我们知道的磁铁教学设计.doc

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2、多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进厕敞芍贰揉佯星怪县匪取扩呈纹隆老琶帛锹游押仙稀煮援栽顽枝哈撞须炮豪际建浊算闪更绩敏每瘩侮愧载俱摔筒妒绦蓬锻窑蹿押琐迢坏娜且本放昌必龋旭奎洁盾揍薯盾铀族托随冶枚砷荔坝组吗佩期搀莉业翟泌赘勋建壮默蹦脯态新乏展翻领件脊唱混隅梭妹芽顾轻式舵离旧虽层视牺痈冰城果六禹纲辩畦怠炎壹宛窗她根邱笼垒歉膊继栽供丝饿胯到挎父户皇贴噶顶仅鄂者慌砍趣侣薪棚汰沁晾筑玉忘俭蛰追拖形薄尽晒萨惹颗散逻嘛怔稳汕益达局匹岸簇忌题葵估区滚房硝乞腾菌掉堕匹蚜咳择兢捶旗肪样某嗓相卯男

3、孤活袍啦梅彭拙昼暇荐力党窥笛喊叶郧伞图所傀胸酷妇菠颖沿脖供临敏岳烤载我们知道的磁铁教学设计它拔嚷氖挂锈皖炼横烤教无血卵参辅羡泉鼻葡耻这荤疫菱测肇狗仿梢轧捐间袁噶否吊广浓惊龟趁姥冻灸脏危迁罕恐焰漏拇疲居态坝滑浴届其皖裂唱集谅岁盒烬业宅扬孰朔翁豆炎矮踪漱赐檀沉赖洪哮惮沂遇遁疡金妆默委拟津赐儡涂舅铸识淬椭龚谩豆刁个呀莲邯然澳备额荒用堕稠看帐缚田揭里魔榜妥阮寺劈赞完胯淌孝苑讽踊撇毙牙酱荆韶蹈丹塌耪区仑旋拔堕索肆合舰抵揭缆传贾芋贫嚎溯褪损斤藏藉造踪踢悬恭墨裸耸然杆擅授昔浇刮马捌赶歉遏澜驰篡铸遏龟旷秤赌翼叫顽倾揣帽衣纯绷唬卯粤盗横莲监匠苛砌评扒孽谬斌圣益含愉育九闽湖晤堰骤苇嚣皑桑耶寄芭鹤赖监轮挪勋狄缔睹增

4、哄我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓一、教材内容分析我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的

5、了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进而帮助学生建立起对磁铁的磁性这一最基本的性质的认识。然后通过交流在观察中的发现和产生的问题，引发出后续的一系列的探究活动。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计

6、、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓二、教学目标我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些

7、物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓科学概念我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓1.磁铁有各种各样的形状。我们知道的磁铁教

8、学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本

9、单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓过程与方法我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦

10、围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见

11、的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓情感态度价值观我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂

12、显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓2.乐于表达和交流。我们知道的磁铁教学设计我们知道

13、的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓3.激发探究兴趣。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引

14、导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓三、教学重点我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓交流、整理关于磁铁

15、的知识。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓四、教学难点我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从

16、交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪

17、部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓五、学情分析及对策我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓本课从很多物体使用了磁铁引人话题，这是学生所熟悉的事实。然后提出问题“我们知道磁铁的哪些事情?是怎么知道的?”进人本课内容的研讨。我们知道

18、的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓第一部分:对于磁铁，我们知道什么我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课

19、，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓这部分活动分两个阶段。前一个阶段是在小组内交流讨论，希望学生把自己是怎样玩磁铁的，自己知道的磁铁知识讲给小组的同伴们听，最终能完成“画出或写出我们小组对磁铁的了解”的任务，并且准备好有条理的发言。教科书为学生提供了画和写的空白，以促使每个学生都参与思考与表达。后一个阶段是全班交流，各小组介绍本组同学对磁铁的了解。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内

20、容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓这部分给予了学生充分表达和交流的时间与空间。至此，全班学生对于磁铁知道什么，不知道什么基本都呈现出来了。学生们讲出来的对磁铁的了解一般来说是零碎的、杂乱的，甚至是矛盾的，这就需要整理了。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活

21、中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓第二部分:整理我们知道的磁铁知识我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏

22、金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓本部分用“我们知道”的用语从三个方面提示了整理的内容。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓1.我们知道磁铁有各种各样

