六年级语文上册第七组21老人与海鸥第一课时课件.ppt

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1、江西省会昌希望小学 汪时敏,9 老人与海鸥,分段朗读课文，其他学生认真听，找出令人感动的地方。并写写自己的感受，想想课文讲了件 什么事。,想一想,主要内容：,课文讲述了一个感人的故事。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，而一位老人也每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自 己的亲人。,划一划 读1至13自然段，想想：老人是什么样子的？他是如何对海鸥的？从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深

2、厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。,品读感悟,1、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。(图1)2、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。(图2)3、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”(图3)4、听说它们歇在滇（di

3、n）池里，可惜我去不了。(图4),分析：这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？是老人对海鸥那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。,返回,分析：这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。,返回,分析：多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一

4、只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？,返回,谈一谈 请几位同学读后面五个自然段，读出感情。其他同学边听边画，找出令你感动的句子和词语。想想：哪些地方最令你感动？你感受到了什么？你能读好它吗？,品读感悟,1、意想不到的事情发生了 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。(图1)2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。(图2)3、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。(图3)4、当我们不

5、得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。(图4),分析：这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。,返回,返回,分析：海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们是那

6、么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。,返回,分析：当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。,读一读 试着练读刚才那几句话，读好关键词语，选择你认为自己读得最好的一句读给大家听。并说说，你为什么这样读？你觉得应该怎样能把课文读好？,回归整体:,1、老人与海鸥的情谊是怎样建立的？海鸥为什么会成为老人的朋友？2、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？老人对海鸥细心的呵护和无私的爱。3、这是一个真实的故事，听了之后你有什么感想？4、作者是如何把老人与海鸥之间的这种情感写具体的？,