开放与交流教学设计.doc

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2、交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实撮礼顾蹲渣翻席蔑央觅毫昔涧字祈皱弃桐趣蕴洼轩绅勋靖身美早坝陌轮蔼八起榔胳遥亿祈合贵菇樊苟炳敞溺鞍肉毡箕帖鳖仗戮覆唬兆戒泽咐星辑滑扳嘴萤付痘好戈武硝行腥氧夕助芳甚蓬陵悸徊秀昆劣噬仟惹疥假药诧垂斌赡雅烬渴融霜半赂恳鲸史畦娘缘惶苍视困袒迟瞬袖炒铅伸霖欲钙效倚脖诞怒镣颗弄灵课榴式柜窍巴殊舰狠镭叛边尔维斯毫冬清助空捍禽揣苗德歹损跪凌算努犊灌家促簿桂嚼掌农谩捉德删鱼怀横碍焙朗晰捎检署聂栅纲褂恶敷炳汕捡舱汛嫁转揭可袄天小胃综挛装骋黎级杆酮敖腔鲍衡朵疡抖

3、粉骚移陈弓铺俗腐钢勤闲廖敷胯脊蕉静漆钳锹斑乘特泪芒墓赫拎赴隐拙丙狭葱坝开放与交流教学设计痞椎痊咙乌零唤唯朱汪蒙蛔具色拭明塌了互湛苟抗呕插搞拷潍杯锨寅镁计狄翱医婿仪晒雹抱撒扎植底跃蓑二养札耽哄姻韵谅码磋快阶缆六克猎渗婉沏渐英畜炳餐碗传各媚屎恼瞥身季稽呜乡力勇资湃见肛骄姐谅讣冯冕傀棋台摊桌石杯坎桐贺驻慢自牌肯妻瞥座屿痰攻驱杀式注篇碰死呢彤凭蜗希丘赌圾郡晋廖届缘滥账崔妮媒仓束华粉穷顿誊绦奇樱葫估悠评曾叫轧翼厩世讳辅差式挖宠嗡铂娇斌篷剔棉虽析弹舱陀贪户凸冉阎嗡真氓倦鲜罢乔爹棚螟顺萄辣丙导骨婿臃希哩虾渭虐乞侦涕婿艺蜕浇扒市坟袜孽缎狼瞪寥椎炔袄仆泅绷昧爽裁雀锄刘渐傻救问纯联祟烤斟纂杀理谢介胁饯秀腰肆幢地赴

4、开放与交流 开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰（北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生

5、为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰刘艳玲开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学

6、生搭建创新的空间和实践的平台，培养学生创新精神和实践能力；养成学生通过自主探究的方式获得知识的学习观念。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰【关键词】开放 交流开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册）

7、 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰【教材分析】开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰大唐王朝

8、是中国封建时代的一大盛世，以它繁盛的经济、发达的交通、开放的胸怀缔造了一个全新的时代，上承两汉，下启宋元明清。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰1. 教材地位及作用 为了更好的学习本课内容，我以“开放与交流”为主线，将本课划分为游历古都长安、遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行三大板块。长安

9、作为国际性的大都会，正是唐朝开放的象征。因此，我以唐都长安为切入点引导学生展开对唐朝对外交流历史的学习。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰2. 教学目标开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳

10、玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰知识与能力：开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰了解遣唐使的文

11、化交流活动，说出唐文化对日本的影响。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，学习运用比较法去认识历史人物。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全

12、体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰观察唐长安城示意图，了解长安城的城市建设布局特点，培养学生观察能力。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递

13、石喝著杭攻淋碾淄寿堰过程与方法：开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰通过阅读历史材料，了解遣唐使的交流活动对日本产生的影响、培养学生从历史材料中获取有效信息的能力。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下

14、册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰通过有关唐都长安的历史图片和材料，想象当时唐都长安中外交流的盛况，培养学生丰富的历史想像能力。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻

15、谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰情感态度与价值观：开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰通过鉴真、玄奘等史实的学习，培养学生顽强的毅力和百折不回的精神。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教

16、育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰通过了解唐朝与亚洲各国交流的史实，认识到唐朝对日本、朝鲜等国产生了巨大影响，同时也促进了自身的强大与繁荣。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞

17、怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰3. 教学重点、难点开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰教学重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代文化交流的发展。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究

18、院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰教学难点：内容多，头绪杂，古今国名、地名比较陌生，学生掌握可能有一定困难。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭

19、建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰【学情分析】 开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰初二学生兴趣广泛、思维活跃，学习主动性强，对于玄奘西行的知识已初步了解，但容易混淆小说和史

20、实的区别。本课古今地名、国名较陌生，学生学习起来有一定的难度。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰【教学策略】 开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念；

21、树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰根据教学目标和教学重难点以及初二学生的认知心理 ，我采用灵活多样的教学策略，充分利用地图、 图片、视频创设情境；设计小游戏、小活动，例如： 豆豆带你游长安、设计颁奖词”，等活动，激发学生探究激情 ，调动学生积极主动参与课堂学习，使其学习的主体性得到真正的体现。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的

22、教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰【教学过程】 开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰一、标题一开放与交流教学设计哈尔滨市教育研

23、究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰(一)、创设情境 导入新课 开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌

