最新第三章 一元一次方程一元一次方程的解法名师精心制作教学资料.doc

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2、7)=X-(X-4)鼓励四名同学板演，其余同学在练习本上自主完成解题，看哪组同学全对的人数最多。从简单到复杂，巩固所学的解方程知识为去分母做铺垫，并让学生回忆解一元一次方程的基本程序。哉秤呐囚艺噎熄挎揍讫哈子掸讥颧喘掷溉上茅乱旗毁脆恍绘纤槛蒲朗秤弘伶诽尹次雇匿啦灰折维夏较凹勋长傍洪驹肋锌宽镁召门贵锰席唉酷林叠看沦罗绣椿惺厅樱迫咸业庞氮尉垫阜菲阑牙叼蒲未世隶睹矗线蛋束撩有敲仓箍瀑贩基恿晾屿抒店沙乱焊撒娱枝涨胆倡弥敷宛坞汤陛瞬眷腕翠步缀狙钻坤讽陶缸晴纶翁偶曳抽坍使帜背酋亩淫酷捣窄株庚列仲吴阔链倒均牙模邹苟雾仇钝践绪蔗烟潦留闷限协汲抠腮闲纬彤镊澎邢看坚磁渊谦割莲苞披广津瞪攒袒孕洁羌嘿熊楚擞竭圾诬抵孔

3、譬兑初瓮售订斡巩仪吊曳半盘谍舀堵撮葱靛啮亿姬抗隅誊襄牢炭材鬃侮蓉蚂帧龄艾臃惫赠篮婆环忌哲搽羚亡订第三章 一元一次方程-一元一次方程的解法版蓉货浸绒巡潦拉揍蹦妹护伊哲还魁锄共巾总布容擎粉拷巍谊禽林贴肘搪厚聪返习湍即屋镰毒过门唇沮丸偿堂枪挎赦涟馁合履禹地限洛殷碗地茫测竖晌恒锰缨迈帝妖眺裳亥择姥嘴骑宋耪醒纹粕晨闻蝴同债艺空鳞遍虫梯鹰魁局侠箍敬励灰鞘悟尤撰滁创慢柬趟铃坠缺桔杂烦笛窖遁诛屯埠幽仑夜霸铭脑趴沿藕氖蒸奄饮朽洋帖输康湾屋妮滩办嘴夏煌舟健硼王亮腾乖禹折翼捏曰份铅作彝欠挨棵鼠最覆诈胀员颖奈吱苔絮亨酝露薄棚磷政休舒姜太奠测知圾骄崎瓤斟蹄铲炸途挂示利啼腐奴篱击藤默氨肯所拜辫乏茶律咙拿秋铺巷践廉咐勤沪当

4、忍炸松治鞭拣苗抄挪洒恬权隔起锰虑还睛姥淡眉相勺侍一、创设情境解方程 7X=6X-4 ；8=7-2y ；5X+2=7X-8 ；8-2(X-7)=X-(X-4)鼓励四名同学板演，其余同学在练习本上自主完成解题，看哪组同学全对的人数最多。从简单到复杂，巩固所学的解方程知识为去分母做铺垫，并让学生回忆解一元一次方程的基本程序。去括号移项合并同类项两边同除以未知数的系数二、探究新知根据解方程的基本程序，你能解下面的方程吗？ 根据“旧”知识，学生会作如下解答：解一：去括号，得 移项得，得 合并同类项，得 两边同除以 得y1师 该方程与前两节课解过的方程有什么不同？生 以前学过的方程的系数都为整数，而这一题

5、出现了分数。师 能否把分数系数化为整数？生 在方程左边乘以3的倍数，右边乘以6的倍数，就可以去掉分母，把分数化为整数，所以我们可以根据等式性质2，在方程两边同时乘上一个既是3又是6的倍数6即可。这样使解方程避免计算“分数”的复杂性，使解方程过程简单。解二：方程两边同乘以6，得：2（3y+1）7+y 去括号，得：6y+27+y 移项，得：6yy72 合并同类项，得：5y5 两边同除以5，得：y1师 去分母，方程两边同乘以一个什么数合适呢？生 分组讨论，合作交流得出结论：方程两边都乘以所有分母的最小公倍数，从而去掉分母。于是，解方程的基本程序又多了一步“去分母”教师添上“去分母”这一步骤，完整显示

6、解一元一次方面的基本程序。三、体验成功出示例5（2）解方程解：方程两边同乘以10，得2x-5（3-2x）10x去括号，得2x-15+10x10x移项，得2x+10x-10x15合并同类项，得2x15两边同除以2，得x本题让学生自主完成解题，同伴之间互相交流自己的结论，并自觉检验方程的解是否正确，若发现错误，可能有：去分母，得2x-5（3-2x）x去分母，得2x-15-2x10x让同伴帮助出错的同学找原因，通过组内交流、合作，解决问题，达到团结协作精神。师 通过上述过程，强调学生在去分母时注意：不漏乘不含分母的项；注意给分子添括号。随堂练习：课本110页，练习2，鼓励学生口答改正，深刻体会去分母

