昌乐二中关于小组建设的交流课件.ppt

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1、,山东省昌乐二中 周爱民,小组建设交流,合作成就大事 个人成就小事,我们的学生缺什么？,没有责任心 不会交流、合作 学习没有主动性、计划性,素质教育,联合国科教文组织于1986年就提出了教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标即：Learningtoknow（学会求知）；Learningtodo（学会做事）；Learningtoco-operate（学会合作）;Learningtobe（学会生存与发展）。,小组建设的意义,陶行知曾提出过教育的“六大解放”：一是解放学生的头脑二是解放学生的双手三是解放学生的眼睛四是解放学生的嘴巴五是解放学生的空间六是解放学生的时间,高效学习行政小组高效学习小组高

2、效学习科研小组,一、三驾马车学习小组建设的基石,三驾马车,班级行政管理,高效学习小组,高效学习科研小组,高效课堂素质教育的突破,(一)高效学习行政小组,常务班委自检委值周班长（任职一周）值日班长（任职一天）实行班务承包制:班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。,普通班委,班长团支书卫生委员体育委员宣传委员生活委员纪律委员学习委员,我们的班级管理团队,常务班长团支书卫生部体育部文化部生活部纪检部学习部,监察部（纪检部）（评价部）,主要负责班级各项事务的检查（评比）工作。有弹劾班委的权利。事事有人做，事事有监督，人人有事做，人人来监督，人人受监督

3、。,值周班长、值日班长,值周班长和本周的值日班长研究班级工作,值日班长总结当天班级情况,每日赠言：为生命加油！,班务承包制人人有事干，事事有人干,净窗使者在擦窗,护花使者在浇花,班级宣传员更换日报,（二）高效学习科研小组,高效学习科研小组每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会,学科班长制,每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组日常搜集学习建议,高效学习科研小组的特殊成员任课教师,(三)高效学习小组,二、小组建设抓住学习的主阵地,“271高效课堂”的关键：让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的“车厢”，小组长就是“分动力机”,让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小

4、组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。,小组学习很好的体现了新课改的核心-自主、合作、探究。学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。,1.学习小组组建与划分,组建原则：组内异质，组间同质。科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。,2.选好学习小组长,定位：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄

5、。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。,一个优秀的组长就是一个优秀的学习小组，他能在组内形成一种共同的价值认同，打造积极、向上的小组文化，使整个小组团结、有序、共同发展。,要求：态度积极、率先垂范。学习习惯好、学习能力强。乐于助人、负责任。组织、管理能力强。集体荣誉感强。,职责：学习领袖。组织好每节课的课堂自学、分层讨论和展示，实现整体学习目标。小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制

6、度,解决小组长工作的四大矛盾：自己的学习与服务大家的矛盾；学科组长和行政小组长工作的和谐；学习小组内同学们的行政管理、感情建立与各学科学习的矛盾；要处理好小组内和小组与小组之间竞争与参与的矛盾。,3.小组的管理 在竞争中合作 在合作中发展,分动力机,271高效学习小组的管理,1+1=2！团队动力学,在竞争中合作 在合作中发展,271高效学习小组的管理,打造小组凝聚力：（1）培训一名得力的组长。（2）起一个响亮的名字。（3）编一个相应的代号。（4）制定本组的组规章程。（5）制定小组共同奋斗目标。（6）制定个人的奋斗目标。（7）建立组内合作机制和监督机制。,小组建设我们都有自己的语言,小组建设：我

7、们都有自己的语言1.组名：格致2.组训：厚德载物，格物致知3.组标：纯洁玉兰花4.组规（略)5.现任组长照片6.小组成员集体照,小组的管理的基本原则,时时有竞争时时有管理时时有目标事事有控制事事有评价培训是最好的管理,4.小组培训 小组鲜活力的养分,培训是保持小组凝聚力和生命力的动力机。,行政管理小组培训,常务班委培训值周班长培训值日班长培训,常务班委培训,明确常务班委的职责及分工。班主任每周召开一次常务班委会,值周班长培训,汇报工作召开值日班长培训会评选优秀值日班长常务班委成员轮流或者竞选担任,值日班长培训,有效性、连续性汇报工作思路班级日志提出建议评选优秀,高效学习科研小组培训,1.明确职

