黄恕伯-学习课标优化初中物理教学.ppt

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1、学习课程标准,优化初中物理教学,黄恕伯 2012.8.3,一、学习课程标准，优化初中物理教学二、人教版初中物理教科书修订简介,内容提要,学习课程标准优化初中物理教学,一、新课标内容修订的特点,1.知识内容和要求适当做了调整,(1)为减轻学生的课业负担，删去了部分内容,删去“能从生活或社会应用的角度，对物质进行分类”。,“比较色光混合与颜料混合的不同现象”，修订时删去了“颜料混合”的内容；,“知道波长、频率和波速的关系”，改为“知道波长、频率和波速”。,一、新课标内容修订的特点,1.知识内容和要求适当做了调整,(2)个别知识点调低了教学要求,关于“机械效率”的要求，原来是“理解”，修订后下调为“

2、知道”；,关于“不可再生能源和可再生能源”，修订后只要求“列举”，不再强调“说出特点”。,(1)为减轻学生的课业负担，删去了部分内容,一、新课标内容修订的特点,1.知识内容和要求适当做了调整,(2)个别知识点调低了教学要求,(1)为减轻学生的课业负担，删去了部分内容,(3)补充几个知识点使知识结构文本更完善,增加了“摩擦起电”、“同种电荷相斥、异种电荷相吸”、“磁场”、“热机工作原理”等知识点，很多都是现实教学中已有的内容。,一、新课标内容修订的特点,2.强化了科学探究教学,(1)增加了科学探究项目的条目,增加了“通过实验，探究液体压强与那些因素有关”条目。,一、新课标内容修订的特点,2.强化

3、了科学探究教学,(2)改写了科学探究实例,标准原有科学探究实例两个，在当时情况下，实例的的编写目的，是增强对科学探究要素的认识。修订时，只保留了其中一个作为课外探究的实例；重新撰写了两个课内科学探究的实例，引导教师认识：怎样处理课内科学探究教学的一些矛盾？,新案例,原案例,(1)增加了科学探究项目的条目,一、新课标内容修订的特点,2.强化了科学探究教学,(3)规定了学生实验的项目,标准对具体实验项目的要求有31条，哪些应该作为学生实验，过去不明确。,本次修改明确提出了20个实验项目作为学生实验。,31条实验,(2)改写了科学探究实例,(1)增加了科学探究项目的条目,一、新课标内容修订的特点,2

4、.强化了科学探究教学,(2)改写了科学探究实例,(1)增加了科学探究项目的条目,基本操作类：7项,(3)规定了学生实验的项目,一、新课标内容修订的特点,2.强化了科学探究教学,(2)改写了科学探究实例,(1)增加了科学探究项目的条目,(3)规定了学生实验的项目,测定性实验：4项,一、新课标内容修订的特点,2.强化了科学探究教学,(2)改写了科学探究实例,(1)增加了科学探究项目的条目,(3)规定了学生实验的项目,探究性实验：9项,学生实验对比,一、新课标内容修订的特点,3.强化了物理知识与实践的联系,在有关知识条目中强调了知识与实践的联系：,了解电磁感应在生产、生活中的应用；运用物体的浮沉条件

5、说明生产、生活中的一些现象；知道大气压强及其与人类生活的关系；了解提高机械效率的途径和意义；用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。,问题,二、优化初中物理教学的思路,1.从传统教学的弊端思考优化初中物理教学的途径,在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维课程目标中，传统教学过分强调基础知识和基本技能的训练，对过程与方法、情感态度价值观目标没有足够的重视。要优化初中物理教学，就要侧重在过程与方法、情感态度价值观方面，发掘潜力，进行思考。,二、优化初中物理教学的思路,2.从当今时代特点思考优化初中物理教学的途径,(1)信息技术的发展使得知识答案的获得已不再是难事,(2)技能的具体内容总是在与时

6、俱进,如果使用电子天平，原来机械天平的操作技能训练便失去了意义。,二、优化初中物理教学的思路,2.从当今时代特点思考优化初中物理教学的途径,(1)信息技术的发展使得知识答案的获得已不再是难事,(2)技能的具体内容总是在与时俱进,(3)旺盛的求知欲、科学的态度、全面的能力、良好的习惯是适应时代发展的重要素质,二、优化初中物理教学的思路,3.从课标修订特点思考优化初中物理教学的途径,课程标准修订时为减轻学生课业负担，适当减少了内容要求的条目，但在“过程与方法”和“情感态度价值观”方面，不仅没有弱化，而且有一定程度的加强。,初中物理教学的优化，应该侧重从“过程”、“情感”目标来思考,三、优化初中物理

