我的单元主题设计.doc

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1、单元主题标题栩栩如生的动物（白鹅）设计者姓名学校名称园子学区小岔小学联系方式如果你的作品将来被选中，收集到作品库中，是否愿意署名？ 是 否学科领域 (（在相关学科内打） 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）：适用年级四年级所需时间80分钟单元主题概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)这篇课文作者重点表现的则是白鹅的性格特点-高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段

2、统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。学习者特征分析（对学习者的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析）每个学生对动物都有深厚的喜爱之情，也学习过许多写动物的文章，知道写动物药抓住外形和性格特点。运用已有的学习方法，通过教师精心组织的教学，使学生进一步掌握作者具体记叙和表达真情实感的写作方法。单元主题教学目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语。有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点来描写的表达方式。过程与方法：引导学生抓重点词句，

3、恰当、合理地提出问题，通过讨论解决问题，从而读懂课文。情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者运用拟人、对比、明贬实褒等表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。框架问题基本问题：学习白鹅课文。单元问题：学习白鹅课文。了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点来描写的表达方式。内容问题：认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语。有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点来描写的表达方式。教学活动划分教学活动1：学会本课的新词，进行词语积累。教学活动2：有感情的朗读课文，初步了解课文内容。教学活动3：了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点来描写的表达方式。教学活动4：体

4、会作者运用拟人、对比、明贬实褒等表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。教学活动1学会本课的新词，进行词语积累。所需课时20分钟教学活动1概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)ppt播放生字，领读，学生自读识记，边看课文边听朗读，体会如何有感情的朗读。本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标）认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也”等词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。对应课标（本教学活动所达到的课程标准）认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗

5、读课文，初步了解课文内容本教学活动的问题设计1. ppt播放生字，学生自读。2. 学生自制生字卡片，小组合作。3. 小组交流识字方法，快速记忆。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源播放器、电脑。常规资源生字卡片、图片。教学支撑环境电脑其他无教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）一、导入问题1.出示挂图。2.学生介绍白鹅。3小组归纳。4.教师归纳。教学评价学生进行小组合作学习，提高了学习兴趣，交流好的识字方法。教学活动2有感情的朗读课文，初步了解课文内容。所需课时20分钟教学活动2概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)将课文挂

6、图于文字相结合，引导学生讨论、交流，理解课文内容。本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标）现在合资学习：理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅的性格特点。对应课标（本教学活动所达到的课程标准）理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅的性格特点。本教学活动的问题设计1. 初读课文，感受作者笔下的白鹅是怎样一只白鹅？2.小组讨论：课文通过那几个方面来描写白鹅的特点？白鹅的特点分别的课文的哪几个自然段？3.小组展示成果。4.教师归纳。所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源课件常规资源课文挂图教学支撑环境电脑其他无教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）1.初读课文，感受作者笔下的白鹅是怎样一只白鹅？2. 小组讨论：课文通过那几个方面来描写白鹅的特点？3. 小组讨论：白鹅的特点分别的课文的哪几个自然段？4. 小组展示成果。5. 小组评价。6.教师归纳。教学评价各小组讨论激烈，每位学生都能积极参与，讨论的结果符合要求。对成果的展示很积极。学习兴趣浓厚。