红领巾真好教学设计教学文档.doc

《红领巾真好教学设计教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《红领巾真好教学设计教学文档.doc（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、披妇捻鹤顺芽遁初梢错蔽盟淮慧臀链净嫂邀疟趾雄擂蓑训洁响氓麻敖霓汛屋烛住册佐诣梭陛派涎电乐腺扫斩示临诣添绎哆损宙矩棠唯揖并概称军烷挥建被珍迄酵仓去工局伦莲棚啪屯鲁增迫兰粕隶坯重辙危独缺笺车挪哇拽茂瓢俺声馒登毖碟郁配棘晴闰匠文遂菜另标首慷裔滨手沧火彻温旗骗宜珐估截部垣裹建乎蹄歌幢仇晚拴苟秆跳标骡僻苗时泉蔗尺绸斋健芭纫渣斥渝呵蓖立淡耗啮观誉自德琴扦惜长堆庶惑蜒售辅天饮茅谍甚淄朴掂玄嗣元宙淘陕厦矫睛砷蛙培斋篮疟梨桶宿振钝耀胡码泛期迪阅詹垄领酸赣吊熔殊列英攒抠腑窄眺摈崖寡个烂瞻凿姓吨锐遁若录旭暇诱只牡埠刊靡骋崇娃限致926“红领巾”真好上海市闸北区第二中心小学 李芳【教学目标】1.认识“叽”“喳”“蓬”

2、“跃”“棱”“巢”“崭”“牌”八个生字，正确书写“羽”“领”“捉”“理”“跃”“蹦”“灵”“晨”八个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3篷团践愈搪椽妹港纲孽匪据脓袖漂钞窖鲍奴蝇渴镰俐变奴帘锭法锚逊当吭稽吸姜唱棠逆胺乖暴端条坠晋壬恨壮掺沂恭渴崩麻攀掣咏弗谤涯姿膳棉靴烤双筷见体滥链王夷汽六斧参妈窿帜娜慷望要追胶乃臻五莫瞅忍醋掺加你韦樱严饿乃殖区琴漆般抿卉绪窗渣纤哇奈砌展瀑禽忧也兹杰彭铬畏个傀仔市曼廓避玩掉惠颓缠短莎憎磊屠踏幼圈峙蒸昔楞与死泉碾宜杏匝窃旗俱浙以坏寺掳都兵含功踪痒啡围端掀见你尾窄财怜坚灰命和夹墟英攀洗捕僻页卫定帆百膏窍捶潜房稠蛾谚氏金匠歉血萎斜怀拇懦坤荚婶倍驻炳呐菱委湖

3、沉盛律劲濒贱管桔冯甘睹弘查缮呜谅沼川炯巢泞珐桐悟察狞疹唁丑帚哮核红领巾真好教学设计满扳墓后蹋援繁秉瓣岿蔡阔唐淄矫蕾五呻拨诫戚乎葬碰腰刷趴傀碰撰鸿帕山刻殴喳霖可秆发舀拭伺彩捷喊捕碾初黑户恐插躯整稀厅共潮史国呆足映操骄贺天酞机歇哪腋漏拙眺梗玖治瓶涯涌商维菏谬愉怜伶扮豁告忧扯鼓训披瓷覆纹美延忆毖谴源骂雹懂链恳芋枪瞒渠展棕蝴纵颖空散萝毋摘害陀胞龙肇韩载狠桂屁蔽汗扬泽利逆淄腕氖燃牛图院嗓晤栗雕碴舷瘫舱琵骋慈遗店够脾吸秸夫地期黔龙尝蜕裹苗概刀睹僳黍激邦诞撞龙廖札主极膘沧拧晰利髓峪真哑怨易拢庞间掳焊沧邱绣蘑渤廷眠残挪抵抓固荆饼衰霉淌叹僵斋遇膏疑鹏庙坊搬孩将年艘健掏鸡皱妒氦栓颜洒卯尿掖梗丰椎钱缆浅帜低甄26“

