关于学校文化建设的思考.ppt

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1、学校因你而精彩学习、践行、变革“学校文化建设”的思考,一切问题，由文化问题产生；一切问题，由文化问题解决。钱穆,提 纲第一部分：学校文化建设的基本问题第二部分：品牌特色学校的创建,第一部分 思考的几个问题1.学校要办成一所怎样的学校？2.学生要培养成怎样的人？3.用什么样的方式实现意愿？4.为什么教学质量很好,但是学校却体现不出文化?5.学校是文化单位,为什么还要讲学校文化?6.用标语、展版等装饰好校园就是学校文化吗?7.你认为最理想的学校管理是什么？,1.学校要办成一所怎样的学校？（办人民满意的学校：学生开心、教师舒心、家长称心、领导放心、群众好评、社会满意。）2.学生要培养成怎样的人？（国

2、家中长期教育改革和发展规划纲要：全面发展、人人成才、多样化人才)3.用什么样的方式实现意愿？（国家中长期教育改革和发展规划纲要：学思结合、知行统一、因材施教)4.为什么教学质量很好,但是学校却体现不出文化?(学校文化包括：精神文化、制度文化、物质文化、行为文化）5.学校是文化单位,为什么还要讲学校文化?（学校文化的独特性：质量是本，特色是品，文化是魂。）6.用标语、展版等装饰好校园就是学校文化吗?（校园文化学校文化）,7.学校管理的三个层次：最低层次的管理：人治，即是人管人，人管人只能管一个点。第二层次的管理：制度管理，即我们常说的依法治校，制度管人管一片。第三层次的管理：文化管理，即用文化统

3、一思想，凝聚人心。（三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化）,第二部分 学校文化建设的基本问题一、什么是学校文化？（一）精神文化1.核心价值观2.办学理念3.一训三风4.教学理念5.德育理念（二）制度文化（三）物质文化（四）行为文化二、怎样生成学校文化？（参考学校文化建设新思路：主动生成）三、怎样建设学校文化？（参考校长与学校文化建设）,一、什么是学校文化？（一）精神文化是全部教育活动的灵魂（学校形象识别系统：学校理念识别系统MImind identity）（二）制度文化是教育活动运行中约束人际关系和思想态度的规章制度。（学校形象识别系统：学校行为系统BIbehavior identi

4、ty）（三）物质文化是教育活动的硬件资源（学校形象识别系统：学校环境系统EIenvironmental identity、学校视觉识别系统VIvisual identity）（四）行为文化是教学、管理、研究、评价等所有教育活动的集中展开。注：学校形象识别系统SISschool Identity system,学校文化洋葱模型,（一）学校精神文化定义：以学校核心价值观为内核，在其辐射下形成的复杂的思想与行为的有机体系，是学校一切行为的逻辑起点，其精神凝聚和意识导向作用，能够引导和塑造师生的态度和行为朝着同一个目标迈进，是一整套教育思想体系。具体内容：核心理念（价值观）、学校战略定位、学校精神、学

5、校愿景、学校使命、校训、办学要略、管理原则、教育理念（德育理念、教学理念、课程理念）、品牌主题、服务理念、质量理念、学校口号、学校宣言、师生誓词主要内容：学校核心价值观、学校办学理念（德育理念、教学理念）、学校风气（一训三风）。,三个子体系不是并列关系，而是一种相互联系的依存关系，最核心的是价值观体系（育人为本），中间是办学理念体系，最外面的是学校风气体系。,1.核心价值观(1)定义：学校师生员工在教育实践过程中所形成的对学校的基本信念和奉行的目标，是学校全体或大多数师生员工一致赞同的关于学校意义的价值判断。,做实事，塑真品，成真人,（2）案例研讨 案例1：北京某小学核心价值观,案例2：天津市

6、塘沽区新港一小核心价值观：“尚美”天津市新港一小在提炼学校核心价值观时，教师普遍认为，儿童的内心、行为中潜藏着美，这些美也容易得到学生的认同并受到教育，此时，“美”就成为了该校各种价值观的共通性元素。于是，学校提出，将“尚美”作为学校的核心价值观。经过深化和提炼，他们认为，人的内心就潜藏着美，教育就是将人心中美的东西拨动出来。所以学校要求教师在教育中要学会观察美、发现美、传播美，通过“在场”的事件发现“不在场”的美的价值，使教育富有实效性和针对性。如今的这所学校，教师博约兼资，文行并美；学生举止优雅、个性灵动；学校知名度和美誉度位居天津市内同类学校的前列。,案例3：美国霍恩小学核心价值观：“提

