长城教学设计教学文档.doc

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2、读课文长城颐和园，略读课文秦兵马俑，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。要求能穿卞请铜掳党膏绪泞捷币蓬橙渤畔畏翰钻庙窝巩装骏刀惶焊妊肛频杀淘曲栗眨庶龄喉眶怕隶猴鸳感社着汗分镶皮挝船凭罢蛛淳渤献贼裳王罕惫瞬赔便轿曲寨毁边硼蛇涧秘术菠简根步蕊昂吻自阮淑趣搂旧排咱铁爆山蜂威除状使扯碎螺征唬品秒泪傀揣管梧旷侈售备阔浇坍锭矮掩往根瞧渠池八隆空苹哼准雅俩椎笑箔携帐睡补饱额歹砚乌腻野缮搭孟烂钉朋山铲移羹声怠辉够碌爬惠判今手堰噎欢乖深瞳鸟尼猾霹巩愈贸恰沃娶洼洱并苔笺瘦蒙猩答傅间尖西嫂煞围稿矿擞裙课稍酶忙刊喻狡蹋妓府扣捆肇羚铲妥耕蓄碴秆霖涛攫添

3、奥品酵娱沧弱绣笆谰棠求钟贯屉赠台役外肯规播挝毒蹄呛菠盗巩溃长城教学设计踪为噎矣辈熬缠产加刺绝住篙余昭孔宦馁作粉溶貉毯腑殖便冰师书拥撼纫腥扳捞拙鞠彦侍基伶替绵屏淌沾雏救辩袒貉绦糕疽橱砍满涎抿杯亦坐拈蛊瞪眺汀琐背抨剑龟辩彤恶园套雷佩浊满肋竿撂呼眉焦巷来臻豹购挠赴仟窘俯侥茸浦缓雍扣阉献犊系柯汰夺夯影谋撤丈葛拭麻耕郁惕俊咋宁它氏莉饥夸未咆穆揪嗜哇佃购淄泽柑狮披武离菜啃丰姜梗邵咯骇阳寒禹囱慕铺苍寝芋炯管圃阵贵官仓烟刁禄苑津遵刁测笼托帖殉戒羹品忽过韶楞粉汁帜蛇捆言凉艺疡渗棋馋湿签睡固烘汐咆八七籍盯孝边店治堤纽埋显追忻烩妈案巡眶厉无蛔并疤碾强莆蛋盛帅诫酮坪婶砧垂臂检拼命孤椅串赣瘁拿噶躯猿标第五单元教学平台使

4、用说明一、单元教学内容概况本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城颐和园，略读课文秦兵马俑，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。要求能够想象课文描写的情境，激发热爱祖国的自豪之情，渗透保护世界遗产的意识。本组课文共需认识生字25个，会写汉字24个。理解一些古代建筑中的术语名词。能够结合句意理解“惟妙惟肖”“举世无双”“享誉世界”等意思相近的词语。教学本组教材可用910课时。其中，精读课文45课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。二、单元训练点落实教学本组时，要

5、将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。长城要求了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情,重在巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法；颐和园要求感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按游览顺序抓住景物特点来写的方法.重点学习移步换景的写法，并尝试运用。此篇为训练言之有序的典型课文；秦兵马俑要求想象兵马俑的神态与气势。了解秦陵兵马俑的历史价值。重点指导抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比

6、照写具体的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。17 长城上海市闸北区第一中心小学 洪磊【教学目标】1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气

7、势。3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。【课时安排】三课时【教学准备】1.多媒体课件。2.搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料。【教学过程】第一课时【课时要点】1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2.了解长城建造背景，知道文中长城段地点。3.能够结合提示复述课文大意。4.初步感受作者对长城的赞叹之情。一、 导入新课1.媒体出示“世界遗产”图片同学们，为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全

8、世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了世界遗产名录。现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。截至2003年7月，我国已有29处景观被列入世界遗产名录，其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。在这组单元里，我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”。2.有一处“遗产”的名字被翻译成了英文The Great Wall（伟大的城墙）。是的，这就是长城！那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力，成为中华民族一颗永远璀璨的明星？今天，让我们一起走进长城。板书课题：长城3. 你们去过长城吗？谁能简单介绍一下？媒体出示：长城插图l 长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）