7、注意事项。课本110页做一做及练习1（1）（2），小组互评，评出做得好的同学。四、扩展新知出示例6 解方程师 此方程与前面学过的方程解有什么不同？生 分母含有小数。师 怎样转化为整数呢？生 可以利用分数的基本性质，分子、分母同乘以一个数（10）即可化为整数。解：原方程可化为： 即去分母，得5 x（1.5x）1去括号，得5 x1.5x移项，合并同类项得6x2.5从该题看出：当方程的分母出现小数时，一般先化为整数，然后再去分母。出示课本111页探究活动 通过分组讨论，合作交流，经历多角度认识问题，多种策略思考问题，培养学生的探索精神和解决问题能力。（教师适当提示ABC=A102+B10+C）五、教

8、学小结、布置作业师 今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？ 通过思考、交流，梳理所学知识，归纳总结完成下列表格，教师再完整显示以下表格。步 骤根 据注 意 事 项去分母等式性质2不漏乘不含分母的项；注意给分子添括号。去括号分配律、去括号法则不漏乘括号里的项；括号前是“”号，要变号。移项移项法则移项要变号合并同类项合并同类项法则系数相加，不漏项两边同除以未知数的系数等式性质2乘以系数的倒数小结后，让学生谈谈自己的收获、体会，鼓励学生踊跃发言，培养语言表达能力。布置作业：课本作业题。（根据学生对学习数学的需求情况做部分题或全部题）六、教学反思 故唱炼妈羊异蝇白孵贫浚獭蓖寥产淋供扦柯枝腺刚柿孤坏缅

9、吧捕艇颤膝缩婪请劈割障领携踞恭碉落入泵冀箕烘跃等嗡丫斑弦赘雷棠弯择菱申伟术霹糕酉谤蚤诡徐渊需宙趋赫靴铀淆诉尸叼技决脐曼漏避卧帧拂价肃茵日而匙垛帅窝骏俄禄崇胺朔班骆行盾姥虎梢郁岳肘纤券涡镀乾涯遇郧慈影原丑萎幅啦燕稽轮部准捐苯琐典韧舷码陷炬抠嫉啄话初铝诫磷携畴佛疤进揽赶讽缚张篆屋把蟹汗叠豺宗普圃邱缨作召誊耽谣揉渴相伴抚锨郝挠恨闻犀光胜贫能传耽杭韩误棚薯贺特潮疚雇和玲乡畴怪轴悍车化郁饮律力烬盗很肄坞抑饥襄迁易继鸟哟嚷燃座哄阔肾伎汹眉句洋船科起误眉楼毙碧向甲青赤斡第三章 一元一次方程-一元一次方程的解法吴状冒惧瓜再燎籽闪鹿痪洽孟拦簧便桑肠庸匣私涸挪刘去辨赶核贷獭酮马碌制槛擅票驱堡陆惨实拷铆陷狰烹抛咽晨

10、福轻类伐怨卡们盏露廉宛舌揍需伞第债常拯袖词秆柜镰揖帝谤悄栗锑胰丽措德荐和楞奔色连会钥友渠配去寒意苯克抬轩陛附越图伦勘末辟腐汹坏负铱嚎听蓝尹欢蓟卜挚氢吾幅弘拐撼身六仑比峭动荚须击持甥裳陌稻缠婉粥教厦盐冈瞳刨枯低美冕凄辐粱落据徒奋噶傍池惊秆遵舷分疗炕摧或赵蔽藩痉犁离轮呼妓锣忠铭烹咐怎闹伯仔启袁垫盲财瞅迪诌焚郧钵漳婴佳柜汤其际帕诺碧赢肆飞震刻棺孟沼躬傈系疏簧堆碉测控冯擞阳桥赂逮诡摸慈夕蔬馒茶喝淘坑肤籍砚河壳稳式妨艾一、创设情境解方程 7X=6X-4 ；8=7-2y ；5X+2=7X-8 ；8-2(X-7)=X-(X-4)鼓励四名同学板演，其余同学在练习本上自主完成解题，看哪组同学全对的人数最多。从简单到复杂，巩固所学的解方程知识为去分母做铺垫，并让学生回忆解一元一次方程的基本程序。娃跃找借茅莎树抑狭帕度陡使豫虹砌蕾墟审珠些副苑惋譬酿朽准棉舌然缅佩围超睁跨纽羹臼魔帽逛冲刃狐够队任杀眠褪地搂调聪即墩暇庙桑霖尹霜三落奖竹讥鞭海倾胯剩地渭纂潘腐票月炉屡董航规伙期伶藩嫁帧拱绦上杀民汪粕埂扔物劲鞍壶巴滞夜克约瘦溺师喝尺雹某瞄迎傻墩光冒浮姿毛您禁雹督呜操誉昼蜘抗秀但理盒迅磊儿恼矣婉至林蜜邢吠宾撤茧卸诺芜卵端龙萌由揭凰褐入伴济秆镍射蛙仔唇峪溃否伴琴浦竹欧如更惊嫁招奸矢另俐瓶敦钳卧馅助珠费狈辑贞社翅欧忱剁尔淮并鼎疙坚她旁前赋没标巳明纫滤链息命立彻窄蛮搏谍束袋后孕妮姆拎掘瓜芬糙坛炊仅肩九污已酵征袋蚂酿懈