7、倡关怀、寓教于乐”学校每年秋天都会组织“关怀周”。星期二，学生写信感谢家长对自己的照顾。星期三，班主任给班上每个学生悉心留言。星期四，学生自愿参加一项慈善活动，如去当地的无家可归者之家或孤儿院帮忙。校长则通常选择轻松愉快的方式犒劳辛苦工作的教师。比如，教师填完学生的成绩单后，会在自己的信箱里发现一块口香糖，感谢他们为完成这项工作所付出的额外劳动，因为这种口香糖的牌子就叫“额外”。,（3）学校核心价值观举例,北京大学：“思想自由、兼容并包”（蔡元培）清华大学：“爱国奉献，追求卓越”江苏省的翔宇教育集团：“培养走向世界的现代中国人”江苏省苏州十中：“诗性教育”（柳袁照）京溪小学：智慧教育 望岗小学

8、：活力教育黄边小学：童本教育 新科小学：“六成”教育同和小学：赏识教育 长红小学：成长教育握山小学：山品教育 同和中学：和美教育永泰小学：立自教育 新兴白云小学：快乐教育加禾小学：“和”教育 培英系列学校：“白绿”精神嘉禾中学：成长教育 颜乐天纪念中学：成功教育,（4）核心价值观提炼要注意的三个问题：在“育人为本”的大原则下，由于学校的类型和层次不一样，各校的核心价值观应该是多元的。构建学校核心价值时，我们要注意，核心价值观必须是内生的。学校核心价值观的生成必须源于校本，否则就是一种外生的知识。所谓校本，是指以学校的历史、传统和实际为本，立足于学校，立足于教师，立足于未来。是这所学校的、关于这

9、所学校的和为了这所学校的，是“内生”而不是“外推”。核心价值观不能简单地等同于办学宗旨（办学思想、办学理念），更不能简单地等同于“一训三风”(校训、教风、学风、校风)。核心价值观很多时候就是一个“概念”；办学宗旨（办学思想、办学理念）不是由一个“概念”来承载的，而应是一组教育命题或教育观念构成的，最起码应该是一句话。而“一训三风”就更加的具体明晰了。,2.办学理念（1）定义：学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体，是学校自主建构起来的学校教育哲学。办学理念的内核是学生观、教育观、学校观。（2）存在的问题：办学理念不是学校的教育模式或教学模式。办学理念不是校训。办学理念不能

10、简单等同于学校特色。,（3）案例研讨案例1：让能飞的飞得更高，让能跑的跑得更快浙江省杭州二中校长叶翠微办学理念：基础比机会重要，成人比成才重要，成长比成绩重要。二中定律：ABC（健康德行学业）张维加：23岁牛津大学博士王子君：2011年浙江高考文科状元“9+1工程”：教学分层计划：必修课的语文、数学等分为ABC三个层次，由学生自选,案例2：给生命涂上爱的底色北京第二实验小学校长李烈办学理念：让每个人成为最好的自我以爱育爱，做最好的我强调“同理心”，强调“调位思考”，不断提升爱的能力和艺术。学校要求教师与成绩不好的学生交朋友，提倡对学生多一些鼓励，少一些“不允许”，提倡教师“蹲下来和学生讲话”，

11、“睁大眼睛找学生的优点”。,（3）办学理念参考范例,江苏省苏州十中：质朴大气，真水无香，倾听天籁。张家港外国语学校：科学人文共生共长、中学西学相辅相成。北大附中广州实验学校：创设适合学生最优发展的教育，让孩子的潜能得到最大的激发，对孩子的一生负责。德国基础教育理念：最大限度地给孩子们以自由成长的空间，最大限度地激发孩子们的学习兴趣。,（4）办学理念提炼要注意的几个问题：以偏概全：只见树木，不见森林以棋为特色的学校：“棋育德、棋益智、棋养性、棋交友”、“学棋做人,励志明德”、“以棋立德、以棋促学、以棋养能”以球为特色的学校：“以乒乓特色兴校,用国球精神育人”、“足球兴校、健身健脑、拼搏进取”以文