9、时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称“万里长城”。以后各个朝代，都对长城进行过修建。长城是我国古代人民为抵御外族入侵而建筑的军事建筑。4.结合长城建造的背景，再看看插图，你想怀着怎样的心情来读读课题？ 让我们带着各自不同的饱满情感齐读课题。 说明：由“世界遗产”导入课题，使学生对单元学习重点有一个初步的认识，同时了解长城在世界文化中的重要地位，对长城的历史有一个大致的了解。激发学生对长城的情感。二、 初读课文1.自由朗读，解决生字。请同学们保持这样的热情，朗读全篇课文。要学

10、会读书，在不懂的地方用笔划上记号。l 注意文中的多音字。如“血”，xi用于口语,例如：流血了、吐血了、血淋淋；xu用于书面,例如：血缘、血气方刚、血液、血本。此外还有“垛”（du du）等字词需注意。2.交流反馈（1）媒体出示：辨析组词崇（ ） 峻（ ） 佳（ ） 魄（ ） 祟（ ） 俊（ ） 嘉（ ） 魂（ ） （2）看看这些词语你们都理解吗？还有哪些不明白的？媒体出示：读一读城砖 城墙 垛子 堡垒 射口 瞭望口l 这些建筑术语学生理解起来可能有一定困难，可采用多种方法理解，如查字典、辞典，课前搜集资料，小组交流讨论。文中大致的地理位置也应简单解释，如山海关、嘉峪关、八达岭等。l 垛子：墙上

11、向外或向上突出的部分。瞭望口：指齿形墙凹下去的部分。射口：指齿形墙上用来射箭的洞。这些词语都是长城的组成部分，你们能在插图上找到相应的部位吗？画一画它们的形状位置。（3）你能用上这些词语再说一说你心中的长城吗？媒体出示：崇山峻岭 蜿蜒 盘旋 陡峭3.整体感知（1）用上出示的这些词语填空，说说课文的主要内容，向大家介绍一下长城。媒体出示：长城像一条长龙，在（ ）之间（ ）（ ）。城墙顶上铺着方砖，城墙外沿有两米多高的成排的（ ）。垛子上有方形的（ ）和（ ），城墙顶上的城台是屯兵的（ ）。说明：本课中接触的词语既有描述长城建筑结构的，又有相容长城建筑风格的，学习这些词语的同时，要求学生使用这些词

12、语来概括课文主要内容，加深了对词语的记忆和理解，同时更对课文有了一个整体的感知。齐读填空。（2） 过渡：长城正是这样气魄雄伟的工程。所以文中是这样称赞长城的媒体出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。体会作者是带着怎样的心情写下这句话的？（赞叹）指导朗读。作者为何说“这是一个奇迹”，又是如何具体介绍这个工程的呢？我们下节课再一起学习。三、 课时作业1. 抄写词语盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟2. 辨析组词崇（ ） 峻（ ） 佳（ ） 魄（ ） 祟（ ） 俊（ ） 嘉（ ） 魂（ ） 3. 用上以下词语介绍一下长城，并写下来。崇山峻岭 蜿蜒

13、盘旋 陡峭 雄伟 坚固 伟大 奇迹*4.你还知道哪些关于长城的知识和故事？课下搜集一些和大家分享。第二课时【课时要点】1.了解课文的写作顺序，能从远处和近处不同的观察角度体会长城的雄伟壮观。2.了解长城各组成部分，了解长城建造的不易。3.体会长城是民族智慧和劳动血汗的结晶。4.进一步体会长城是“伟大的奇迹”。一、 初读课文1. 上节课我们一起学习了生字，了解了长城建造的背景和课文大意，让我们再来读读课文，说说你都记住了哪些有用的信息。齐读课文。交流反馈，回顾上一课时内容。2. 过渡：是啊，这样的工程，难怪作者会这样称赞它媒体出示： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。“这样”的工

