羚羊木雕1_PPT课件.ppt

《羚羊木雕1_PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《羚羊木雕1_PPT课件.ppt（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,张之路,羚羊木雕,张之路1945年生，山东诸城人，1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。有电影文学著本霹雳贝贝、童话集野猪的首领大鼻头和黑眼圈、小说集题王在楼梯拐角等。现中国儿童电影制片厂文学部主任。,教学目标,整体感知课文，理解课文内容，把握文章结构。学习人物的描写方法，体会人物思想感情，走进人物内心世界，增强辨别是非的能力。联系生活实际，体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情、友情。,怦怦,树杈,攥,逮捕,寒颤,逮着玩,颤抖,png,ch,zun,zhn,chn,di,di,读准字音,怦,杈,攥,钟,逮,颤,抹,颊,比一比，看一看，谁的反应快!,开心抢答,不是,1、课文是介绍

2、“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？叙写了一件什么事？,父母逼我 要回羚羊木雕,逼迫 要回,2、课文写了哪几个人物？,奶奶、爸爸、妈妈“我”、万芳、万芳妈,线索,3、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？题目还可以叫什么？,反悔 怪谁 母女之战 渴望理解,为“我”换了破裤子,4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙，插叙，倒叙？作用是什么？,插叙,使内容集中，故事紧凑，并且含蓄地批评了父母的重财轻义、不尊重孩子友谊的行为。,羚羊木雕,5、“我”用（）和万芳的（）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（）,小藏刀,合二而一,6、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是：,让她对着墙壁站了一个

3、钟头,7、对于“我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：,逼“我”把它要回来,8、对于爸爸妈妈逼“我”把羚羊木雕要回来的做法，奶奶说了一句话：,算了吧，这样多不好。,合作研讨(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?,父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为)。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。,“我”的妈妈如果委婉

4、地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。,(2)既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?,儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。,(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?,文中的“我”和同学们的年龄相似,随着年龄的增长,也许你的心灵深处已经开始跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的看法和认识,跟爸爸妈妈的思想的激烈碰撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至争吵，怎么办呢?正如同学们

5、所说的那样,只有相互沟通、相互理解，才能让不愉快的事少发生，最好是不发生。,归纳,再温亲情,家是我们永远的港湾。我们是风筝，父母便是线，走到哪儿，牵到哪儿，浓浓亲情永系心间。爱他们，就与他们交流吧！交流，是增进感情的源泉。,学 会 沟 通 理 解 万 岁！,人物分析,婉转持重,严厉固执,同情理解,重情软弱,“我”,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,仗义明理,坦率正直,万芳妈,分角色朗读，体会人物的思想感情。,角色朗读,神态描写：,文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。语言描写:例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的 话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。动作描写:写“我”当时

6、的矛盾心理，手里攥着小刀；写万芳听我要拿回 木雕当时的反应是“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动,心理描写：,环境描写：,十分严厉，低着头等,“我觉得我是世界上最伤心的人”“这能全怪我吗？”,“月亮出来了，冷冷的”,爸爸 婉转持重沉稳 绵里藏针妈妈 生硬固执 软硬兼施 奶奶 明白事理、同情理解却无能为力 万芳 仗义、明理“我”重情、软弱,语言品析,词句点拨举例(1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。,用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。,妈妈孩子 突然问 心怦怦地跳了起来 目光紧紧地盯着 小声地说 一动不动 十分严厉 低着头

7、声音有些发抖坚定 哭着喊了起来,什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定”的言下之意就是固执生硬。,（2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心,(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。,爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。,(4)不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。,这里透露奶奶深

8、知儿子、媳妇为人，左右为难。,(5)屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”,用奶奶的话批评了重财轻义的行为。,(6)路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”,万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的无奈。,(7)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。,冷冷的月光烘托心情的哀伤。,理解性练习将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我”()“不!”()“爸爸不是说

9、给我了么?”()“没有卖我送人了。”()A我小声地说。B我觉得自己声音有些发抖。C我哭着喊了起来。D我几乎听不见自己的声音。,A,B,D,C,揣摩性练习完成下面配伍题他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:（)屋子里静极了。()妈妈坚定地说。()我冒着雨飞快地跑出门去。()A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。B表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难受的心情。,C,A,B,D,主题探究,说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。,“这能全怪我吗？”表明了作者怎样的思想倾向？,你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗？,这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。,世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。-爱因斯坦,财富不是朋友，而朋友却是财富。-斯托贝,作业：与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。,