压光机控制系统祥尽教案.ppt
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1、压光机控制系统祥尽教案,1、舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色,裛露掇其英。3、日月掷人去,有志不获骋。4、未言心相醉,不再接杯酒。5、黄发垂髫,并怡然自乐。,压光机控制系统祥尽教案压光机控制系统祥尽教案1、舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色,裛露掇其英。3、日月掷人去,有志不获骋。4、未言心相醉,不再接杯酒。5、黄发垂髫,并怡然自乐。Calender control system压光控制系统Cui Baogang2007-03-1Training objective and process培训目的及过程目的:了解压光及卷取的控制过程,掌握相关仪表的原理与维护,共同提高压光卷取
2、部分理论水平与维护技能。二、方法:通过分析常见问题,共同讨论。三、培训工具:幻灯片介绍。白板、相关图纸、程序。四、培训过程:共分4课时(压光2课时,卷取2课时)第一课时讲解压光机结构,仪表原理第二课时压区控制,故障分析与诊断第三课时卷取控制介绍与仪表维护第四课时换辊动作顺序与故障诊断。,中国古代文学光辉灿烂,成就辉煌,诗、词、曲、文、赋成为我国古代文学的主流,历代文人名士留下了无与伦比的艺术成就。其中,山水诗、田园诗、边塞诗及许多写景抒情的著名诗文,质朴自然,意境高远,情景交融,富有诗情画意,有清水芙蓉之美,真可谓“诗中有画”、“画中有诗”,成为我们学习的典范之作。那么,如何教学这些富有诗情画
3、意的写景抒情诗文呢?笔者在长期的教学实践中,总结形成了吟诗、品意、讲内容、绘画、作文的“五步教学法”。下面,笔者以教读元代著名散曲家马致远的小令天净沙秋思为例,谈谈用“五步教学法”教读此类诗文的具体思路:第二步品意。“情动于中而形于外”,即要求学生把握意象,一边吟读一边品味诗文表现出的意境和思想感情,提取信息,理解大意。这是一首写“秋思”的名曲,被誉为“秋思之祖”(周德清中原音韵)。教师要引导学生用心感受,仔细品味,得其神韵,悟其神妙。这首小令通过一幅深秋晚景画渲染出凄美的秋思主题。随着抒情主人公脚步、视线的推移和思绪的展开,前三句写景,并列了九个偏正关系的短语:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、
4、人家、古道、西风、瘦马。这九个景物实体(即具体意象)并列组成了三组画面,简洁、鲜明、生动,构成萧瑟清冷的意境,为“断肠人”的出场营造出一种特定的环境、特定的氛围。后两句是总摄全景的画面,末句“断肠人”三字感情色彩明确,使全曲有了凝聚的中心,主题明朗化。游子旅怀思乡,本是前人唱惯了的主题,但作者却独辟蹊径,不从“思”字“愁”字入手,而是避实就虚,从“秋”字着眼,寓情于物,“一切景语皆情语”,全用渲染秋天景物的办法来烘托思乡游子的孤寂惆怅之情,表达得淋漓尽致,正所谓“景中有情,情中有景”“情因景而显,景因情而生”,充分体现了天人合一的自然观和人文观。不妨引导学生进行拓展:倘若把“枯”换成“绿”、“
5、春”,把“老”换成“干”、“玉”,把“昏”换成“暮”、“黑”那又该是何种景?何样情?在读背和品意赏析的基础上,进入下一个环节讲内容(也即讲故事)。即让学生根据自己的理解,通过联想和想象,用简明而生动的语言,有感情地讲述诗文所表达的动人的故事,逐步引导学生进入情境,进一步体会诗文所蕴含的情感美。这首小令讲述了这样一个凄美的故事:深秋的黄昏,荒原上一片寂静,只有几只归巢的乌鸦栖息在缠满枯藤的老树上,不时哑哑地叫几声。潺潺流淌的小溪上,一座小桥通向不远处的几家村舍,炊烟袅袅。苍凉的古道上,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦削的马,迎着阵阵冷飕飕的西风彳亍前行。夕阳西沉,天色渐黯,想着那遥远的征途,浪迹天