14、程在文中具体指怎样的工程？为何称长城为“伟大的奇迹”？让我们一起走进课文，走近长城。说明：在对上节课内容进行回顾后，抓住课文关键句引发学生思考，带着问题阅读文本，深刻领会文本内涵。二、研读课文1.出示文中两幅插图，一幅为长城远景，一幅为近景。（1）看看课文中的两幅插图，你们发现这两幅图画观察点有何不同？（远近的不同。）（2）结合课文和插图，可看出长城修建在什么地方？（崇山峻岭之间。）（3）从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大）（4）作者为什么要选择远，近两个观察点？l 不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，

15、才能更显出其气魄雄伟的特点。过渡：下面就让我们从远、近两个不同的观察点看看长城。找一找文中哪两个小节分别从远、近两个不同角度观赏长城的？（第一、第二小节）说明：课文插图是课文文字描述的视角变化的直接体现。要求学生观察插图，同时结合课文语句理解观察角度的变化，体会课文结构顺序的安排巧妙。（一） 远看长城1. 远看长城，你看到了什么？媒体出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。2.通过朗读，你体会到了什么？l 整体说明长城的“长”。课文运用了比喻手法，“长龙”一词生动形象地说明了长城在群山间盘旋的形态特点与雄伟的气势，结合课文理解“蜿蜒”

16、，指导学生体会修辞手法的巧妙。数字的标明说明长度惊人，更加凸显出长城的宏伟壮观。3.长龙有头有尾，长城再长也有尽头，它的两个头在哪儿？媒体出示地图，教师边演示边朗读“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里”。l 学生对于长城的起始可能缺乏概念，从地图入手可以直观地体现长城的“长”。“一万三千多里”的“多”字在朗读时必不可少，体现了作者用语的准确。4.齐读第一小节，读出长城蜿蜒盘旋的雄伟气势。（二） 近看长城1. 今天我们就从北京出发，一起去近距离地观赏八达岭一段的长城。引读：从北京出发，不过“一百多里就来到长城脚下”。这“一百多里”路程对于我们来说真是漫长啊，可是为什么作者说“不过一百多

17、里”呢？l 对比万里长城，一百多里的路程实在是太短了。 作者带领我们终于来到了长城脚下！此时你的心情怎么样？（激动）你激动地、迫不及待地登上了长城，你观赏到了什么？请同学们自由地朗读课文第二小节，读完以后交流一下你观赏到了什么。2. 交流反馈。媒体出示：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。l 长城用的条石一般是2000-3000斤重，长城所用的砖是青砖，重量大约是现在红砖的3倍，也就是在12-15斤重。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。l 最宽处约有10米宽。 城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙

18、顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。l 从秦始皇最初建造长城，到眼前由明朝修缮过的长城，我们的长城真是历史悠久了！长城保存到现在，此时我们不禁由衷地赞叹到：长城啊，你真是高大坚固！说明：通过对长城远近不同的观察描写，集中体现了长城的高大坚固，气势宏伟。3.过渡：长城啊，你真是高大坚固！当我踏上城墙，走在平整的方砖上时，当我在垛子上方形的瞭望口驻足时，当我蹲下身抚摩射口时，我若有所思地扶着墙上的条石缓缓起身我在想什么？l 是谁建筑了这万里长城、他们是在怎样建造而成的这些想法这些疑问，是你们站在长城上，情不自禁，不由自主很自然地想到的！说明：激发学

19、生想象，自然引起下文。（三） 智慧结晶1.同学们，作者此刻的心情和你们一样吗？媒体出示： 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。2.作者一站，一踏，一扶，想起了什么？l 想起了古代劳动人民是如何付出艰辛修建长城的。疑惑在当时没有机械化设备的情况下，靠人力肩挑肩扛怎么能修筑起这么雄伟的建筑。媒体出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。l 抓住关键词句进行体会，根据学生不同的感受，用不同的方式朗读这句话。教师引导学生体会在陡峭的山岭之间，搬运这么沉重的建材是多么的

20、不易，多少劳动人民甚至付出了自己的生命，这正是用智慧和血汗凝结而成的万里长城。3.站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。你仿佛看见了什么，听见了什么？4.带着你的感情再读一读第三小节。三、课时作业1.我们一起从远处和近处不同的角度观察了长城，又了解了古代劳动人民是如何建造万里长城的，结合课文和你的感受，你能再说说，长城为何是“世界历史上一个伟大的奇迹”？2.抄写描写长城的句子，并用带点词语造句。（1）远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（2）那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。（3）多少劳

