重复的美教学设计2.doc

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1、五年级上册美术重复的形教学设计西昌中心小学 王英莲教材分析:本节课属于 造型 表现 领域的美术课。是一堂平面图案设计课，也是下一节渐变的美的设计基础。在本课学习中，主要引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解一些简单的平面设计方法、构成原则，采用手工绘画相结合的手法，以生活为起点，一面从生活中发现，一面创作为生活;并学会重复的形的基本构成手法。 教学目标： 1、认知目标：通过欣赏，了解重复的形的特征及其排列方法。 2、情感目标：在生活中，寻找重复现象，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。 3、技能目标：尝试运用各种材料表现重复的形，并能设计绘制出重复的图案

2、。 教学重点：了解重复的形的特征及规律。 教学难点：学会表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案并能在日常生活设计中灵活运用重复的形。 教学思路：本课是一节工艺设计课，在教学过程中，我从学生熟悉的教室、学校、生活入手，感受生活中重复的形带给我们的美感，再通过老师示范、剪贴等形式，让学生学会表现重复的形，并指导学生在剪贴出重复的形的基础上进行想象、添画成日常生活中的一件物品，让学生设计出的有趣、重复的形回到生活中去，进一步感受重复的形带给我们的美感。 教师准备： 课件、 实物投影仪、卡纸、剪刀、双面胶等学生准备： 彩纸、剪刀、 水彩笔、油画棒 课 时：1课时 教学过程： 一、 导入阶段 1、教师播放视

3、频千手观音，请同学们带着问题去欣赏短片。 师：今天老师带来了一段震撼的舞蹈视频，大家想看吗？ 生：齐声，想。 师：请你们带着问题欣赏，他们服装、动作有什么样的特点，看完后回答老师。 学生欣赏视频。 【欣赏过程中，同学们的注意力很集中，不时产生了感叹声和讨论声，充分调动了学 生的学习兴趣】 2、谈话讨论： 师：刚刚观看了精彩的表演，你们觉得在她们的动作和服装上有什么特点？ 生：都是一样的(相同的) 师：这些舞蹈演员穿相同的衣服做相同的动作，带给你什么样的感觉？ 生：相同的服装和动作看上去比较整齐、有秩序 3、引入主题： 师：你们的感觉很灵敏。重复的节奏会带给我们整齐和秩序，那我们今天一起来看看重

4、复的图形会给我们带来什么感觉？出示课题重复的美 【设计意图】：通过播放视频千手观音的方式引入课题，让学生从中发现重复，对重复现象产生初步的印象，并激发学生学习的兴趣和求知欲望，吸引学生的眼球。 二、发展阶段 1、欣赏生活 发现重复： 出示幻灯片，播放重复形的事物图片，学生小组讨论，寻找其中的奥秘。 师：生活中用重复的形装饰的事物随处可见，下面就让我们一起进入重复的形的世界，擦亮眼睛来找一找都有哪些基本形在重复出现吧！ 石狮子 窗户 墙纸 船队 古建筑 桌布 师：栏杆上的雕刻反复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是如何排列的呢？ 学生互相讨论【这一环节学生之间的讨论比较热烈，各自都会有自

5、己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。】 学生试着找找每幅画中基本的形，教师进行补充（如：桌布图案，基本形是花朵，就是基本形错位排列） 【除了给学生看范图以外，可多找一些其他形式排列的图片，如重复基本形单元间空 格反复排列、重复基本形在方向上进行横竖或上下变换位置、基本形交错排列等，以拓展学生的视野，拓宽他们的设计思路。】 师：从教室到学校我们在找一找校园中哪里存在着重复的形？ 学生先说，教师再展示图片。（建筑中的窗户的设计、教室内桌椅的摆放等）它们美化了我们的校园。 师：说的太好了！只要你有一双善于观察的眼睛，你就会发现重复的现象随处可见。 看了视频和图片以后，同学们，能不能

6、凭以往的认识来解释一下什么是重复的形？ 生：一个形有规律的反复的排列组织在一起重复的形（播放幻灯片含义） 师：这些都是生活中的重复现象，让我们感受到了生活中的神奇魅力。 【设计意图】：通过欣赏和讨论，进一步接触重复的形，体会重复带来的不同的感 受。让学生从本质上来认识和了解了重复的形排列的方式，更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。 2、尝试重复 美化生活 师：重复的形就像一位设计师，把我们的世界装扮的整齐有序。我们也来试一试做个设计师，那我们第一步该要干什么呢？ 生：确定基本形。（用来重复的形状）师：很好，下面可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物等作为基本形。【教师 启发拓展学

7、生的思维，找出表现重复的多种方法】 师：很好。基本形出来了，下一步我们就要进行选择摆放的方式。（教师先示范一种排列方式）你还能上来摆放出和老师不同的排列方式么？【先请同学们 拿出准备好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆的方式新颖学生上台排列出自己的排列方式，引导学生设计出简洁特别的重复图案。】 师：最后注意的是图案色彩的搭配。 【设计意图】：通过师生问答的形式，让同学自己归纳总结出设计重复的形的步骤，培 养他们自主探索的能力和自主解决问题的能力，在探索过程中，启发学生思维能力，运用多种方式解决问题的能力。 三、欣赏学习 1、出示学生作品，欣赏重复的形（课件出示多幅作品） 师：老师这里准备了很多同龄

8、伙伴完成的重复的形，现在我们就来欣赏它们，一饱眼福。你们感觉如何？ 生：我觉得图案简洁大方，很美观。色彩还可以再鲜艳些。 四、创作设计 1、师：欣赏了这么多出色的作业，现在你们就是一名设计师，请你们想像设计出更出色的重复的形。老师要请大家帮个忙，我买了一些物品（桌布、裙子、床单、手帕）但是它们都太过单调了，为它们设计一身漂亮的“外衣”好吗？师：让我们在动手前先来看看设计要求：（课件出示作业要求） 【鼓励学生运用各种 材料和方式来装饰物品】 作业要求：设计的图案简单独特；排列整齐有序；色彩鲜亮恰当。 2、（多媒体播放滚动图片），学生尝试表现教师巡回辅导 。 五、展示作品，师生评价 1、师：完成的

9、同学可以把作业贴到黑板的展览区。 师：让我们一起来欣赏一下小小设计师创作的作品吧！先请设计师说说你的作品想法。你们最喜欢几号作品，可以说说你们的想法。【可以从完成方法、设计的图案是否有个性、色彩搭配合理与否等方面进行评价】 生：评价 【设计意图】：在作业评价中，运用了自评和他评的方式，注重多元评价，调动学生民主参与性和积极性，提高学生“欣赏”和“说”的能力。 六、教师小结 同学们，在平时绘画时，不仅运用水彩笔、蜡笔等工具，还可以用一些我们日常生活中材料来表现特殊的效果，它会给我们绘画过程带来无穷乐趣！今天我们设计出了美丽的作品，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。