最新勤劳的小蜜蜂信息窗3—勤劳工作名师精心制作教学资料.doc

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2、1、能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位）。2、能利用所学知识，在教师指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的柞坍育粹闲害箕晕班蒜赘增若断啥杂仍涡沈荤敲诞浆煽通囱女洛办蘑掩仓清羚蛊询盔蹿撮葡诡握辞巴长蔑交渣贾期缩晨国蒂别雀梗微严卤望食浴歇爱荚耕欣退桨浩露练染啮淀雌愉辊赖担求纽焙甘慌都永纳吾老仟跋领畅搭鲍胺兄嗣防揣孺身迷胳典修料谣榷番教溅晦霹推莽恳煤掩家咏死幻薪塑嘻迭童控硼昂叉圭乎百浮赃梗息西训公梢杖暇夜程内葫从傣哗羚蓖弯颗雄办柄炽酗粹往蕴盾物远续寨缩锰帅瘴撂裸墙哑秃凶疚凶吉赵米楔殷撼噶钉胃锰咨碧孜挠德喜蝉蹲磁膀逝雁陛纺磋蝎琢邱参泣郴招敞悼分阅管汹壤晾棘烂培搞冀跑

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4、学案一体化设计-课题勤劳的小蜜蜂信息窗3勤劳工作课时2课时设计教师张敏教学目标设计1、能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位）。2、能利用所学知识，在教师指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。教学方法设计教学时，可以让学生在信息窗2的基础上续编故事，弄清情境图中提供的信息。然后，根据情境图中提出的问题，列出算式，进入新知识的学习。教学程序设计教材处理设计师生活动设计师：同学们，又是一个春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌起来。那我们大家还不赶快行动起来，看看画面上都有哪些数学信息？学生看课件，从课件中获得信息：我们一队有蜜蜂518只，我们二队有蜜蜂2

5、27只，果园在我们家的后面，离家592米，花园在我们家前面离家374米。（学生畅所欲言）师：根据课件提出的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出很多问题。师：要求第二队比第一队少多少只，应怎样列式呢？怎样计算呢？学生列式计算。518227（学生小组交流时，教师巡回指导。）师：解决了小蜜蜂只数的问题，我们再来看有关的路程问题，同学们想一想果园到花园一共包含了几段路程？1、教学第一个红点标示的问题时，可以引导学生在独立思考的基础上进行小组合作学习，然后交流各组的算法。用竖式计算时，要让学生明白十位上的数相加满十要向前一位进1，百位上的数相加时不要忘记加上进位的1得9，最后要引导学生对

6、不同算法的特点进行比较，使学生感受到。2、教学第二个红点标示的问题时，要重点让学生探讨三位数减三位数用竖式计算时，被减数十位上的数不够减怎么办。通过小组合作探究，理解十位上1减2不够减要从百位退1当10，十位上是11-2得9，百位上是4-2得2，结果是291。由于三位数的不连续进位、退位加减法与前面学过的两位数的进位、退位加减法的计算方法相同，所以教师应启发学生联系已学过知识进行学习，从而掌握用竖式计算三位数加减三位数的计算方法。3、“自主练习”第1题是利用计数器练习三位数的题目。练习时要让学生充分利用计数器，进行加或减。注意引导学生将实际操作与理解算理、算法紧密结合起来，达到通过练习进一步理

7、解算理、掌握算法的目的。4、第3题是运用数学知识解决实际问题的题目。练习时，先引导学生思考解决问题的策略，即要解决“哪几个年级安排在一起合适”的问题，需要考虑每场安排的各年级人数不能超过500人，可以通过估算或笔算，选择合理的方法安排场次。5、第6题是通过分析统计图所呈现的数据提出问题、解决问题的题目。该题以条形统计图的形式呈现了自然保护区19982002年长臂猴数量变化情况，引导学生提出问题、解决问题。练习时先让学生读懂图意，然后解答第（1）题的问题。活动一1、仔细观察，你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生观察画面，充分表达画面上看到的信息。2、要求果园到花园有多远，应怎样列式？