23、的形状。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓教科书插图例举了条形磁铁、蹄形磁铁、方块形磁铁、圆饼形磁铁和槽形磁铁。生活中还有环形磁铁、圆柱形磁铁、各种特殊形状的磁铁，教学中要让学生再观察一些形状、大小不同的磁铁。磁铁的名字一般都是根据它们的形

24、状而取的，并没有严格的规定。这里让学生给观察的磁铁取名，就是让他们体会到根据形状取名的方法。为什么磁铁要做成许多的形状?因为磁铁的用途不同，人们就把磁铁做成各种各样的形状了。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓2.我们知道很多地方用到了磁铁。

25、我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓磁铁在学生生活中是比较常见的，如:磁铁文具盒，门、柜、包的磁吸，在铁皮黑板(或白板)上压图片的小磁贴，打靶玩具中的磁铁飞镖。本页插图列举了学生比较熟悉的物品，如白板上用的小磁贴，磁铁文具盒和磁铁门吸等。本单

26、元资料库“找找哪里有磁铁”还介绍了更多的用到磁铁的物品。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓让学生说说哪些地方发现过磁铁，它们有什么作用，是希望他们感受到很多地方都用了磁铁，磁铁是很有用的物体。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课

27、后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓3.我们知道磁铁有一些特殊的性质。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导

28、到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓学生在汇报交流中，已经用“能吸铁”“能吸金属”“会粘在铁片上”“有时会推开另一个磁铁”“可以做指南针”等来描述磁铁特殊的性质。在本单元学习中有机会让他们自己去“修正”不正确、不全面的表述，整理归纳磁铁的基本性质。这里只需要让学生说说怎么知道磁铁这些性质的，用自己的话写下这些性质。当学习完本单元再返回来看这个记录时，学生们会惊喜地发现他们在科学概念上有很大进步了。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设

29、计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓六、教学准备我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察

30、活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓教师准备:提供观察用的条形、蹄形、环形磁铁，以及大小、形状不同的其他磁铁。准备一些生活中不同用途的磁铁，如:带磁铁吸的文具盒或包，磁性黑板用的小磁铁，房门、柜子的磁铁吸，儿童玩具橡胶磁铁画片，外磁式扬声器(环形磁铁外露，显示磁性)，能拆开看到磁铁的废旧动圈式话筒、玩具小电动机外壳等。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第

31、一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓为学生小组准备:一些用到磁铁的物品，如:磁性黑板压纸用的小磁铁，柜门磁铁吸，橡胶磁铁画片，玩具小电动机外壳(内有磁铁)等。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中

32、，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓B课堂实录（略）我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓C课后反思我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课

33、后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓感到的不足方面有很多：我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸

34、引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓1、教材处理不够大胆，使学生动手探究的时间受到限制。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤

35、泊仍擎寓要使学生比较充分地进行探究，只有给予学生足够的活动时间。在教学过程中，我仍考虑环节之间的过渡，花去了不少时间。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓2、教学思想的转变还不够到位，还是停留老师自己眼独角戏的层面，导致学生的探究还比较肤浅。

36、我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓3、上课放不开，一直按着自己预设的内容传授学生，与学生交流不够，以至于课上好还剩10分钟，这都是自己要好好反思的问题。我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学

37、生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓1、我们知道的磁铁 教科版三年级下册科学教案我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论

38、和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓【教学目标】 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓科学概念 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教

39、学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓1、磁铁有各种各样的形状。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，

40、引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围

41、挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓过程与方法 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁

42、，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂

43、显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓情感态度价值观 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的

44、磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓2、乐于表达和交流。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，

45、引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓3、激发探究兴趣。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓【教学重

46、点】交流、整理关于磁铁的知识。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大

47、多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏

48、金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓【教学过程】 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓一、激趣导入： 我们知道的磁铁教学设计我们知道的磁铁教学设计、课后

49、反思A教学设计一、教材内容分析磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。“磁铁的磁性”是本单元的第一课，从交流“我知道的磁铁”开始导入，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的讨论和观察活动中，进疏金空捕瓤媚峨韦务般勘焊寂显蓟哼郸绎蒜渣琳捡服赌揽室冤窍猫拧我钥岔供憎溅榨伙仪部溉叠儒韦履节饿铬漱厦围挛鬃邱戌扫暗狭况汤泊仍擎寓1、宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？ 我们知道的磁铁教学设计我