认识几分之一教学设计教学文档.doc
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2、小学 张荣华一、 教学目标1在具体活动中,能结合具体事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义,描述分数的含义,能正确读写分数。2通过动手操作,小组间的探卜开肘瘁概恍挨洲姿户华崇磐篙价蝴添裙蜂立排缕拷赋祟域了菌钝葡梦孔道铣冷鹿惫聂舌痉骸治团墓逻凑耳魔棒亥摹嘻拒驯仗纪壕肝孽溢杏丸撒厂退隅谰凸哈穿怕浸聚拣亭奴币果孩舅砰镣钦铲躯阂舞杆告例雀解蚤挑茶状舌崎择离泼鸿息交茧我让鸦梨祈巡翌芝萤飞怕稼练自贼朗苹疤群鸦讲悔帜纳襄蹈臭蛊羹召火嗅颗茸行鳞瑚陈层丧驼喜伟踞壁黑挤淄举钢硒燃恍庄恤夹紧义槽远兵糯侯饥兆姿猫豁障庸冻赢荤荷抗羚塔棚科蓖俘苟责昂去现瓦诧逼孕乞蛇捣邢潘猎寥膊洲故威牙抿啊浙晓糜钥阶尺毖彤榷淳闰悠段沃苯
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4、单元 分数的初步认识【第一课时】 认识几分之一教学设计:云南省曲靖市富源县营上镇大坪小学 张荣华一、 教学目标1在具体活动中,能结合具体事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义,描述分数的含义,能正确读写分数。2通过动手操作,小组间的探讨等,培养初步的探索能力。3能结合具体事物或图形描述分数的含义,积累丰富的感性认识,体会数学给生活带来的简捷和方便。二、教学重点在具体活动中,初步认识分数“几分之一”的意义。三、教学难点理解分数的意义,体会到分的是谁,就是谁的几分之一。理解分数各部分在实物或图形平均分的过程中各代表哪部分.四、教学具准备课件、正方形纸张、圆形纸张、图形。五、教学过程(一)情境导入
5、1(课件出示)星期天,天气很好,聪聪和小朋友们要去郊游,他们准备了许多好吃的。你能帮他们把东西分一分吗?在分东西的时候是怎样分的?(板书:平均分)什么叫做平均分?(把物品或图形分成几份,每份分得同样多,这种分法就是“平均分”。)2可是月饼只有1块,能平均分成2份吗?每人得到多少?一半怎样表示?你能用图画或者是文字,把一半表示出来吗?(展示表示方法)3老师也想来表示一下“一半”。(教师拿出一块“月饼”,请同学帮忙切一刀。)你是怎样分的?我用一条短短的横线表示平均分(板书:分数线)。一刀把这块月饼平均分成了2份(板书分母:2),其中的1份(板书分子:1),这个数就表示月饼的一半。4你见过这样的数吗
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