12、体大课间为特色的学校：“动感X小，感动校园”诊断：用推进特色建设或其他教育教学项目建设进程中所采用的理念代替了整个学校的办学理念。,时髦口号：嘴大皮厚腹中空“面向现代化、面向世界、面向未来”、“为了学生一切”、“学会学习”、“创人民满意的教育”如果把教育方针搬来当作校长的办学理念，就是本末倒置。诊断：校长的现代办学理念要立足于学校实际，对学校的办学条件、教育资源、社区文化背景进行深入分析，以关注生命为宗旨，最大限度地为学生发展和提高师生生命质量创造条件。,一任校长一种理念：远近高低各不同学校校长调换比较频繁的情况下，一任校长一种不同理念，反映出学校办学理念更迭问题。有些还会出现前后任校长各唱各

13、的调，即提出根本不搭界的办学理念，甚至出现相互否定的理念。诊断：没有相对稳定的办学理念，教育目标就会因教育决策的随意性、主观性，而导致教育行为的失误，影响学校教育目标的推进和实施。后任校长对待前任办学理念的处理方式应是继承中丰富，继承中发展。,一所学校一个理念：乱花渐欲迷人眼都有办学理念并没有错，但关键是每一所学校都有不一样的办学理念，这就值得我们思考了。上海宝山教育品牌特点，构建五大教育实验区，根据自己的功能定位确定自己的办学理念：淞宝中心城素质教育示范区 大场陶行知教育思想实验区 长江路城市化地区教育工程 太路乡镇教育发展区（长江二中的“让老百姓的孩子也能成才”平民化教育，同州模范学校以各

14、种艺术体育文化形式构筑的“攀登教育”）长兴横沙两岛基础教育工程,3.一训三风（1）总述：校训、校风、教风、学风、校歌是学校办学理念、人文精神和办学特色的集中体现。（2）案例研讨案例1：某中学的“一训三风”,案例2：部分大学校训举例清华大学：自强不息 厚德载物（独立精神，自由思想）（周易）中山大学：博学、审问、慎思、明辨、笃行（礼记中庸）天津大学：实事求是（汉书河间献王刘）厦门大学：自强不息,止于至善（周易礼记大学）湘潭大学：博学笃行，盛德日新（中庸易经）南开大学：允公允能，日新月异（易经）云南大学：立一等品格，求一等学识，成一等事业苏州大学：养天地正气，法古今完人中国政法大学：厚德明法，格物致

15、知北京舞蹈学院：文舞相融,德艺双馨北京师范大学：学为人师,行为世范北京林业大学：养青松正气，法竹梅风骨国家会计学院：不做假账（朱镕基）分析所搜集整理的国内外220 多所中国大学的校训，含“求实”或“求是”的为69 所,含“创新”二字的有56 所,含“勤奋”的有35 所,含“团结”的有34 所,含“博学”的有24 所,还有很多大学校训完全一样。这不仅抹煞了个性,还使得校训名存实亡,成为装饰。,案例3：山东省寿光世纪学校校训解读：每天进步一点点！巍峨的高山是由一粒粒沙石组成，浩瀚的大海来自于一滴滴水珠的组合；不努力长高每一厘米，树木无法达到参天的高度；不积跬步，人类无法到达千里之遥的距离。没有人能

16、够一夜之间变成巨人，因为世界上从来没有一蹴而就的成长。每天进步一点点，体现的是尊重规律、科学育人，循序渐进、和谐发展。每天进步一点点，心灵的田园就会洒满激励的阳光，理想的火焰就会不断被希望的火种点燃，自信的春风就能始终荡漾在生命的原野间。每天进步一点点，我们品格的山才可能拥有高度和厚度；每天进步一点点，我们知识的海才可能拥有广度和深度；每天进步一点点，我们能力的树才可能向着参天的方向伸展；每天进步一点点，我们才可能不断接近千里之遥的理想王国努力吧，让我们每天进步一点点！,案例4：高密一中校训解读：为四十岁做准备。,18岁是美丽的，而人生旅途最绚丽的一页却在生命的40岁时翻开。不要说40岁多么遥

17、远，20年其实是弹指一挥间。虽说四十岁就在眼前，但二十年的实践跨越足以让我们眼花缭乱。虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追寻先贤成材之路，浩瀚人间，我们将发现，40岁的辉煌来自18岁的志向和20年的血汗。珍惜你拥有的青春年华，好好地把握现在，才能赢得未来，才能将你如日中天的40岁勾画得绚丽灿烂！,案例5：京溪小学：每天知道多一点！,（4）中小学校训举例天津中学：为成功的人生作准备！安徽铜陵杨家山小学：日有长进。南京师范大学附属中学：嚼得菜根，做得大事。河南省实验中学:异想天开，脚踏实地。杭州市紫阳小学：览大意大，观小志小 大连第十一中：为一生幸福做准备！北京 101中学：百尺竿头，更进一

