【成果】桃竹苗音乐教师工作坊.ppt
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1、桃竹苗音樂教師工作坊成果發表,計劃主持人:蘇郁惠研 究 員:駱正榮、程瓊瑩、鄭哲男研究助理:呂世容、蕭秀娟、張顥齡、孫晉梅委託單位:教育部研究單位:國立新竹師範學院音樂教育系二四年一月發表人:蘇郁惠,桃竹苗音樂教師工作坊,壹、研究動機(一)回應藝術人文教育改革思潮(二)配合E世代網路學習的資訊特色,桃竹苗音樂教師工作坊,貳、研究目的(一)成立音樂教育研究社群(二)舉辦青少年體驗營(三)舉辦數位教材製作研習營(四)建置網站及學習平台,桃竹苗音樂教師工作坊,活動模式架構,桃竹苗音樂教師工作坊,叁、相關文獻探討(一)多元文化與音樂教育多元文化教育關是一種理念,一種關懷,並以持續不斷的教育達到此種關懷
2、理念,以期達到每一個兒童的學習需求。,桃竹苗音樂教師工作坊,叁、相關文獻探討(二)課程統整的意義 就學習的意義而言,課程統整是知識的整合,所涉及的範疇包括經驗、知識及社會的統整(陳新轉,不是和學科對立(楊龍立)就課程設計的層面來說,乃選擇適當的課程主題為核心,將重要的課程要素與個人及社會共同關注的議題結合起來,提供統整的學習經驗,以促進知識、學習者與社會三者的統整。從課程實施的層面而言:課程統整包含與課程屬性成一致性的知識關、教學關羽評量,重視師生互動、合作學習,桃竹苗音樂教師工作坊,叁、相關文獻探討(二)相關理論科技整合論(interdisciplinary)係不同的知識體系,經由一種邏輯的
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