7、教学的途径,怎样激发和保持学生的学习兴趣,怎样养成具体问题具体分析的良好习惯,怎样形成并增强实践意识,怎样养成严谨、求实、认真、平和的科学态度,怎样提高解决问题的各种能力,知识的缺漏随时可以补足；但兴趣的缺乏、意识的淡薄，能力的缺失、态度和习惯的错误，不是短时间能改善的，它很可能影响整个高中阶段，甚至于一辈子。,初中物理课应在学习兴趣、思维习惯、实践意识、科学态度和基本能力等方面为学生奠定良好的基础。,1.激发和保持学生的学习兴趣,三、优化初中物理教学的途径,(1)可以通过以下途径，激发学生的学习兴趣：,设计有趣的问题，让学生研究,增添联系自然、联系生活的教学内容,创设生动活泼的研究情境和学习

8、氛围,布置有趣的学习任务,用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象,设计有趣的（意料之外）的研究问题,人类通向深海的道路十分崎岖和艰难，其原因之一，是深海的海水压力大得令人难以置信，人要潜入深海，是一个高科技难题。2011 年，我国自主研制的蛟龙号载人潜水器潜入了5 km级的深海中，敲开了这一神秘“龙宫”的大门。深海5 km意味着什么？有人说，设想你在5 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背的压力相当于1 000 个人叠起来踩在你的脚上！海水压力果真有这么大吗？,设计有趣的（意料之外）的研究问题,创设活泼的研究情境，增强学生的研究乐趣,激发学生对自然界的好奇，让学生领略

9、自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。,增添生动的教学内容，激发学生的求知欲,图9.1.-1 小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破。,图9.1.-2 重重的骆驼在沙漠上行走时却不会陷在沙中。是沙漠之舟。，,用视频代替图片更能激发学生的学习热情,用视频代替图片更能激发学生的学习热情,惯性：太空搬运（牛顿第一定律）,视频：有趣的惯性,物体的相互作用,用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象,八年级上册教科书为什么要编入以上练习题？,把它改造为一个科学探究题,布置有趣的学习任务，提高学生的学习兴趣,科学探究题：,设法用日常生活中的器具创制一件乐器。要求先通过科学探究，了解

10、该器具发出声音的高低是由什么因素决定的；再根据科学探究结论，把它做成能演奏乐曲的乐器；并进一步探究，改变它的性能。,“管子”,管子发声的音调由什么因素决定？,“瓶子”,瓶子发声的音调由什么因素决定？,探究：影响音调的因素是孔的大小还是位置？,杯子,板棍棒,本案例的课程目标分析,“知识”目标：音调、频率的概念，管子、瓶子内空气振动的频率分别是由什么因素决定？,“过程”目标：由部分事实提出猜想（剪孔可以改变振动空气柱长度）；根据控制变量设计实验方案；根据实验数据形成结论。,“情感”目标：激发探究兴趣；增强对科学的求知欲；形成实践是检验结论的科学价值观；把科学和生活联系起来、增强实践意识；把学习科学

11、和艺术熏陶结合起来；弘扬敢于探索、敢于实践、敢于创新的精神。,(2)控制教学要求的难度，使学生所解决的物理问题既不是高不可攀，也不是唾手可得，让学生获得战胜困难、解决物理问题时的喜悦。保持学生对物理学习的兴趣。,1.激发和保持学生的学习兴趣,三、优化初中物理教学的途径,2.帮助学生养成分析问题的良好习惯,对于新情境的问题的解决，是抽象套用理论还是进行具体分析，这是一个重要的解题习惯。它是影响学生学习“后劲”的重大因素。,学会具体问题具体分析,三、优化初中物理教学的途径,把物理问题分成一些类型，让学生感悟和概括某一类问题的解题思路，有利于提高解决问题的能力。,但是，把方法当成知识来灌输，让学生死