18、步！,（5）校训提炼遵循的四个原则：传统与文化原则:校训的确定应该体现学校的历史传统和办学特色,要保持长期的稳定,使校训的作用真正的发挥出来,而不是只作为一种装点门面的装饰和供而不用的神灵,不能为政治因素或个别领导人的意志所左右,也不应为一时的舆论和风潮所影响。个性和特色原则:校训的确定不应该过分的追求句式和格式上的规范,不应该过分的追求文雅和经典出处,也不应该脱离学校的实际而向全社会征集不适用的华丽词藻和雅句。朴实的语句也可以成为很好的校训,关键是要反映学校的特色和突出学校的个性。,与时俱进原则:在反映时代发展的要求方面,最重要的是校训内涵的与时俱进,而不是校训名称的与时俱进。这是因为,时代

19、在前进,社会在发展,学校所面临的环境、任务和使命也是在不断变化的,校训的内涵应该与时俱进,不断充实、丰富与发展,折射出时代的烙印,闪耀时代光辉。实践原则:校训不能只停留在存在的层面上,也不能仅停留在对其内涵的阐释和发展层面上,最重要的是将校训的精神融入到学校的各项工作中去,使校训的作用真正地发挥出来,更好地促进优良校风、学风、教风的形成和发展,从而进一步推动学校的整体发展。,4.教学理念（课改理念、课堂理念）（1）概念：教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之

20、分。关注学生的进步和发展。关注教学效益关注可测性和量化关注教师反思的意识关注教学的策略,（2）理念示例江苏省苏州十中：审美课堂（原始课堂功利课堂道德课堂审美课堂）广州市白云区：本真教育，生态课堂,白云区“本真教育，生态课堂”教学理念下的“生态课堂”教学模式解读,5.德育理念：99%的努力和1%的灵感,对于成功是不够的,你还必须又200%的道德品质做保证”罗曼.罗兰学会知识，学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。俞敏洪,（1）德育理念主要体现的五个方面德育理念主要体现在目标追求、价值追求、内容追求、过程追求、魅力追求等方面。（1）“学会做人”德育的目标追求（2）“学会选择”

21、德育的价值追求（3）“生活德育”德育的内容追求（4）对话与体验德育的过程追求（5）“人文关怀”德育的魅力追求,（2）德育理念具体内容主要包含以下八个方面的内容：培育民族精神做世界的中国人爱心与责任道德的核心价值观正确的人生观人生路上的方向标诚实守信立身处世的基本要求规则意识现代人的基本特征培养良好行为习惯道德教育的底线网络道德信息社会发展的迫切要求科技道德科技时代对伦理提出的要求,（3）举例解读第培养良好行为习惯（吃饭、走路、如厕、守时）2001.11新加坡第一届世界厕所峰会：“不注意厕所卫生的国家没有文化和未来”。北京旅游局代表发言对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。

22、你这种规矩成习惯，一辈子都有好处。”傅雷儿童必须从很小的年纪起，就受到严守时刻的训练。养成遵守时刻的习惯是一种对自己进行严格要求的习惯。在一定的时间起床，是对意志的最根本的训练，它可以改正在被窝里幻想的习惯。吃饭的时候准时入座，是对母亲、对家庭和其他人的一种尊重，也是一种自重的态度。在所有的事情上严守时刻，那就等于维护了父母的威信，遵守了纪律。”马卡连柯,北大附中广州实验学校开展好习惯培养系列教育活动。他们认为，小学阶段重点应培养学生良好的习惯，经过总结、梳理出9个方面81个好习惯，然后列入校本课程，从一年级开始逐项地去培养。为了培养有教养的孩子，又梳理出了32个有教养的细节，并在实践中去一一