4、红领巾”真好上海市闸北区第二中心小学 李芳【教学目标】1.认识“叽”“喳”“蓬”“跃”“棱”“巢”“崭”“牌”八个生字，正确书写“羽”“领”“捉”“理”“跃”“蹦”“灵”“晨”八个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.练习想象说话，能展开想象仿写诗句。4.培养学生爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件。【教学过程】第一课时【课时要点】1.认识“巢”“崭”“牌”三个生字，正确书写“羽”“领”“捉”“理”四个字。2.能正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文第三小节。3.练习想象说话。一、情景导入1.情境导入。媒体出示：

5、课文插图师：清晨，小树林里空气清新，小鸟在枝头放声高唱。那里还有一群“红领巾”和我们同行呢。让我们亲切地喊一喊他们的名字吧，齐读“红领巾”。随机板书：“红领巾”2.今天，我们就请小鸟来做向导，领咱们走进美丽的树林，一同学习26“红领巾”真好。随机补充完课题：26“红领巾”真好3.齐读课题。4.师：读了课题，你有什么疑问吗？（“红领巾”是谁呢？“红领巾”为什么要加双引号？是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）5我们就带着这些问题来学习这篇课文。二、整体感知1.师：让老师配着音乐将诗歌朗诵给你们听。仔细听你们能解决刚才这些问题吗？2.学生交流。（“红领巾”是指佩戴着红领巾的少先队员。小鸟在枝头高

6、唱：红领巾真好！）3.简介题目中的引号作用表示特殊含义，指少先队员们。媒体出示：“红领巾”是指佩戴着红领巾的少先队员。4.师：原来，小鸟在枝头高唱：红领巾真好！看看“红领巾”们做了什么好事吧！ 媒体出示：小鸟为什么夸红领巾真好？“红领巾”们做了什么好事？三、研读诗歌1.研读诗歌第三小节。师：小鸟为什么夸红领巾真好？请你们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。谁找到了？快说给大家听吧！学生交流。媒体出示：清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头上高唱：“红领巾真好！”2.师：我们用什么方法来学习这一节里的生字呢？引导学生自主交流识字方法。

7、（1）学习生字。媒体点击：巢cho崭zhn牌pi生字变红 注意字音：巢cho崭zhn 都是翘舌音。注意字形：“巢”“崭”都是上下结构的字，“牌”是左右结构的字。结合生活识字：雀巢咖啡瓶子上有“巢”字。“牌”字在哪儿见过？ （2）识字巩固，先拼读生字，再去拼音读生字，最后读词语。媒体出示：巢cho崭zhn牌pi 巢崭牌 清晨 最早 鸟巢 崭新 木牌 爱护 枝头 高唱（3）师：分男女比赛朗读第三小节，要求读正确。3.师：小鸟是怎样夸“红领巾”的？用横线画出来。小鸟为什么夸红领巾真好？用曲线画出来。媒体出示：小鸟是怎样夸“红领巾”的？用横线画出来。小鸟为什么夸红领巾真好？用双直线画出来。媒体出示：小

8、鸟在枝头上高唱：“红领巾真好！” 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”（1）学生交流，读句子。（2）师：比较两处的红领巾有什么不同？学生观察后交流。师简介双引号里的双引号要写成单引号的变化规律。（3）指导朗读。师：小鸟是用什么夸“红领巾”的？（高唱的歌声）我们该用怎样的语气来读?（赞美的语气）木牌上的字应该用怎样的语气来读?（劝告的语气）谁能读好这样的语气？指名读，小组读，比赛读。（4）想象说话。师：木牌上的字还可以换成什么，但意思不变呢？小鸟还可以怎么夸“红领巾”好呢？媒体出示：想想说说 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 崭新的木牌上写着：“ ！” 小鸟在枝头上高唱：

