分数除法应用题宋茜.ppt

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1、复习一：,1.找出下面分率中的单位“1”，并列出数量关系式。,“1”,“1”,“1”,较复杂的分数除法应用题,“1”,美术小组有30人,航模,少,基本练,“1”,“1”,“1”,看图列式,选择：,D,“1”,两个小组共有多少人？,美术小组比航模小组多多少人？,动脑筋,果园里有杨树420棵，柳树比杨树少，柳树比柏树多，柏树有多少棵？,自主提问,五、数学概念、法则的巧记。数学教学中的一些概念、法则如果让学生死记硬背会非常枯燥，抻长的语言对于学生，尤其是学困生更是难上加难，教学中我采用两种方法帮助记忆。缩句法：小数乘法的计算方法：先变整、再计算，最后点上小数点。（数位不够用0补，末尾有0要去掉）。儿

2、歌记忆法：如：求积的近似数的方法：四舍五入方法好，近似数来有法找；保留哪位看下位，再同5字作比较；是5大5前进1，小于5的全去掉；等号看成约等号，让人一看就明了。,第二单元 小数除法,一、内容结构如下：,二、建议和体会：我把本单元分三部分内容：第一部分是小数除法的计算。教师应重在计算方法的指导，正确理解小数点的定位问题。第二部分是概念教学。教师应帮助学生总结求商的近似数的三种方法：“四舍五入法”、“进一法”、“去尾法”。建议把例7和例12组合起来学习，加深学生对近似数的理解，形成完整的分析方法。对于循环小数的学习不能孤立的去研究，应引导学生把分散的知识点连成知识网，对有关小数的概念整体把握，便

3、于理解，加深记忆。第三部分：实际应用。通过用计算器探索规律和解决问题主要让学生体会小数除法的应用价值。,三、题型归类及补充：1、小数除以整数：22.44（小数的小数部分大于除数）商大于1.5.67（小数的小数部分小于除数）商小于1.1.812（除到被除数末尾添0继续除）7215（整数不能除尽整数，需把被除数改写成小数继续除）48（小数除以大数）14.217（商中间有0的除法）,3、商的近似数与解决实际问题相结合。,运用四舍五入法：19.4121.6,40142.9,5.99932.000进一法：把香油分装在多少个瓶子里？2.50.4=6.25（个）7（个）去尾法：用丝带可以包装多少个礼盒？25

4、1.5=16.6666（个）16（个）强调：虽然三种求近似数的求法各不相同，但都为实际应用服务，分清这三种求近似数的方法所需的条件。,4、循环小数学习与小学阶段有关所有小数的概念相结合整体把握，形成知识网。,四、教法的体会：在循环小数一节时，我为了讲清循环的概念是 这样设计的：先做游戏找规律。先找规律，再填空：,第四单元 简易方程,一、单元知识结构：,二、建议和体会：本单元是学生初步接触代数知识的开始，也是小学阶段学生唯一学习代数知识的单元，学好这一单元将为学生初中代数的学习打好坚实的基础。我把本单元内容分成三部分。第一部分：用字母表示数。要让学生认识到用字母表示数的意义和作用。让学生认识到用

5、字母不仅可以表示数、运算定律、计算公式，还可以表示数量关系。如：学校买了20个足球，每个b元，共花了多少元？可以用20b表示，它既表示20个足球的总价，又体现了“单价数量=总价”的关系。同时还应让学生认识到如果没有特殊的限定字母可以表示任何数。加深对于字母表示数的认识。,第二部分解简易方程。首先应明确方程的意义。在教学中我认为在认识方程之前还要补充什么是等式（即表示相等关系的式子）。进而研究什么是方程。抓住两点：1、含有未知数2、是等式。同时还要搞清方程与等式的关系：方程是等式，反过来等式不一定是方程。其次关于简易方程的解法：教材中只给了一种方法用等式的性质来解，通过实践感觉这种方法有一定的局

6、限性，对于b+x=a或 b-x=a或bx=a的问题解决起来比较困难，对于稍复杂的方程如：2（2.8+x）=10.4解答步骤也繁琐，尤其对于将来学生升入六年级在解应用题的时候还可能用更复杂一些的方程，将无从下手。因此学生还应掌握利用关系式来解答的方法。在教学中第一教时通过天平实验让学生从具体到抽象理解等式性质，第二教时让学生通过加、减、乘、除法的关系式来解方程。通过实践效果较好。本单元学习还应特别强调学生的规范书写和自觉检验的习惯，检验方法易学，操作简便而且容易显示效果这是培养学生良好学习习惯的契机。,第三部分：简易方程的应用。用代数方法解应用题和算术方法解应用题是完全不同的思维模式。在解题过程

7、中应强调学生列出尽可能多的文字关系式，在此基础上选择便于解答的方程。,三、题型的归类：1、需一步计算的方程：X+3=9 x-2=15 25-x=2(补充)3x=18 x3=2 15x=3（补充）2、需两步计算的方程：7x+5=40(未知数在“+”号前)16+8x=40(未知数在“+”号后)2x-20=4(未知数做被减数)13-4x=5(未知数做减数)方程中两项均含未知数2x+3x=10 8x-3x=105 方程中有一项未知数系数是1 5.4x+x=12.8 x-0.36x=16方程中有小括号 2(x+2.8)=10.4 2(x-2.6)=8(x-3)2=7.5,3、需三步计算的方程：4x-39

8、=29 632x=5 3x+1.24=0.64、适度补充文字题，在一题多变的基础上实现多题归类，为解应用题做铺垫：乙数是23.5，比甲数多9，求甲数。乙数是23.5，比甲数少9，求甲数。乙数是23.5，是甲数的5倍，求甲数。乙数是23.5，比甲数的5倍少0.5，求甲数。乙数是23.5，比甲数的5倍多0.5，求甲数。甲数的5倍与它的3倍多0.2，求甲数。甲数的3倍与它的5倍少0.2，求甲数。,5、应用题的多题归类：（用方程解）男生比女生多3人，男生比女生少3人，男生是女生人数的2倍，男生比女生人数的2倍多4人，男生比女生人数的2倍少4人，,女生有多少人？,五、一有男生18人,五、一的男生比女生多 9人，男生是女生的2倍，五、一男、女生各 多少人？五、一共有学生27人，男生比女生多9人，五年一班有男、女生各多少人？,少,共,男生是女生的2倍,四、教法的体会：五、一有男生18人，男生比女生多3人，五、一有女生多少人？相等关系式：男女人数女生人数=3人 女生人数3人=男女人数 男女人数-3人=女生人数 让学生从中选出更适合的关系式列方程。原则：1、能列加法算式不列减法算式。2、未知数不能单独放在方程的一边，一定要参与运算。,分数乘除法应用题,学校书法组有48人，电脑组有32人,