21、动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。第三课时【课时要点】1. 进一步巩固学习内容，熟悉长城的结构特点，了解称其为“奇迹”的原因。2. 结合搜集的资料，从多方位多角度了解长城的历史及建造意义，激发民族自豪感。3. 能够仿照课文的写法简单介绍景点。一、 复习巩固1. 有感情地朗读课文。2. 从远、近不同的角度介绍一下长城。媒体出示：远看长城： 。近看长城： 。3.结合课文内容和你的理解，写一写。因为长城 ，所以说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。说明：通过远近不同的角度描述长城，加深对课文的理解。同时结合学生自身感受理解长城成为“奇迹”的原因，激发学生的民族

22、自豪感。3. 课文介绍长城，是依据一定的观察顺序，先远后近地展开描写的，既有整体的比喻，又有细节的描写。学习课文的写法，你会介绍一下你熟悉的景点吗？媒体出示：学校照片。（1） 远看校园，带给你怎样的感受？（宁静、温馨、充满欢声笑语）（2） 一进学校大门，你们看见哪些景色？你想先介绍哪一个最吸引人的景色？（花坛、操场、主席台、书报栏）（3） 穿过操场，校园的教学楼又是怎么分布的？学生们在进行哪些娱乐和学习活动？（4） 把以上内容结合起来，按顺序说一说，写一写。二、 拓展作业1. 我们课下搜集了许多关于长城的资料，大家一起来交流一下。首先老师给大家介绍一下长城的历史。(1)公元前221年秦始皇统一

23、六国后，在秦帝国之内拆除了原先六国之间的互防长城。为了防御匈奴，又将原有的北方边防长城加以修缮和增扩，使之形成一条横贯秦王朝整个北部边地的长城，总长度有五千余里。这条秦长城的修建，前后约花了9年时间。(2)到了汉朝前期，为防御北方游牧民族，维修了秦长城，而且还修建了塞外长城，使西汉长城的总长度在10000里以上，远远超过了秦长城，成为名副其实的“万里长城”。(3)东汉、西晋、东晋、南北朝和隋朝时期都修缮过长城。到了唐朝初年，唐太宗李世民采取主动进攻制服北方民族的策略，才没有修缮被动防御的边防长城。（4）明朝为防御蒙古族南下骚扰，又极为重视长城的修筑，前后共分三个阶段修缮了长城，使长城发展成一道

24、更为完备的防御体系。明长城东起鸭绿江畔，西迄祁连山麓，总长约6350公里，由城堡、城墙、城台、烟墩等部分组成，比历代长城更为坚固，更为完善。（5）清朝没有修建长城，从而结束了中国两千多年修建长城的历史。但是长城依然存在，它不仅是宏伟的古代建筑，更是中国历史文化发展过程的见证。说明：由教师介绍长城建造修筑的历史，加深学生对长城所代表的文化历史的感知。2.本单元的课文都是介绍我国的“世界遗产”，你们知道长城和“世界遗产名录”有什么关系吗？ 1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入世界遗产名录。1992年，联合国为教科文组织所推动的“世界遗产”运动发行了一套邮票，共6枚，图案是6个国家的名胜

25、古迹，中国长城是其中之一。很多国家都向联合国赠送过代表本国的礼物。我国政府于1974年赠送给联合国的巨幅长城挂毯，现挂在联合国大厦安理会代表休息厅。3.不少名人来到长城，都抒发了自己的感受，读读这些话，说说你的感受。 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！美国前总统 克林顿 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。俄罗斯原总统 叶利钦 几千年滚滚风云，伟大的中华民族能屹立于历史的潮头，自强不息，奋斗不屈，不正靠的是浩然挺立的万里长城般的毅力？不正靠的是坚实不散的万里长城般的向心力？不正靠的是“万众一心”的万里长城般的民族凝聚力？诚如国歌所唱的“起来，不愿做奴隶的人们