6、涯的游子怎能不涌起满腔的乡愁?不禁悲从中来,肝肠寸断:又是一年将尽,何日是归期?第四步绘画。即指导学生抓住具体可感的事物,发挥联想和想象,展示自己的个性才华,在口述的基础上简笔勾勒,“绘”出诗中之画。这首小令通过多重意象勾画出了一幅绝妙的深秋晚景图。我们读之,似在欣赏一幅色彩鲜明、意境优美的水墨画。绘画时,只要把诗中写到的事物合理构图勾画出来即可。可根据个人爱好和能力画速写、水墨画、工笔画、水彩画、水粉画、卡通画等,当堂完不成的可在课后完成。然后,把学生的作品张贴进行展览,让学生畅所欲言赏析评议。教师可引导学生用“踏花归来马蹄香”的侧面烘托法表现“西风”,画出斜飘地枯藤落叶,虚处见实,“虚实相
7、生,无画处皆成妙境”,达到“它山之石,可以攻玉”之功效。这一步不刻意追求绘画的效果。通过绘画,让学生更好地理解诗意,领会用有形之物表现无形之情的妙处,懂得欣赏诗歌的方法,达到陶冶艺术情操。赏画评画之后,就想该如何妙笔生花表达出来,写出画中景、画外情,进入第五个环节“作文”。要求学生展开联想和想象,抓住事物的特征,运用多种表达方式写一篇300字左右的情境片段。可写写景诗文的意境(秋景秋思),可写对诗文内容和写作特色等方面的赏析,也可写自己绘画的感受,还可谈观画体会,评议自己或同学的画。作文可阅也可不阅,如不批阅则让学生相互交流即可。课后不妨延伸一下:让学生对比阅读白朴的天净沙秋:“孤村落日残霞,
8、轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。”进一步体会此首小令的夺人之处。像王维的山居秋暝、杜甫的绝句等山水诗,陶渊明的归园田居、孟浩然的过故人庄等田园诗,王之涣的凉州词、岑参的白雪歌送武判官归京等边塞诗,郦道元的三峡、吴均的与朱元思书等歌咏自然山水的优美散文和游记都可采用“五步教学法”尝试教读,你会收到意想不到的教学效果。“吟诗、“品意”,使学生对诗文有了理解和赏析;“绘画”则使学生对诗文有了具体感知;“讲内容”、“作文”的过程就是对诗文诗情画意深入理解和把握的过程。“五步教学法”中,品意、绘画、作文是关键的三个环节,在教学中应重视指导。“五步教学法”中听、说、读、思、练、写六方面
9、相结合分阶段推进,朗读识记、品味赏析、口才表达、个性展示、写作训练兼顾映衬,师生互动,极大地调动了学生的主观能动性,激发了学生的学习兴趣,培养了学生欣赏诗歌的能力,训练了学生的写作能力,更重要的是激活了他们的创造力,张扬了学生的个性和特长,使课堂亮起来、活起来,充满生命力,收到良好的课堂教学效果。(杨青栋 甘肃省庄浪一中 744600)高中新课改在先进地区已开展有10年之久,但我们广西今年才是第三个年头。他山之石可以攻玉,先进地区已积累了的大量的课改经验,可以直接为我所用。上级教育部门也多次请来了北京、广东、海南等地新课改专家对我区高中教师进行培训,同时也派出优秀团队外出学习交流,回来后组成本
10、地的专家团,对我区各地新课改进行指导。由此可以说,我区的高中新课改是站在巨人的肩膀上进行的。有着先天的优势,新课改工作理应可顺利推进。但站在教学第一线的教师,却不这么认为,感觉这两年新课改的推进有些缓慢。教育教学过程中存在一些不足,这些不足在一定程度上导致了课堂教学效率降低。如何破解这些难题呢,在此笔者从几个方面浅谈个人的看法。一、教师要与时俱进,转变观念 新课改之风已吹多年,在我们真正进入新课改之前,上级部门也通过各种途径进行宣传。作为全国最后一批进入新课改区的师生们也翘首以待新课改的到来,以期我区的教育改革能发生质的飞跃,追赶上教育发达地区。但当新课改真到来的时候,却发现我们很多老师的观念
11、仍没有转变,固执认为,只要高考依然存在,原来怎么做现在还得怎么做,不可放手。他们担心学生吃不饱,不相信学生的自主学习能力和合作探究的能力,依旧由老师自己包办,由老师把知识输灌给学生。多年的教育教学实践已告诉我们,这种包办输灌方式看似教学内容很全面,很有条理,内容也得到拓展与加深,但能让学生真正内化为自己的东西却不多。学生毫无兴趣的非主动性的受迫式教育,学习效率极其低下,学习效果不理想。老师教得累,学生学得累。教师耗费大量的精力去教学,结果却是事倍功半,教学的矛盾日益突出。作为教育者,我们都知道人是具有自觉能动性的,想问题做事情是有主动性、计划性与创造性的,特别是高中阶段的青少年,他们的思想极为
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