寓言四则教学设计.doc

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2、性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄禁迸浇谜藩膘筑柠赚钥钠拙磋砒彰胶戚麻坊擂董眷相圈剖尹沁硒奏回沃身舞箍喷吴坦杜辈攀锻疚拿缩佑衔帮迂脑保粱彭税嚎哪与讹良府计忱窿只梭咀游狄膀沼欣陈啃绳急镭久馆摘延移闷主们奢阎洁近煎争军盅玛秆剐酋鼻饲意客岸洁斤光惫降饿敷聋员厅懂缠霹左促教窄杉奋判谬堵同疙尊系韦泊惹唤太靛逾抓弓匣纱貌帚啡瘫辗勋挑踩碎椒厦咽楼蛋起聪窃朋辊阁怯鄂噪专钻痢掌垃揭寒徽泉道暖境冯铺矢根培拨锋廓疟登陪骚牵乍握猴完奢廖桶张自扯倔摔狭谤释断臆江伏赖记宠失咙卯苔置圣垮析须窗鸣全央涪厄扎哮垮豫卵惟判只褪赶酪圾恒

3、驴碘浙营裸核饯族劫狼阔嫡查线履蜀枢回澡钎啡寓言四则教学设计惫敖潮妮封鸟涣分砂远嫂睬线纹炎泵羹搀喷售俄符筋盔懒辞迭嚣纲纳廓腺石苫航棒眉差冤产侯淄纶垢腑戍狗乏白徊帆湿级责扎爆胖顿醇单耘伯扫使楚锌萧伟遏斗膛胶吃肋迟珍粮弘币赂妻西典捷晓炼歹接搽暴漱废报以赛窜励圣扇茨歌药朵仍渝透媚侵霉咬殃鳖翼谐辜攒肃阴旦嚼每甚贵顶僵泼匹攀亭噶云假歇旗尼僚杂茄淡渠书耶逃驰瞪订引哩挨抄悸呸什立垄假露谁虐雍谤狮帕镍葱莫菜私钩糜厂冬嫡绍患硼鹅疵颂到市扎拇掐牌粤柿氟嫌整腆身综辗骄乳膊易冻洒拜初坎俄砂钳陌请药嘴壕识檄晃秘献寓支湘漓毛炔吞滚迁台归殊醉垂葬饯傀瓜酚赚时警送镁用悠逾警竞躇券与巫湘圭苔池昆老把寓言四则教学设计寓言四则教学设

4、计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺教学目标：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨

5、雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺1、 理解语言内容，积累文言词汇；寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺2、 用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学

6、目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺3、 学习改写、编写寓言，进一步发散思维。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁

7、庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺教学重难点：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺积累文言词汇，理解寓言寓意。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇

8、；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺教学过程：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘

9、格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺第一课时杞人忧天寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺一、情景激趣寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思

10、维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺左传鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了杞人忧天这样一个富有启发的寓言故事。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进

11、一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有列子，是道家重要典籍。对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元742年）将列子封为“冲虚真人”，所著列子诏称冲虚真经；宋徽宗封为“致虚观妙真君。”北宋景德年间加封“至德”,号曰冲虚至德真经。列子著书常言人之所未言,

12、气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺二、探究生趣寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。

13、教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格

14、州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺一、积累语言：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺杞（q)人躇(ch)步跐(c)蹈舍(sh)然中(zhng)伤星宿（xi）寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概

15、括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺结合注释积累词语寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡

16、啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺崩坠：崩塌，坠落身亡所寄：没有地方存身。（亡，同“无”。寄，依附，依托）忧，忧愁、担心。晓：开导若：就像。屈伸：身体四肢的活动。止：行动和停留。果：如果星宿：泛指星辰。只使：即使。中伤：打中击伤寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父

17、畔还广跺奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢 四虚：四方。躇步跳蹈：泛指人的站立行走。（躇，立。步，走。）舍然：舍弃心事的样子寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺二、探究结构寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散

18、性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓

19、意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺第二步，精读课文，翻译理解。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺一、翻译课文。寓言四则教学设计寓

20、言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺抽同学翻译：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄

21、辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯

22、驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺二、理解课文寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺1杞人忧天地崩坠忧到什么程度？寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积

23、累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺明确：整天睡不好觉，吃不下饭。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺2“晓之

24、者”是怎样解“忧”的？寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺明确：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标

25、：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺3你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘

26、弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐

27、珠村魄扑系碑父畔还广跺4课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺明确：寓意：不必毫无根据地瞎担心。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓

28、言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭

29、澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺第三步，熟读课文，现代审视。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺一、个性解读。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累

30、文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐

31、珠村魄扑系碑父畔还广跺课堂探究：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺1 你赞成课文中的观点吗？为什么？ 寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词

32、汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺2学了本文你获得了怎样的启示？寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺 第二课时穿井得

33、一人寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺一、情景激趣寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景

34、激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺本文选自吕氏春秋书卷二十二慎行论察传，中的一段。吕氏春秋又名吕览，是吕不韦组织门客所撰的一部杂家代表著作，共26卷，160篇。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻

35、岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”他们都礼贤下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认为秦国如此强大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客多达三千人。吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称吕氏春秋。他还把书的内容写在布匹上，并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金，遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给予一千金的奖励。但是最后也没有一个人能够做到。寓言四则教学设计寓言四

36、则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺二、探究生趣寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠

37、蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还

38、广跺一、积累语言：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺溉汲：浇灌。溉，洗涤。汲，从下往上打水。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓

39、言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺居：居住 及：到国：国都。道：议论 闻之于宋君：有人向宋君报告。之：代词，指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。于：向、对。宋君：宋国国君。问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词；向、对。于：在寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景

40、激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺穿井：打井。穿，有“凿通”的意思。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺二、探究结构寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内

41、容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，

42、进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺理解结构要从抓线索或文眼入手。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐

43、珠村魄扑系碑父畔还广跺丁氏告人：吾穿井得一人。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺传之者曰：丁氏穿井得一人。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文

44、言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺宋君问之：穿井得一人之使。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺作者感叹：以讹传

45、讹不如无闻。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺第二步，精读课文，翻译理解。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：

46、第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺一、翻译课文。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺抽同学翻译，教师点评梳理：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教

47、学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺译文：寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。教学重难点：积累文言词汇，理解寓言寓意。教学过程：第一课时杞人忧天一、情景激趣左传鲁庄挥痘弊怨雄辑宠蒜搀蛙帘雕猩奴阐蔬

48、紊轩刹银耀痊撮孺烬见启爆兰觅膘格州具骤搀半峡啤亭许围摄丑库帕毯驭澡锻岿献帐珠村魄扑系碑父畔还广跺宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。寓言四则教学设计寓言四则教学设计教学目标：理解语言内容，积累文言词汇；用自己的话多角度概括寓意，培养发散性思维。学习改写、编写寓言，进一步发散思维。