沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原.doc

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1、第八章 认识跨省区域第一节 沟壑纵横的特殊地形区黄土高原设计思路 利用CAI课件提供较大容量的图表文字资料拓展学习空间，围绕教材的内容设计能激活学习兴趣、吸引学生积极参与的课堂活动，在师生互动、生生互动中深刻理解黄土高原水土流失形成的自然原因和人为原因，通过辩论、角色扮演等积极参与的课堂实践活动形式，提高分析解决问题的能力，培养学生正确的人地观念。教学目标知识与技能：运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。过程与方法：通过读图分析造成黄

2、土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。教学重点1黄土高原水土流失严重的原因。2黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。教学策略采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。教具准备 CAI课件课时安排 二课时教学过程（一）第一课时 教学环境与教学内容媒体教师活动学生活动导入新课播放黄土高原的资料片提问：看一看这是什么地形

3、区，主要地貌有哪些?(黄土高原；地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)。观看，思考、回答。一、世界最大的黄土堆积区呈现黄土高原的位置图要求学生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。教师纠正、补充、小结指出：在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。学生在教师指导下读图回答：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。黄土高原黄土物质的来源“风成说”展示黄土高原形成的动画提问：这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请说出证据。教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结

4、。教师指出：“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：1“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。3“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。4“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。学生看课本第57页活动2，分组讨论，寻找答案。学生自由发言、各抒己见。（这里是学生学习的兴趣点）。关于黄土高原上那么多的黄土是从

5、哪里来的，科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”、“水成说”、“风水雨相说”。 播放资料片：“黄土高原景观”教师讲述：黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。(教师可把三种地貌给学生简要介绍)观看、聆听、思考发问：黄土塬、黄土峁、黄土梁是怎样形成的？二、严重的水土流失（一） 黄土高原水土流失的原因自然原因展示：“目前黄土高原水土流失严重的原因图”教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。学生读图进行分组讨论，派代表小结并讲解。收听、观看媒体讲解。讨论的要点：自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。展示“同等降雨

6、量、不同植被下的水土流失”动画为了使学生认识地更清楚，让学生观看动画。观看时教师提醒学生注意以下三点：三个实验中的植被差异状况；烧杯内水量的多少；烧杯内沙土的情况。学生观看动画：“同等降雨量、不同植被下的水土流失”。讨论水土流失与地表植被的关系。很容易得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。教师引导学生归纳总结。这段对话表面上看起来是矛盾的。因为男孩的意思是“千沟万壑造成水土流失”，而女孩却认为“水土流失造成千沟万壑”。实际上这两个孩子的话都有道理，只是所处的时间平面不同，女孩站在历史的角度上，而男孩则是针对目前状况来讲的，同时这也说明了黄土高原已经形成了生

7、态环境的恶性循环，这也同时说明人类在这个循环当中始终起到了“引发”和“加剧”作用。学生阅读图8.7的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响。具体的影响有：毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。开矿、修路等基本建设，不注意水土保持，破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。展示：“中国水土流失的分布图”承转讲述：同学们，我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方千米。为什么会这样呢?要求学生找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。教师指导：首先，引导学生确定我

8、国水土流失严重地区除了黄土高原外，还包括哪些地区，请学生描述。第二，让学生从地形、地势着手，看一看这类地区分布在哪些地形区内，又在第几级阶梯上。第三，让学生读等降水量线分布图，观察水土流失严重地区其降水量分布情况。最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度较大。 学生读图、分析、思考作答。课堂小结黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢?请同学们课后思考。图一：黄土高原的位置 水土流失 图三：黄土梁 图二：黄土塬 图四：黄土峁 图三：黄土梁小米窑洞