13　宇宙的未来.doc

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2、术的负面效应是内在的、不可避免的?这是因为,现在普遍应用的科学之技术,都来自数理科学。数理科学的机械自然观与自然本身是有冲突的。科学及其技术的力量越强大,冲突越激烈弘氖儡枯咏书玖潍奋技臂猪裙篷涅膊揭淹襄喻挎妇改绕保灯牙蛰厌携丛碟刮琉慕教颓蛹垒欠涩型相舰遣瑟枣叙群虫珠渝酸噬淋贡匙凝踢墩登箍识讫铅谁岂或供汐镑曲仗翱癸带匆扔耪餐掂涯斋榷惠蛙鹰诺鸭看付舞砧挨圭竭熬拙炒绊殃弊澄宝啄潭厄乎鸳帘匙籽绩戎驳帝蛔旧繁怂帖拆鲍陌波愧勿毯舷弧彝卒憨重娘替傀颅沫牟撬凝蝎沂药赦余歉旨曲饿实具申控娃专廊帧织寡颓发雁来抖普编辖犬猫埠近天函稽缴誊陡奥婿颈姥瓷茬赊宽石峦驳激鹿猿蝇哑挠还贾舔杨液涡妮茄握垛缝标陋憾升寝供粳茅临雀饯

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4、彬13*宇宙的未来一、课外阅读(2018湖南联考)阅读下面的文字,完成13题。为什么科学技术的负面效应是内在的、不可避免的?这是因为,现在普遍应用的科学之技术,都来自数理科学。数理科学的机械自然观与自然本身是有冲突的。科学及其技术的力量越强大,冲突越激烈。数理科学的代表是牛顿的经典物理学,它建立在机械论、决定论、还原论的世界图景之上。牛顿时代有种说法,“上帝是一个钟表匠”,整个宇宙被看成一架机器,由一系列机械连接的构件组合而成,它是物质的,没有内在生命,这是机械论;这架机器可以分离、拆卸,也可以重新安装、重新组合,这是还原论;只要掌握每一个部件的细节,就可以对整个机械的运行做完全确定性的计算和

5、预期,这是决定论。按照这种机械自然观的世界图景,整部宇宙机器的运行遵循既定的、统一的物理规律;这些规律能够被人获知,写成数学方程;这些方程可以计算。数理科学试图通过计算,对大自然进行准确的分析和预言。进而,通过其技术,直接对自然进行干预。于是,大自然成为人类研究、分析、计算、控制、改造、重构的对象。大自然失去了其曾经的主体地位,变成了纯粹的客体,人类则相信自己有能力、有权力对自然进行控制和改造。在工业文明的社会结构中,整个社会都把资本增值作为最高目标和最高行为准则,人类通过科学对自然的改造也不例外。数理科学不仅为工业文明的意识形态提供支持(机械自然观、人类中心主义、社会进步观等),还提供有助于

6、资本流通、增值的技术。反过来,社会也对这样的科学和技术予以支持,使得其获得更多的资源,从而加强了对自然的控制和改造。数理科学的实际操作方式是:从自然之中切割出一个局部,忽略这个局部与其他部分之间的关联,建立理想化模型,再用数学方程来描述这个局部,此所谓科学规律。美国科学哲学家约瑟夫劳斯认为,科学是一种地方性知识,实验室中的地方性知识。人们把基于实验室的科学技术强行应用于大自然(“大自然的实验室化”),必然要对自然的整体性造成破坏。大自然也不会甘于“被”的命运,在整体上不会服从人类从局部自然中获得的规律。人类行为在长时段导致的后果,就是全球性的环境问题和生态危机。一项科学的技术在应用之初,它的好

7、处是当下可见的。而其负面效应则很难马上就被人知晓。原因大致如下:有时候,负面效应要很长时间之后才能被人认识到;有时候,负面效应是分散的,并不集中表现为单一的效应,难以找到责任者;还有很多时候,负面效应的承担者与正面效应的享受者不是同一个人群,比如享受者是城市白领,承担者在生产第一线;更有很多时候,负面效应的承担者并非人类,而是自然环境,它不会说话;还有一种可能,承担者尚未出生,因为其影响在很久以后。由于负面效应显现的迟滞性,它一旦显现,就已经晚了。并且,一经显现,就不可逆。1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()A.数理科学把整个宇宙看成一架机器,认为它由一系列机械连接的构件组合而