8、责2.自愿担任3.学科科研会议4.发现问题5.参与研究6.互相配合、制约,高效科研小组与老师密切沟通,1、搞好学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造，用团队的力量教育人、影响人。2、培训学习小组长良好的学习习惯和学习能力，并且培训要经常化。级部、班主任不定期召开座谈会，进行指导。老师要少一些斥责，多一些正面引导，保证课堂的“安全”。培养小组长良好学习习惯；培养自学习惯，提高自学能力；培养勇于接受他人意见及团结、协作、交流的意识；指导组织、管理的才能；适当给学生加“营养餐”。培养合作能力：学会条理表达；学会积极倾听；学会质疑；学会补充；学会修改完善等。,学习小组培训的基本要求,小组成员的分层

9、培训,1.统一培训；2.特优生培训；3.优秀生培训；4.待优生培训；5.小组长培训。,特优生培训,火车跑得快，全靠车头带1.领导力建设2.互助意识的培养3.收获,优秀生培训,优秀生是小组的中坚力量，优秀生积极性的调动，直接关系到小组建设的成功与否。1.思想引领2.参与合作3.收获,待优生培训,1.思想引领2.行为规范3.适时肯定、表扬,培训小组长,第一：明确组长的责任和作用。第二：定期召开小组长会议。第三：给小组长加“自助餐”。第四：帮助常务学习小组长培养各学科组长。第五：适时地肯定、表扬、激励小组长。马斯洛：尊重、自我实现第六：经验交流，给予荣誉。,老师课前培训小组长,小 组 之 间 交 流

10、,5.小组评价 小组发展的外部动力,小组评价的意义小组评价的原则评价方式及细则小组奖励策略,小组评价的意义,团队意识，责任感评价激起浪花，增添力量评价带动竞争，竞争又促进评价,小组评价的原则,即时性评价激励性评价发展性评价,小组评价的细则,课堂、学案评价常规评价其他评价,课堂评价机制,1等级加分型2小组总体评价型、小组自主评价。3小组互评型,一组制度早读激情：+10+8+6课堂表现：展示 A+3 B+5 C+8 点评 A+5 B+8 C+10 质疑 A+5 B+5 C+10作业：优秀个人+3；不交作业-5 抄袭作业-5自习纪律：不讨论问题+10；优秀个人+5成长日记：+5+4+3,升级 奥斯卡

11、影帝/后 640740 奥斯卡最佳男/女配角 520640 奥斯卡提名奖 420520 国际知名男主角/女主角 330420 百花/金鸡奖 影后/帝 250330 最受欢迎男/女演员 180250 实力派 120180 新人奖 70120 跑龙套 3070 路人甲/乙 030,七组 加分项目：点评 展示 质疑 上课纪律 上课积极程度 一次+3分 每节课一评 16分作业优秀，老师表扬+3分，早读激情加分16分扣分项目：作业抄不交-5分，晚自习上课说话：一次-5分 早读效率低下扣15分,评价方案：学生 班长 老师 班主任 0 50 110 200 级部主任 年级主任 副校长 校长 310 420

12、530 640科文集团董事长750,二组评价方案学习：早读激情：表扬+3 批评-5 成长日记：批评-3 主动展示（按评价人给分或+3）主动质疑/回答+5 主动点评：+3 点名表扬：+3 考试达到制定目标：+15纪律：表扬+3批评-5作业：表扬+3 批评-5 不叫-3,女林正传（即评价等级）江湖浪儿 020无名小卒 2050江湖新秀 5080江湖侠女 80110武林高手 110140现有对手 140180峨眉掌门 180220五岳盟主 220260武林霸主 260300独孤求败 300400,常规评价,自习纪律宿舍生活校园素养,综合评价,学习常规成长日记课桌书架,小组奖励策略,不求人人成功 但求人人进步即时评价评选“状元小组”“榜眼小组”“探花小组”评选“冠军小组”“亚军小组”“季军小组”学习经验交流会座位调整评选“五星级学习小组”、“四星级学习小组”、“三星级学习小组”,小组奖励策略,奖品激励设立金、银、铜奖杯评选优胜小组、进步小组、最佳展示小组等奖项实行小组升级制军衔制学校评优方式,“阳光乐园”晋级评价,评价注意问题,1.公平性2.连续性3.反思、改正、进步,感谢大家,Thanks!,