（北师大版）六年级语文下册教案人生礼赞1.doc

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1、人生礼赞教学目标：1能正确、流畅、有感情地朗读全诗。2把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。3结合个人生活经历或者阅读实践谈感受。教学重点：能正确、流畅、有感情地朗读全诗。教学难点：1把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。2结合个人生活经历或者阅读实践谈感受。教学方法：讨论法教学准备：预习教学过程：一、导入：通过课文学习，我了解了野草有着顽强不屈的生命力，琥珀用自己的生命铸造了永恒的记忆。那么，我们每一个有着鲜活生命和思想的人，又该怎样看待自己的人生？二、检查预习情况：1指名分节朗读诗歌：2订正有难度的字词读音：3自由朗读：要求能够正确、流畅的朗读全诗。三、初步了解课文：1

2、齐读课文题目：2释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。 3.指名朗读“小资料”内容，简介诗人：郎费罗。四、深入学习：（一）1.指名朗读诗歌第1小节：2.师生交流：在预习中已经了解的词语。驱使：强迫人按照自己的意志行动。 闯将：勇于冲锋陷阵的将领。3.教师引导学生联系上下文理解词语的意思：“战场”指相互竞争的现实世界，例如，学生在考场上竞争、运动员在赛场上竞争等。“舞台”指人生像个舞台，每一个阶段、每一天都有展示自我的机会。“任命运驱使的牛羊”指在不幸的环境或者不良状态中随波逐流、自暴自弃。“闯将”指能够勇敢、自信的面对人生困难。4.提问：在这个

3、小节，诗人告诉了我们什么？教师小结：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。5.感情朗读（二）学习第二小节：1.指名朗读这个小节：2.师生交流：在预习中已经了解的词语：神往：心里向往。 埋葬：比喻消灭，在课文中指忘却。乘风破浪：原意：乘长风、（冲）破万里浪，现在比喻不畏艰险勇往直前。3.提问：在这个小节，诗人告诉了我们什么？教师小结第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。不要空想未来的美好，也不要留恋过去的成就，不要以侥幸的心态对待困难，而是要珍惜现在。4.感情朗读（三）学习第三小节：1.指名朗读这个小节，师生交

4、流在预习中已经了解的词语。昭示：明白的表示或者宣布。足迹：脚印，课文中指个人对社会或他人的贡献。 逝去：过去。2.提问：在这个小节，诗人告诉了我们什么？教师小结第三节：诗人跳跃空间，从人生成就的这个角度告诫人们都能像伟人那样留下足迹，留下成果。3.感情朗读：（四）学习第四小节：1.指名朗读这个小节，师生交流，让学生把在预习中已经了解的词语告诉同学。搁浅：船只进入水浅的地方，不能行驶，比喻事情遇到阻碍，不能进行。在课文中指人生中遭遇到了巨大的挫折、打击。 昂扬：（情绪）高涨。航程：指飞机、船只航行的路程，课文中比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。2.提问：在这个小节，诗人告诉了我们什么？教师

5、小结：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志 3.感情朗读：（五）学习第5小节：指名朗读这个小节，提问：在最后的这个小节，诗人告诉了我们什么？教师小结最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召，人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。 五、总结课文：1.分组感情朗读全诗,师生评价。2.提问：你在反复的朗读中，体会到诗歌有什么特点？（感情充沛、强烈因为全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。诗歌

6、中的词句形象、生动因为在诗歌中多处运用比喻手法。指名分节朗读，回顾有关词语的运用） 总结全文；这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。” 3.结合生活实际谈一谈，你看到过、听说过、或者亲身经历过的哪些事例，印证了诗歌中的某些道理？ （不做“任命运驱使的牛羊”身残志不残的张海迪、耳聋的音乐家贝多芬等，中国男孩洪战辉、名言：当你在为错过太阳而伤心流泪时，你又将错过星星，雷锋精神深刻影响了中国一代又一代人） 板书设计： “任命运驱使的牛羊”“闯将”空想、怀恋行动 有所作为伟人（昭示） 我们（鼓舞）别人