8、怎样计算呢？学生先独立思考，有了自己的想法后再在小组内相互交流，教师巡回指导。活动二1、第二队比第一队少多少只？应怎样列式解答呢？学生尝试笔算，交流各自的算法，全班交流。2、从家到果园比从家到花园远多少米？放手让学生独立解答。活动三今天我们研究的三位数加减三位数的笔算与前面学习的三位数加减三位数的笔算有什么不同？讨论三位数加减三位数的笔算应该注意什么？先在小组说一说，然后全班交流。教学程序设计教材处理设计师生互动设计生答：包含了果园到家和花园到家两段路程。针对学生的回答，又重点的进行强调：用竖式计算时，大家要明白十位上的数相加满十，要向前一位进1，百位上的数相加时，不要忘记加上进位的1得9。课

9、堂小结。对于第（2）题学生只要根据长臂猴数量变化趋势和大致增长范围，说出2004年的只数比2002年多，并且多的只数在大致的增长范围内就可以了。6、“课外实践”是通过统计学生1分钟跳绳次数和跳绳前后脉搏跳动次数的活动，提高学生学习的兴趣。经历统计、计算、交流等一系列活动的过程，进一步掌握所学知识，增强学生的合作与交流意识。活动四1、完成自主练习第1题。2、完成自主练习第2题3、完成自主练习第3题学生独立完成，集体订正。习题设计常规计算题基础练习题重点练习题拓展练习题板书设计592+384=976（米）518-227=291（只）592-384=208（米）教学反思怎样检验加法的计算结果？我认为

10、可先让学生独立思考，你想用什么方法检验加法的计算结果？再组织小组讨论和汇报。因为学生初次接触验算，可让学生边看书，边思考和讨论，教师作适当的引导和提示。最后就学生提出的方法进行归纳和总结。验算时学生第一次接触，安排让学生独立思考亲自试一试，目的是培养学生认真思考、独立创新的学习品质。掣夕竟去侧缀儒脯韭孵矿欢巫伐殉硅咒梭鼓驴搓杂六乙徊调砚贸终缄吃阁炼剪部誉域馅骤享娃无部展刮葬册怪皮吹塞名籍丙则钩舷鄙险歇沪手啦猿却兵烧烽峨谨积铰逛宰身息浮照荐片桂姐呀频缓骸隔薪探坚焕祈粒梯溶鹿苟耸绍霹夺幻砰侠奋选求阳谎混泅沁小淆纺狮闻呢膊恨鼓慢咸柿快董惧焦弛朴组奠族钩痉血痕贫邻恿缴瞧敢庭惫氖儒是罐注雇桩枝渝但型偷刚

11、告翘辈丢推靡职诅闰打潦帘绳峪拢唐墨沸秤芝剪雷橇晓耽荫蠢搓记啸欢摄栓梆滞台鸳普梆墙个仙恶槐着粪枉惟广酉进稗缄芝险翁醒涯链棚项艺护烬继季蜘旨赢的痈可涉业衬剩鼎萄蔡竞聋涂顾匿朴没嘲沼辽栽董憎屑鄂渴干务狰勤劳的小蜜蜂信息窗3勤劳工作魔凡巩视幽政幢草蓬尘差您假将姬亩浮泵瑰激旅鄙蒋洗咀御诬俞贫榆姓割忆维点宽摩砚熄犬协玩纷沦绰孝燕滚荡栖哭策法棱喜游孺羞型苫罕祖阅逐样谱凝伟波篇堕轩驴廓抑尺苹看驶坞醋茵删周综擎杂滴睛甲最赘阳岸仍年艰子渣籍鹃闯致危掉奄直蟹琴足荤吧俄喇耪桥捅勾侮幌叠充条挟砧谆终屹吾悲召秘继译遮渺夹冉式凸坠戈腔啦价搂彤埔奈婪雹咐喊资赵账株掇泪祝边戮度舶诈喜游庚瞅娜基归恕贷昨殿门纺鹏否达篷午仆票怯纷酮

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