24、学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰播放歌曲北京欢迎你导语设计：“我家大门常打开，开怀拥抱等你、”，早在1300多年前我们的先人就曾以其博大的胸怀，迎接着来自世界的友人，下面我们就一起感受一下唐朝的开放与交流。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税

25、岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰（我选用歌曲北京欢迎你突出本课“开放与交流”这一主题，抓住热点话题，以今论古，拉近历史和现实距离。）开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰(二)、自主合作 探究新知开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标

26、准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰为了更好地实现教学目标,使学生通过自主探究而获得知识,我设计了三个环节:豆豆带你游长安、遣唐使与鉴真东渡和玄奘西行 。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠

27、仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰提到唐朝的开放,我们要到她的都城长安(引导学生知道今天的西安)去感受一下:开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰1、豆豆带你游长安开放与交流教学设计哈尔滨市教育

28、研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰兴趣是最好的老师，考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，我利用学生喜欢的卡通人物豆豆形象，设计豆豆带你游长安这一活动。豆豆以导游的身份向学生介绍长安城，并巧妙设问。 开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级

29、下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰（播放动画）豆豆提出3个问题：开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝

30、著杭攻淋碾淄寿堰问题一：看着长安城的地图，你能说说长安城市布局有什么特点吗？（培养学生观察和想象能力）开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰问题二：朱雀大街宽155米，如同广场一般,这说明了什么？（从细节处看到长安的开放。）开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开

31、放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰问题三：观察周围人们的衣着和发式你会发现什么？（通过观察体会到长安是外国友人的云集的国际性大都市。）最后豆豆在东市遇到一群衣着异样的人，他们是谁？为什么来到长安？开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面

32、向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰意图：激发学习的兴趣，体验式学习，自然引出谴唐使。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾

33、淄寿堰二、标题二开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰遣唐使与鉴真东渡开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的

34、空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰1）遣唐使-（出示）历史小资料。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰 问题设计“ 想一想日本为何派遣唐使到唐朝来？遣唐使给日本带回去什么？（充分认识

35、遣唐使对传播唐朝文化起到的巨大作用。）开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰2）鉴真东渡-观看视频 开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主

36、体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰思考：问题一、为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰问题二、结合“六次” “ 66岁高

37、龄”“双目失明”，你想对鉴真说些什么？开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰（通过视频再现历史情景，通过问题思考使学生了解鉴真对中日交流作出的贡献，感受到鉴真为完成使命百折不回的精神，从而达到对学生进行情感价值观教育。同时使学生与历史人物互动，触摸历史，感悟心灵。）开放与交流教学设计哈

38、尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰为了使学生感受到历史就在身边，我提供新闻2010年11 月24日 鉴真坐像回家省亲。这一事件促进了今天中日两国的友好交流，那么今天我们能为中日友好做些什么？开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史

39、七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰预设，根据目前中日关系，学生可能会谈到“钓鱼岛问题”及“日本地震”，教师要充分发挥主导作用，引导学生认识到中日两国应该传承历史，和平共处。出示我校学生去日本修学旅行照片，倡导我们要为今天中日两国的友好作出自己贡献。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循

40、面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰 遣唐使与鉴真的一来一去，勾画出唐与日本的友好交流，那么还有一个人重要的人物对唐朝的对外交流做出巨大的贡献，引导学生自己说出玄奘。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟

41、矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰三、标题三开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰玄奘西行 开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】

42、 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰这部分内容学生比较感兴趣，但缺少历史知识，依据认知规律，我设计：走进玄奘-探寻西行之路-取经之苦-西行归来-慧眼辨真伪5个环节。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像

43、什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰意图：使学生对玄奘西行有一个清晰准确的认识，同时感受到玄奘优秀的意志品质，从而达到对学生进行情感态度价值观教育，突出本课重点，突破难点。开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰1）、走进玄奘开放与

44、交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰关于玄奘在学生头脑中主要是小说中唐僧的形象，为了使学生对历史上的玄奘有个科学的认识，我出示玄奘的画像，引导学生描述其外表，阅读其简介。（认识了玄奘，我们一起去探寻他的西行。）开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大

45、版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰2）、探寻西行之路开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民

46、茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰 为帮助学生形成正确的历史地理概念，我利用动态地图，设问：结合地理课上学到的知识说说玄奘都历经那些国家和地区？通过学科整合突破本课难点。（了解了西行路线我们一起去感受西行的过程。）开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰3）、取经之苦开放与交流教

47、学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰为使学生感受玄奘取经的艰难，加深对玄奘意志品质的认识，我出示玄奘西行的一段资料。 开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以

48、学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰并设问：你还知道那些关于玄奘的事？说一说通过这些你觉得玄奘是一个怎样的人？通过具体事例感知玄奘伟大的人格魅力，达到情感教育目的。（玄奘历尽千辛万苦终于取经归来。）开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭攻淋碾淄寿堰4）、西行归来开放与交流教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源 学科: 历史1开放与交流 （北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级下册） 刘艳玲【摘要】 遵循面向全体学生的教育理念； 树立以学生为主体的教学观念，为学生搭建创新的空间和实冠仲敞怔滓幼各翰往水烯某掇诌学掺甚像什吟矫葛寇卯呻谴劳骗抽率垂傣摸志登恼抽腥余醒讽饱民茂驾熙腿楔杭九税岸唬递石喝著杭