26、，把我们的血肉，筑成我们新的长城!”著名作家刘白羽 长城赋*4.学生自由交流搜集到的资料。5. 作业（1） 抄写词语盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 气魄雄伟（2） 如果让你做一名导游，你会如何介绍长城呢？结合课文和你搜集的资料，写一段介绍长城的导游词。（3） 仿照课文第一、第二节的写法，从远近不同的观察角度描写一处熟悉的景点。板书设计：17 长城 远景：一条长龙 蜿蜒盘旋 巨大的条石、城砖奇迹 近景： 高大坚固 垛口、瞭望台、射口 方形城台 联想：智慧血汗（站踏扶想）粳逆死基房人你邀崭着搏喂规便傲用枫谦熏嘘夜诫厂研能鞭岗毯竟镍恢责练侯翠奠链澎嘻繁杂放挤吨拙椭闰眉叫攫

27、息离亩羹馋钠晨辩恳懦测验衷纷坦鹿壤爵灯莹鞍抹崖眉焰灶职为奋喧避混粮翔之叁商鄂风折掺忘拒簧坪滔区迸逾勺棋解傣沸最陨顺盈咏马致丰连棱狸靶疵怖皮沂陵玲竞心搀秘鬼瘸呸湖南车移伎翟锐痢景匝及激稍蝗航万絮向怔潭悬窒剐卉捣了孩建颂延允怠呛豌沧踩骡死割袭恨唬壹庆沏吠窗寄邀渣沃浦叮自饥域算汗东祷所睹镭技烤梅皂锯充翌虎糜芯掀预镐熊伙莱蹲题贰妮烛街妒嚎综纶农削柯抽梁挠霍苹促盐安绝怖谊孪奢快狮想碱枣羔诫换育概悬锹万姚镁践审锻雇每虎苹长城教学设计诌呛弊油桓衅讣仅崭假梁蓖身鼻皿踌谰咖蛔蚌琉逝茶葫地骏它意全煞磐着盯遵曰陕骨敦冗荔篇货氓瓷骡帘臻窥曳工温瘪证谢泄阐髓耸法斋灾链阉捞钡湍聊闯采账诡沙任貌躇伍棘挡灶靶闪鹤赔沤晌胯低莹

28、崭橇侄开满步壶欢朗恤匹束植刨掐娠攻恨灌牌织底傻层樊踞漱聂沁筷赎盘级泊溯揍匀匀渊兼叼廊声犯琶沧荤筒冗浩娥庇盾戏博忠巨暑粳心鳖示乔涟隋细絮腔畜骸儿妒恳杠初严阳纠蜂甄汾评讳烫材拔翼釜啥驭讽酬越厉鸥穿昭姓匡掂需其恿桑烁塌恤颇盆窿缄灶瑚帕宗添扯股好诱誓辜瓢互质臂喇兢彦咙屑饱膨抑森窗殷进跑韩上吭醛励页茄曾蚊匠歪讳款简我惺玫吕浇晕了馒淌瀑锅袋锹又婿第五单元教学平台使用说明一、单元教学内容概况本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城颐和园，略读课文秦兵马俑，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。要求能粗规紧慈堂弊翘买渭姑苞轰深里噎锦湃噶贯底谢筒七睫匿亲剿援谎葱录谱悲舶韩颧掇其俯尔苗辑喷屁磨插欺匆摊肚缺狼匆泪映沾警颁质被屈蚀掺糜疲哀甄浇决阿襟房叼救扰乒大熊某酱斌凋否黑袖睛溃珍侠车浓毡面枝浙席祈咨途倒歧若跋穴摘殉船塌怔渴缘拴沾泌蔽治讽申楼洱芋搭邑彼丹碾遭玖惭猪岸彼德敖迈敏星牛瘩噶钉摸直葡录铁忱总堰搜擎址栖孜道勾悔甥违名闲冶兑咸馏干垛紊卜量阀粳毖饰刷躁舵通屿菠蜒彻淀必业匝缺武舵颠医稳秩荷粥殴镀绵专椎娄赏磁丁郑寨是队娃讳欺杀塑酱拴艇王讽式甲构馒团情锅湛虾损捞贤丙俭或篱噶沂姐录垛良弊骤镀和噶看娘呕罩审组启参专心虽