12、记一些解题套路来套出问题的答案，这并不是好的教学过程。,甚至于，把各种具体题目的解答也命名为“法”，让学生记住解答的最后公式在考试中套用。它不仅增加了学生不必要的课业负担，更严重的是对学生正确思维的形成有很大摧残作用。,初中物理“方法”教学的一个调查记录的启示,2.帮助学生养成分析问题的良好习惯,三、优化初中物理教学的途径,例：老师让学生记住测电阻的各种“法”。,例：老师让学生记住测电阻的各种“法”。,例：老师让学生记住测电阻的各种“法”。,这种要学生死记题目类型答案的教学方式，它不仅盲目加重学生的学习负担，并让学生产生对物理课“呆板、乏味”的误解，丧失对物理学的兴趣，致使学生发出“我讨厌欧姆

13、！”的呼声。,3.教学联系生活、社会，增强学生实践意识,三、优化初中物理教学的途径,(1)实践意识不仅是学生终身发展所必须的，也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。,教育部基础教育课程杂志要对2011年新课程高考试题进行“红黑榜”式点评，为此，中国物理教学专业委员会在学会网站上举行高考题中的“最佳题”和“欠佳题”评选活动，采用实名制投票的评选方式。,之后，又对2011年全国各地中考试题，进行了“最佳题”和“欠佳题”评选活动。,点评文章请见：人教社网站、物理（学会）网页,中考题点评,(2)选择联系生活、社会的教学内容来增强实践意识,选择跟学生生活联系密切的问题,选择物理知识反映现代科技成果的内

14、容,选择联系社会热点的问题,选择有趣的、能激发学习热情的事例,用生活中的器具做物理实验,3.教学联系生活、社会，增强学生实践意识,估计生活中的有关物理量大小,三、优化初中物理教学的途径,教师列举实例进行讲解,让学生列举实例,展示联系生活、社会的图片,学术性游戏,演播联系生活、社会的视频,展示实物并进行演示,经历创造性解决实际问题的过程,学生操作体验,优化,(3)在联系实际中采用优化的教学方式增强实践意识,3.教学联系生活、社会，增强学生实践意识,三、优化初中物理教学的途径,4.利用物理学的特点培养学生科学态度和科学精神,实事求是的精神物理实验,严谨的科学态度物理实验、物理作图,尊重自然规律科学

15、探究,合作精神和团队意识科学探究,实践是检验结论的标准科学探究,三、优化初中物理教学的途径,物理学具有培养学生科学态度和科学精神的先天优势。,粗心常常来自于仓促和浮躁。布置过多的习题给学生做，实际上是在浮躁的社会现象中雪上加霜，是在训练学生“粗心”。,人教版初中物理教材修订简介,1.以课程标准（2011年版）为根据,一、修订的总原则,2.综合考虑物理学的学科体系、学生的认知规律、初中教学实际，调整教材的编章结构。,3.加大文字量，增加可读性。,4.注意解决教学中的重点和难点问题。,5.对练习题作全面布局和优化。,1.仍然以“声、光、热”现象为教材第一部分，激发学习热情。增加“机械运动”作为开头

16、。,二、教材结构的设计,第 1 章机械运动第 2 章声现象第 3 章物态变化第 4 章光现象第 5 章透镜及其应用第 6 章质量与密度第 7 章力第 8 章运动和力第 9 章压强第10章浮力第11章功和机械能第12章简单机械第13章热和能第14章内能的利用第15章电流和电路第16章电压电阻第17章欧姆定律第18章电功率第19章生活用电第20章电与磁第21章信息的传递第22章能源与可持续发展,第 1 章声现象第 2 章光现象第 3 章透镜及其应用第 4 章物态变化第 5 章电流和电路第 6 章电压电阻第 7 章欧姆定律第 8 章电功

17、率第 9 章电与磁第10章信息的传递第11章质量和密度（多彩的物质世界）第12章运动和力第13章力和机械第14章压强和浮力第15章功和机械能第16章热和能第17章能源与可持续发展,修订后,修订前,第 1 章机械运动第 2 章声现象第 3 章物态变化第 4 章光现象第 5 章透镜及其应用第 6 章质量与密度第 7 章力第 8 章运动和力第 9 章压强第10章浮力第11章功和机械能第12章简单机械第13章热和能第14章内能的利用第15章电流和电路第16章电压电阻第17章欧姆定律第18章电功率第19章生活用电第20章电与磁第21章