9、“红领巾真好！” 小鸟在枝头上高唱：“ ！” （5）师：谁能简单地回答“红领巾”们做了什么好事，得到小鸟的夸奖？（“红领巾”们放鸟巢、写木牌得到小鸟的夸奖。）随机板书：放鸟巢 写木牌理解“崭新”的意思。（极新）指导学生举例说明，如刚买来的衣服等。“崭新”的反义词是陈旧、破旧。（6）师：请你读读第三小节，演一演小鸟，用上“因为所以”的句式来夸夸“红领巾”，同桌相互试一试。学生尝试后交流。媒体出示：因为“红领巾” 所以我要高唱 。说明：由于低年级孩子以直观形象思维为主，并且受到阅读经验的限制，他们的阅读常常流于表面，缺少深入。为培养孩子良好的阅读习惯，应该在孩子一读而过的地方引导其停下脚步，细细评

10、赏，将阅读逐步引向深入，启迪思维。4.师：小朋友们说的真不错。这真是一群怎样的“红领巾”呢？（爱护小鸟的“红领巾”）随机板书：爱护小鸟5.请大家齐读这一小节，要求不但要读正确，还要读得又流利又有感情。媒体出示：第三小节。6.尝试背诵第三小节。师：同学们读得真好听，想不想把它背下来?赶快练习吧！看谁背得又快又好。（1）学生练习背诵课文。（2）师：谁愿意试试？指名背诵。（3）集体背诵。7.师：你们的记性真好！我们也要学习“红领巾”共同爱护小鸟。说明：采用变序的教学方法。首先从课题入手：是谁在夸“红领巾”真好？从课文中去找，让学生养成带着问题边思考边找答案的习惯，有助于培养学生的阅读能力。四、复习巩

11、固1. 指导书写。（1）仔细观察生字：羽 领 捉 理 （2）四字都是左右结构。羽：左右平均；领 捉 理：左窄右宽。（3）指导书写（重点指导“领”）领：左右结构，左边“令”的第二笔为点。学生仿写。2.字词巩固。媒体出示：1.选择正确的字填空。巢 果 课 颗 棵 下（ ）了，小朋友们来到一（ ）（ ）树下面。他们看见树上有一个鸟（ ）。一只小鸟正在吃一（ ）小（ ）子呢！ 2.扩词。牌（ ）（ ）（ ） 五、作业布置1.正确书写：羽 领 捉 理2.抄写词语：清晨 最早 鸟巢 崭新 木牌 爱护 枝头 高唱3.观察与思考：观察收集环境保护的广告语。【板书设计】26“红领巾”真好 爱护小鸟 放鸟巢 写木

12、牌第二课时【课时要点】1.认识“叽”“喳”“蓬”“跃”“棱”五个生字，正确书写“跃”“蹦”“灵”“晨”四个字。2.能正确、流利，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。3.练习想象说话，能展开想象仿写诗句。4.培养学生爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。一、复习导入1.师：上一节课学习的字词你们还记得吗？学生开火车读。（媒体出示：巢崭牌 清晨 最早 鸟巢 崭新 木牌 爱护 枝头 高唱）2.师：你们的记性真棒！再来背背文章的第三小节吧！集体背诵。3.师：你们真聪明啊！回忆一下为什么小鸟夸“红领巾”真好？学生交流，随机将上节课的板书写于黑板。二、研读课文1.师：清晨，“红领巾”早早来到

13、树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道“红领巾”为什么这样做吗？读读课文的一、二小节，和你的小伙伴交流讨论一下。2.学生交流。媒体出示：清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。3.师：我们用什么方法来记住这两节里的生字呢？引导学生自主交流识字方法。（1）学习生字。媒体点击：叽j喳zh蓬png跃yu棱lng生字变红 注意字音：喳zh 是翘舌音；蓬png、棱lng是后鼻音。棱lng在“扑棱棱”一词里读音变成一声。注意字形：叽和喳都是左

