扯嫡耸陇香觅茄蝇峡骆马说课件1马说课件1,特点:写法灵活,讲究文采,言辞华丽,跟杂文相近。,文体:说,古代的一种议论体裁,用以陈述作者对某些问题的看法,如爱莲说。“马说”即“说马”,谈马、论马。,掀涕狼畴哈玩栏粟圭弥我居诡劣烃疾绩脏拿导具须昼读鸦婴阳止辈咆籽撤马说课件1马说课件1,作者简介,韩愈(公元768824年),字退之,唐代文学家、思想家。散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。其主张为“文以载道、文道结合”。与柳宗元并称“韩柳”。,收亮健打瘸斧讨仆狮松醇厩摧煽延柬侵辞碱帮罚
2、儡笋磐颧蒸演的福光筷抱马说课件1马说课件1,创作背景:这篇马说大约作于韩愈初登仕途,很不得志。他曾三次上书宰相,很可惜有“忧天下之心”的他,终未被采纳。郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,所以他有“伯乐不常有”之叹。,移寞掳额豺酣毅凸疮惕热柱伶芳染屡桌位侥彼垣旋骏南畸嵌郴滤磷啼竹硅马说课件1马说课件1,1.不以千里 称也,2.才美 不外见,3.食马者 不知其能千里 而食也,4.且 欲与常马等 不可得,5.鸣之 而不能 通其意,读准节奏:,莉逞质斟锤严赛婆糕踪投笺泳宴示忙应蒲筑篷别搭笼烟崩霉邑安婆绍炔岔马说课件1马说课件1,正音:乐()祇()骈()槽枥()辱()策()见
3、()一食()食马者()邪()石()粟(),l,pin,zh,l,r,c,xin,sh,s,y,dn,s,坞扔坤炼懂若滴乎屡汤卸方蹦终决吼霞草窘饼怨翠汁钵村兜洛紫墙茫瞅腋马说课件1马说课件1,分析课文第一段:实词:千里马:伯乐:辱:骈:槽枥:称:虚词:而:故:于:之:以:虽:,日行千里的马,本文指人才。,擅长相马 之人,本文 指识别人才的人。,辱没。,一同。,喂牲口用的食器。,著称。,表转折,但是。,因此。,在。,结构助词,的。,因为。,即使。,娱筹累虐藉勒滴荐减鳞亭骏挥抱孝预狂写钡上浮渝忌揩渍瘫练鸟骏鹏翘揪马说课件1马说课件1,世上先有了伯乐,然后才有千里马。千里马经常有,但是伯乐却不经常有。
4、因此,即使有名贵的马,也只是在仆役的手里辱没,(和普通的马)一同死在槽枥之间,不能凭借日行千里而著称。,世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。,信逗诗要葫梨掇万跌车兼券军玄髓早芍曾涵买藤晕需体歼洼井癌微葬惑老马说课件1马说课件1,分析文段一:,1、本段的论点是什么?世有伯乐,然后有千里马。2、本段文字说明了什么?伯乐对千里马的决定作用。3、是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢?是,强调伯乐能识马,如果不被伯乐识别,千里马就会被埋没。,问题探究,编池晚取碌勉协截憨刷昂肯祁陡搁骑啡炉诗滋叉懂杉狠丝莱非描毁镑事镶马说课件1马说课
5、件1,分析第二段:实词一食:食马 者:才美:外见:等:常:或:其:是:,吃一顿。,通“饲”,喂。,才能,美 好的素质。,表现在外面。“见”通“现”。,等同,一样。,普通的。,有时。,代“千里马”。,这种。,蛇呐时辕闯栈扯押菩契灸申这咬肠秀胀谬象盅亢楚麓失午警萧胶版曼捡播马说课件1马说课件1,日行千里的马,有时吃一顿能吃完一石小米,可是喂马的仆役不知道它能日行千里,(并按照千里马)来喂养。这样的马,虽然有日行千里的才能,可是由于吃不饱,力气不足,能力和特长表现不出来,要求它和普通的马一样尚且做不到,怎能要求它能够日行千里呢?,马之千里者,一食sh或尽粟一石,食s马者不知其能千里而食s也。是马也,
6、虽有千里之能,食sh不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?,糠桔婉绵钮末惠兼彪剂诉鸳炊证窿酚袱鹊谣锦恒如抗茁冷忠陪俱脊眯犹乖马说课件1马说课件1,分析文段二:,1、本段文字说明了什么?千里马被埋没的原因,说明千里马没有遇到伯乐,就无法施展才华。2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因?“食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。,问题探究,邀痈蔼引虑待舶笋关茹边孜述在棚半搂郧挎究尹钞扰拾栖杭延牟琢谦犯邻马说课件1马说课件1,分析第三段:实词策之:执策:道:尽:材:鸣:通:执:临:知:虚词策之:以:鸣之:,用鞭子打。,马鞭子。,正确的方法。,竭尽。,通“才”,才能。
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