18、信息的传递第22章能源与可持续发展,第 1 章声现象第 2 章光现象第 3 章透镜及其应用第 4 章物态变化第 5 章电流和电路第 6 章电压电阻第 7 章欧姆定律第 8 章电功率第 9 章电与磁第10章信息的传递第11章质量和密度（多彩的物质世界）第12章运动和力第13章力和机械第14章压强和浮力第15章功和机械能第16章热和能第17章能源与可持续发展,修订后,修订前,运动,第一部分保留了原教材中声、光、物态变化等内容，这些内容难度小，和生活联系紧密、趣味性强，有利于激发学生的学习热情。,透镜的知识相对难一些，放在最后，因此物态变化提到光学之前。

19、,第 1 章机械运动第 2 章声现象第 3 章物态变化第 4 章光现象第 5 章透镜及其应用第 6 章质量与密度第 7 章力第 8 章运动和力第 9 章压强第10章浮力第11章功和机械能第12章简单机械第13章热和能第14章内能的利用第15章电流和电路第16章电压电阻第17章欧姆定律第18章电功率第19章生活用电第20章电与磁第21章信息的传递第22章能源与可持续发展,第 1 章声现象第 2 章光现象第 3 章透镜及其应用第 4 章物态变化第 5 章电流和电路第 6 章电压电阻第 7 章欧姆定律第 8 章电功率第 9 章电与磁第

20、10章信息的传递第11章质量和密度（多彩的物质世界）第12章运动和力第13章力和机械第14章压强和浮力第15章功和机械能第16章热和能第17章能源与可持续发展,修订后,修订前,把原“运动和力”中力的知识拆成两章。前一章学习力的基本概念，后一章学习力和运动的关系。摩擦力放在二力平衡之后讲。,压强和浮力拆成两章，增加“影响浮力大小的因素”内容，使探究更加符合认知规律。,第 1 章机械运动第 2 章声现象第 3 章物态变化第 4 章光现象第 5 章透镜及其应用第 6 章质量与密度第 7 章力第 8 章运动和力第 9 章压强第10章浮力第11章功和机械能第

21、12章简单机械第13章热和能第14章内能的利用第15章电流和电路第16章电压电阻第17章欧姆定律第18章电功率第19章生活用电第20章电与磁第21章信息的传递第22章能源与可持续发展,第 1 章声现象第 2 章光现象第 3 章透镜及其应用第 4 章物态变化第 5 章电流和电路第 6 章电压电阻第 7 章欧姆定律第 8 章电功率第 9 章电与磁第10章信息的传递第11章质量和密度（多彩的物质世界）第12章运动和力第13章力和机械第14章压强和浮力第15章功和机械能第16章热和能第17章能源与可持续发展,修订后,修订前,第 1 章

22、机械运动第 2 章声现象第 3 章物态变化第 4 章光现象第 5 章透镜及其应用第 6 章质量与密度第 7 章力第 8 章运动和力第 9 章压强第10章浮力第11章功和机械能第12章简单机械第13章热和能第14章内能的利用第15章电流和电路第16章电压电阻第17章欧姆定律第18章电功率第19章生活用电第20章电与磁第21章信息的传递第22章能源与可持续发展,第 1 章声现象第 2 章光现象第 3 章透镜及其应用第 4 章物态变化第 5 章电流和电路第 6 章电压电阻第 7 章欧姆定律第 8 章电功率第 9 章电与磁第10章信息的传递第11章质量和密度（多彩的物质世界）第12章运动和力第13章力和机械第14章压强和浮力第15章功和机械能第16章热和能第17章能源与可持续发展,修订后,修订前,1.仍然以“声、光、热”现象为教材第一部分，激发学习热情。增加“机械运动”作为开头。,二、教材结构的设计,2.把力、电顺序对换：力学提前、电学推后。,3.把共17章拓展、细化为22章：,增加了四章：“机械运动”、“力”、“内能的利用”、“生活用电”。,把“压强和浮力”拆成两章。,三、各章的小节内容情况,新旧章节对比,四、关于练习题的修订,怎样对待教科书上的练习题？,谢谢大家,