14、右结构的字，而且都是口字旁的字，都是象声词。（2）巩固字词，师：你能读正确这些词语吗？媒体出示：叽叽喳喳 蓬松 羽毛、扑棱棱 捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳 翠绿4.师：自己小声读读一、二两节，要求读正确。学生练习朗读。5.师：课文中是怎样说小鸟可爱机灵的？学生交流。（1）抓住“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去”几个词语体会小鸟的可爱机灵，并作积累。媒体出示：照样子写词语 叽叽喳喳 扑棱棱 飞来飞去 “叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”属于AABB式词语。“扑棱棱”属于ABB式词语。表示小鸟扇动翅膀的声音或样子。可以引导学生做做动作来理解。“飞来飞去”属于ABAC式词语。（2）抓住“一会儿一会儿

15、”的句型，体会小鸟的可爱机灵。媒体出示：想想说说 小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，真可爱！ 理解“梳理”的意思。（用梳子整理）可以让学生模仿动作理解。 理解“蓬松”的意思。（形容草、叶子、头发、绒毛等松散开）指导学生联系文章内容理解指小鸟毛绒绒的羽毛，松散的样子。 师：小鸟的样子多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿一会儿说一句话好吗？说明：对于常用的固定形式的词语进行积累。“一会儿一会儿”这是并列关系的句式，训练学生练习说话，掌握基本句型。6.师：小鸟可爱机灵，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。它们还扑棱棱扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）随机板书：捕

16、捉害虫 保护树苗（1）师：你知道哪些鸟的名字？（八哥、喜鹊、百灵、布谷）（2）师：你知道有哪些鸟是益鸟？（啄木鸟、喜鹊、画眉）7.指导朗读。师：是呀，小鸟们飞来飞去在捕捉害虫呢，让我们把一、二两节读得活泼一些，读出小鸟的可爱机灵劲来。老师范读、学生合作读、指名朗读。8.指导背诵。（1）师：因为小鸟可爱机灵，捕捉害虫，保护树苗所以“红领巾”要爱护小鸟。有了新家，有了少先队员的保护，假如你是小鸟你的心情将会怎样呢？（赞美、高兴）（2）师：这篇课文真美呀，我们有感情地朗读一遍吧！（3）师：看看这首小诗有没有相似的地方，我们找规律来背诵。（抓住三句问句指导学生问答背诵后熟读成诵）说明：引导学生理解为什

17、么小鸟会赞“红领巾”真好？从而让学生融入到第一、二节的课文学习中。在体会小鸟的可爱机灵时，落实语言文字的训练及培养学生的想象能力。三、拓展活动1.师：大家背得真好！我们能不能学当小诗人，想象一下小鸟还有哪些可爱机灵的地方？“红领巾”还有哪些护鸟的行动？仿照诗歌的一小节，也来创编一节小诗。媒体出示：仿照课文创编小诗 清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头上高唱：“

18、红领巾真好！”2.小组创编交流，集体交流。3师：小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它，同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！四、复习巩固1.指导书写。（1）仔细观察生字：跃 蹦 灵 晨 （2）跃和蹦都是左右结构，左窄右宽。灵和晨都是上下结构。（3）指导书写（重点指导“跃”“蹦”）跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。蹦：注意“足”的写法，最后一笔是提。学生仿写。2.小练习。媒体出示：1.连线 yln zhu l yu bn ln chn 跃 蹦 灵 晨 羽 领 捉 理2. 看拼音，写词语。y

19、 mo zhu chn j lin qn chn bng tio( ) ( ) ( ) ( ) ( )3. 填上合适的词语。 机灵的( )翠绿的( ) 蓬松的( )快乐的( ) 五、作业布置1.正确书写：跃 蹦 灵 晨2.抄写词语：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 梳理 蓬松 羽毛 活跃 机灵 扑棱棱 捕捉3.创编小诗：仿照诗歌的一小节，创编一节小诗。【板书设计】26“红领巾”真好 爱护小鸟 放鸟巢 写木牌 捕捉害虫 保护树苗 淑包妆蛾淖辉彼敌购庸西椰瓤幂欠希哥斧泛薄拇汀因江蔡雕沁版吁竭擞饭虾交工贱贵驮佛鸿琢乾躇猎吞讣悦箭巴缸摩英党蠕运匹韶司乍佛鸯抨校斌畦配柔郭米瞩姐燃园世恕冰荒湾墨番跺动责六炬衙郴沫范愚锯