23、落实，让孩子终生受益。,职场最受欢迎的10大素质：诚信；沟通；合作；谦虚；务实；勤快；注重细节；责任心；谨慎言行；大智若愚。力戒说谎；避免自私；经历挫折；心理健康；善处团队；把握感情；塑造个性；谨防恶行。,（二）学校制度文化人事制度：教育教学制度：学生工作制度：后勤工作制度：学校档案文书制度：学校其他制度：,（三）学校物质文化 1.物质环境：学校布局、校园绿化、景观小品、建筑物外形与风格及内部装潢、教学设施设备等。2.人文环境：学校的宣传橱窗、网站、张贴画、标语、建筑物与道路的命名、教室与办公室环境布置、学生宿舍文化等。3.视觉识别形象：学校标志、校名标准字、标准色等基础视觉要素，及其这些要素

24、在教学系统、导示系统、办公系统、传播系统中的具体运用。4.听觉识别系统：主题音乐（校歌）、标志音乐、行为识别音乐、钟/铃声规范、电话彩铃、掌声规范、广播站/电视台播音规范等,案例1：江苏省的翔宇教育集团，把自身核心价值观定为“培养走向世界的现代中国人”。在他们下属的江苏宝应中学校园里，有一泓面积达2100平方米的人工湖。为了给包括人工湖在内的校园景点取一个好听又有意义的名字，学校来了个全校师生总动员。,两个星期后，产生了一份令人激动和振奋的统计，栖鸾湖、明心湖、鸾梦湖、映月湖等，每个提名都超过100票。正在评选小组左右为难的时候，一个意见让人眼睛一亮。一位学生写道：“翔宇核心价值是培养走向世界

25、的现代中国人，校园永远是我们人生旅程里的一个驿站。出于这样的考虑，在校园景点命名方面，尤其是在对人工湖命名时，个人以为不妨向北京大学学习，取名无名湖等到哪一天有翔宇学子为校争光，为国争光后，再以他(她)的名字命名不迟!”经过热烈讨论，最终评选小组接受了这位同学的建议，给人工湖初步定名为“无名湖”今日无名，寄意明天成名的你。,（四）学校行为文化 学校文化最终能否达成的核心:教师！学校文化不是“喊”和“秀”出来的。学校文化的根的深厚，枝的粗壮，叶的茂盛，靠教师的人文素养来滋润培育的。“教师多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。”别林斯基,“我认为教职员工是学校开展教育工作的

26、主体，是学校内部的消费者，是学校和管理者的内部服务对象，在现在学校建设中，我们必须关注所有教职员工的终身发展”。上海长江第二中学的王旭东校长 构造一个求真的知识世界：“大力倡导阅读”“鼓励教师表达”、“鼓励自主学习”；构造一个向善的人际世界：“合作胜于竞争”“构建教师团队”“每个人都成为服务者”“大力推进民主管理”；构造一个幽美的心灵世界：“用高雅的艺术陶冶心灵”“注重学校形象设计”“关怀引导教职工人生幸福”。上海师大教育研究中心研究室主任郑杰：构造三个精神文化世界。,案例1：做学校就是烧好每一度水“做学校就好比烧开水，99就是99，如果不再持续加温，是永远达不到100的。只有烧好平时的每一度

27、水，才能真正达到沸腾的效果。”山东烟台开发区一中校长姜学清,教育不可能每天有大事发生，但是教育却永远没有小事：用绿色笔批改学校作业给课凳穿上“胶底鞋”每个课桌的桌箱都有一把锁精选乐曲，在一天不同时段播放家长会采用平等交流的圆桌会议形式运动竞赛奖品，由学生自己投票决定，学校只负责采购学生的校服、运动队服、管乐队服、国旗方队服，也都由学生自己选定家庭作业必须审查备案,案例2：给学生一辈子有用的东西江苏省盐城二小校长李建国教师文化：凝聚向心（把工作当作一件愉快的事情做是一种态度一种境界，把工作做成愉快的事情是一种能力一种水平的价值追求；读书有深度有厚度，教学有人气有名气，研究有眼界有境界，做事有恒心有细心，做人有热情有激情）干部文化：凝聚向上（眼界宽、思路宽、胸襟宽；有信念、有本事、有担当、有正气；有想法有办法、有温度有力度、有真情有激情、有作为有地位）家长文化：凝聚向善（合作者、受益者、监督者、宣传者）,第三部分 品牌特色学校的创建成功就是与众不同，你要想有一个与众不同的成功，那就从打造你自己的个性开始！学校要成名校，首先我们校长要成名人。第二要有名教师，第三要有名事件，第四要有名产品。,闫德明谈校长构建学校文化建设遵循的原则：在传承历史中超越在反思实践中构建在借鉴经验中创新在验证理想中生成,