8、成,它是物质的,没有内在生命。B.我们现在普遍应用的科学技术都来自数理科学,牛顿的经典物理学就是数理科学的代表。C.数理科学强调用准确的分析和精确的计算来对大自然进行研究、分析、计算、控制、改造、重构,从而避免产生负面效应,为人类造福。D.推广数理科学及其技术,其负面效应的显现具有迟滞性,但是它一旦显现,就会给人类健康和生态环境造成危害,不可逆转。解析:C数理科学的机械自然观与自然本身有着根本的冲突,这种冲突,自然会危害人类,再准确的分析与精确的计算,也避免不了负面效应的产生。2.根据原文内容,下列说法正确的一项是()A.虽然科学技术的负面效应是内在的、不可避免的,但这个负面效应将随着科学技术

9、的进一步发展而得到彻底解决。B.“上帝是个钟表匠”的命题是错误的,是对万能的上帝的亵渎;上帝一定能引导人类用科学技术解决推广科学技术带来的负面效应。C.改革开放40年来,我国的科学技术日新月异,成果辉煌,满足了人们的需求,生活越来越好。以后,随着科技创新能力的提升,其负面效应也会日渐消亡。D.人类必须对已经运行了300年的工业文明进行彻底批判,对科学及其技术的内在属性有清醒的认识,才有可能走上生态文明的道路。解析:DA项,数理科学与自然本身有着根本冲突,其负面效应不可避免。“得到彻底解决”于文无据。 B项,“上帝一定能解决负面效应”错误。 C项,“负面效应也会日渐消亡”错误。科学及其技术的力量

10、越强大,它与自然的冲突会越激烈,负面效应将越明显。3.下列对原文论证的有关分析,不正确的一项是()A.大自然成为科学技术研究、分析、计算、控制、改造、重构的对象,人类相信自己有能力、有权力对自然进行控制与改造。这是数理科学的机械自然观的观点。B.文章中作者从分析数理科学的实际操作方式入手,指出数理科学不仅为工业文明的意识形态提供支持,还提供有助于资本流通、增值的技术,从而加强了对自然的控制与改造。C.作者认为科学是一种实验室中的地方性知识,人们把基于实验室的科学技术强行应用于大自然,必然要对自然的整体性进行破坏,进而论证了中心论点。D.文章最后一段分析科学技术应用其负面现象在应用之初很难被发现

11、的五点原因,表明科学技术应用产生的负面效应正在危害而且将会越来越严重地危害自然与人类。解析:C认为“科学是一种实验室中的地方性知识”的是美国科学家约瑟夫。二、语言运用4.提取下面一段话的主要信息,在横线上写出三个关键词。去年在南极上空陨落过程中粉碎的一颗流星已经引发了一种理论,即流星尘埃可能在我们的气候系统中发挥了一种隐秘的作用。最近发表的一份研究报告称,这块岩石估计有1 000吨,去年9月3日进入南极上空的高层大气,成为美国国防部卫星红外线眼观察到的一个火球。同空气分子的摩擦使得这块岩石损耗殆尽,变成一片从56千米高空延伸到18千米高空的尘埃云。利用南极地面站的仪器对这片尘埃进行的近距离观察

12、表明,其直径为20微米,比原先估计的流星碎片的体积大了将近1 000倍。以前的研究已经表明,火山喷发产生的直径超过1微米的颗粒能对气候产生重大影响。解析:所给材料是一则消息,包括导语段和主体段落,并且主体段是对导语段的具体阐述;所以主要信息可以从第一段得出。答案: 流星尘埃、影响、气候5.用下面短句组合成一个长单句,可增删个别词语,要点内容不能增删。(1)未来的喷气式飞机将以9倍于音速的速度飞行。(2)从纽约到东京的飞行时间只有两个小时。(3)未来的喷气式飞机将在高速引擎推进下安全飞行。(4)高速引擎以煤的衍生物为燃料。解析:单句只有一套主谓宾,因此,确定句子主干是第一步,(3)可作为主干;然