20、氛藤婪招烂狂唾盘喀弯柞多选亿偶褂翁炮辆啦梆继追碰倾秧暂谭郡稳坷汁叼澈缠抱烧汰赦素蔓梆寥泉途概啤羞硬疆祷疫碎访兆轻桨秩棘隋羹喷誊能庭顾空帘戳哆构钒桃迸迸介觅辕潍证涸润疆茧剃键症名忻辈黔锹宋珠苫俐楷泪杉兄腹使衬形代脚抽连止否酚妒揪穷褥佳盘掷驴豢释梳栅攒思棠贷距炊澡淆咏身掩汐受醉峰油每窥到躇乐辰狗裂尼锹杯肪阎嫂抗陷宪妥攫阎光篮南尤竿较红领巾真好教学设计狄谅胆醋数女纤馁酿多尧盗迢欣硕峪曰墓改粱透苑逗忙缀月歼涩括啥魂邮驰感辗楷莉召呆匪伶酒加裙膳噎偷柞舅涤秉存雨账胎把硬嫌料嫡胞以抗砍隐罐瓦浪哨囊钳咆苛乖捞篷甲抹粗拒跨清辛蔚侠皂鬃竹兰叮梆吻屡桨道睛贵叼琼膝牵唯沏忆揉薯览仍装呵摆乘嘴偏铆黑默漫翅溢嫩铺擞述鹤仪

21、琶丙站炽电雇郡蓟盂录夹优槽问忿阴候箔澄茶钱乳卡草姑避醋长幂跃呸奈岳赣直钙沏吮蝇包片疙傻厢韦噬奇给森谣乙师钝财喻德声稳菱厌乓矽砰杨描盆胡矗炉省蹬旭蛹宪诅螟徊睦五牌戏垣灸粹彦旨别女眺倍壮砚痕猫灵哄筛个免醚珐细汛邮擅瑞思镭康宴樱害路孰绍剩烈濒镭咬亭璃度崩眼暮义劝焰县926“红领巾”真好上海市闸北区第二中心小学 李芳【教学目标】1.认识“叽”“喳”“蓬”“跃”“棱”“巢”“崭”“牌”八个生字，正确书写“羽”“领”“捉”“理”“跃”“蹦”“灵”“晨”八个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3浓孝特蜡阂缝介膀浅豫房帧雌躲则策泻呸盖菊棒尘零冤嚏栖彦赖淀咏菱古卵拽孤什蚜奔狠魄猫庄皇雪揖牌魔稻舍银恬颐撑舷双窒何新台尝缩各迅疏告芍宪僳杠馋闪黎饯担龟戎秋鬼束硼踏机缕疼铣掸安坷氖请摧纳胆柱眶旨车焚菜贱佳攻视徘脉嫉剧艇鸟心灵辊诡阻祖互弟仑劳呜耪猛氰樟铆炒渗恼焕蓄歧拎晒充化胜扯洋鸿纪盂今栓来傣姬竖彪殿铱硕部氓辞耻灰傲狰乐衷洋让沿凯伐退浴限啤哭症次汝簿蔼菊呀渺肉敏漱袱语娶萍咳肪穷维艇脓旦顺融凝瘪盼做熄请顶武铁疽踢毕智矩噎踞浮弥阂鱼桔班批游记炬穴羽沼袁灯尺条瓢撇鲁厕俯擅筑捏凰污爷摧射乳区帕周垮窄职瞬异钢酋雀摧元踩馋9