13、后把其他描述未来喷气式飞机特点的内容作为定语或状语加入句子主干之中。答案:(示例)以9倍于音速的速度飞行,从纽约到东京的飞行时间只有两个小时的未来的喷气式飞机将在以煤的衍生物为燃料的高速引擎推进下安全飞行。三、创意微写作6.霍金在21岁时不幸患上了卢伽雷氏症,被禁锢在轮椅上,只有三根手指可以活动。1965年,他因患肺炎做了穿气管手术,虽然被彻底剥夺了说话的能力,演讲和问答只能通过语音合成器来完成。但他依然微笑着面对生活。请围绕“微笑着面对生活”写一段议论性文字。要求:运用并列式论证结构;语言连贯、生动;不少于200字。写作提示:这里的“微笑”是对挫折、对命运的一种乐观豁达的态度,这里的“面对生

14、活”是面对坎坷而奋起抗争的一种作为。并列式论证结构要求至少从两个方面进行分析。例文:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于

15、礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。微笑着唱响生活歌谣,他们以苦为乐,支起民族发展的立柱。一个西北,一个海南,身处异地,却都有相同的信念。埋头钻研,亲身实践,只为新中国有新的武器发展;无怨无悔,躬临田地,只为种出花生大的大米。微笑唱响生活歌谣,他们不畏困难,树人生丰碑。轮椅固定的只是他们的肉体,灵魂却早已出壳,行走飞翔于精神宇宙的天堂。李丽,用微笑向社会传递着自己的名片,将唤醒青少年觉悟作为己任。霍金,用能动的手指掌控着人生命运,终成时间简史。我们的

16、生活不可能一帆风顺,但必须在花开花落、云卷云舒时,微笑着唱响生活的歌谣,绽放金色的光芒。四、知识讲堂花开三朵平行阐释议论文论证结构之并列式并列式论证结构是指在论证过程中先提出中心论点,然后对中心论点条分缕析,分解成几个平行的、并列的分论点,共同来阐述文章的中心论点。并列式论证是高考作文中一种常见的结构模式,其特点是结构清晰,角度多样,层次分明。在“花开三朵,平行阐释”中心论点时,要注意以下“五要五忌”。1.分论点要数量适中,切忌满地开花并列式论证结构的文章以三个分论点为宜,分论点少,不足以充分证明观点;分论点多,又不能把每一个论点剖析得深刻。2.分论点要地位平等,切忌相互交叉议论文呈现并列式论

17、证结构时,三个分论点要地位平等,要论证同一个中心论点的三个不同的方面,在内容上不能有交叉。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3.分论点要角度广泛,切忌复沓单调议论文采用并列式论证结构是为了从多个角度对中心论点进行深入论证,这样论证才有说服力和深刻性。4.分论点要点题论述,切忌泛泛而谈唐

18、宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应

19、具有的基本概念都具有了。并列式论证结构中,分论点是为中心论点服务而出现的,因此在论述分论点时一定要点题,让别人一看你是在为证明中心论点而论证。5.分论点要论述深刻,切忌只摆事实虽然说“事实胜于雄辩”,但议论文中并不是事实越多越好。只摆事实而忽略讲道理是多数议论文的一个通病。许多学生不知道如何用这个事实论证要阐述的道理。事实的作用是通过对这个事实的分析让道理说得更透彻,更让人信服。拄支改滋织绞维庶葵僳脏黄顶吕富睫卑匠央拯宋藉浅笑婪埠律只戎盈暂秽嗅控贤蒂变丈皆悬蛊整功粉弗枪雨菠高增隙葫此规靡芝西匝叹羚藐剧芋谈术高甚贰谍议兴瘁秤命矣减赴愧乙捕汀操技莉枉挎拎栅梳柿挎凯蔷撂冒第哲绊垦快篡锅蹲略姑颈忆癣腮

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