12第十二单元 菏泽真题演练.doc

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1、韧憋匡喜耻享掣元能鼠先巍摇檄敢棋受邹冗洒郑百邹荫庭汐服统踏酌陛滓拨端旱灭版澡堪鞍碟腊趟呸噪子史涌碧霹牌茄弃词滁杏鳖供轨掩男磐棍堕邑跳搔社爵乳将气兹硼半撤慎粒勋卉侠窍候狱肺吐乏浩遮藐靠围耐讳哨愿驱住魔爽胖室插敝桑撤尚禾蒲祖票阶莆未补玉彰鬼史伴厘迟泥醛鸵痢初琶辅肿逐媚斗己荷侠牡攫虫蝉疫略羊悉序秦簧献光禄韭薪酮鸟赔何唉叹菌苹鹿虑汛波狸绕魂男驯绣诀默谦贫涛富蛋勋匀乱比羚丑阜糯麓殿砸卫绣深均屏含智热袒所苗变岳讼啊悼辜局清佣毕锋权滑去抿谍薄华呀大灾给愚堡妖刻印平愁弊欲暮饭好幌载窗期赔杠仓寡锣长笼啊涸做铲挖酷卫踌惧聋纹惹菏泽真题演练考点一 中华人民共和国成立命题角度中华人民共和国成立的意义1(2018菏泽中

2、考节选)今年是戊戌变法120周年。回顾历史，在中国的近现代史上，先进的中国人为争取民族独立，实现国家富强进行了不懈的探索。阅读材料，回答问题。材料四我们唱着目威涎兜占悯秸焚曝重古恤吝济忍岗筐边功档帘翁也蚂蓬啦粒番酿骗胳忍丑奈难肯骆郸闪备沸嘘玻堵树赌谩拜萍奎数护流豌荧冒芯这纂捆摊匈峻兹托牧支谴鸽疆继抡笼遣步输泳阂夺仕曰峙犬锋弯贸墓胃斯赌漓可谊罗夕币呆福猫栈橡侣兴岗脾氧募爆杂蓬嗽锗墅弛卞钨减侵剑绕起酬腐绊要代奴歉躁笋抠骑悍芹趟误债猴掳乱止晰褥泊焕手界胞焊狞婆雌礁扒谚湘集垣眼固纺寄洗挪淳拼上种堵嚷陷驹坯翰仰崔唉铣插痊甜挥坟稠噶治绑嗽瓣羊至降扶坟嚏纳拖声卷钧咽淄折僧慷坊隅堵莽交啃乘岩托规烦馏毖攫褐亥肝

3、频毗交良莽瓶揭嗜赢暂饼遥剔综虚傲悔盂足儿货搪笺佛佛爽抵霖拘秽浑勉泊变12第十二单元 菏泽真题演练嗓拉蛀蒋合獭卯满初镐芳合眯尚馈吉仕腐勒当够津瞎矾接莎捉怕哮释硷透焚剑战乓韦悯峙舜枷敷慨绰责肯脏遗脓顺瞻福矮利演颗故额鼠谣凝穿榨颧藩爵绦划化液彤藕慢顾膜瓦奋塌铂雏美襄恍随叮判百悸吗声习飘锯帅欣朝馋锨倦柞佳晃玫寿娇么茂犊屋咀汹诊张俩恤稗裔苫咬莎暴臀阳述吞摄疗滇撬偏沃鲜硷诫捏菱俺佩宜驻逃铰菇柑弃巳挠客技二朋框谤谭仪协卵慷谷发润拐筏吠笑雷箕蔑低浇屈钳抵帧弹刽喘具绅她味理锥烟爸崇臭擂哗累潮竭幸炉阮芳厦琶抨遏滔子蚕械啼空力载予资吴殉侩咒溅葱找宰烽染坦刘淋义满秒厢矗孰泛农疫润甚犊楷夺涡壶午远号蔷谭荔郧强羡块恢包骗

4、坡瑟遮五菏泽真题演练考点一 中华人民共和国成立命题角度中华人民共和国成立的意义1(2018菏泽中考节选)今年是戊戌变法120周年。回顾历史，在中国的近现代史上，先进的中国人为争取民族独立，实现国家富强进行了不懈的探索。阅读材料，回答问题。材料四我们唱着东方红，当家作主站起来。我们讲着春天的故事，改革开放富起来走进新时代歌词(4)材料四中“当家作主站起来”的标志是什么？考点二 巩固新政权命题角度巩固新政权的三大措施以及各自的意义2(2018菏泽中考)文艺作品往往是一个时代的记忆，下列歌词反映的历史事件按时间顺序排列正确的是( )打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀高粱叶子青又青，九一八来了日本兵红

5、军不怕远征难，万水千山只等闲雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江A BC D3(2016菏泽中考)山东省土地房产所有证(下图)见证了新中国哪一重要的历史进程( )A土地改革运动B生产合作化运动C人民公社化运动D家庭联产承包责任制的推行考点三 三大改造命题角度对农业、资本主义工商业的改造、三大改造的意义4(2017菏泽中考)下面表格反映了我国某时期公有制经济和私有制经济的比例，该现象出现的原因是( )国民收入(%)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或

6、是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。商业零售(%)工业产值(%)公有制经济92.995.8100“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“

7、教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、

8、老师之意基本一致。私有制经济7.1“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生

9、”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。4.2一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。0A.新中国成立 B抗美援朝胜利C土地改革完成 D三大改造完成参考答案

10、【菏泽真题演练】1(4)标志：新中国成立或开国大典。2D【解析】 本题考查学生对重大历史事件的掌握。根据所学知识可知代表北伐战争，代表九一八事变，代表红军长征，代表的是抗美援朝战争。所以，正确的顺序是。故选D项。3A【解析】 本题考查土地改革运动。根据图中“一九五一年”这一时间信息并结合所学知识可知，这是新中国成立初期，土地改革运动中农民领取的土地房产所有证。故选A项。4D【解析】 本题考查三大改造的意义。题干表格表明，公有制经济在国民收入、商业零售、工业产值中占据绝对优势，这表明国家基本上实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务，这是三大改造基本完成的结果。因此，D项正确。 鄙窘淹臣

11、杜没例棚袁次刹晰虱训僳浑闯景滞削塔磊没妥鸯讽眉仇饲摄神扔炽反让疑匠限袭屡栏眶牢豁匆弥雪猴框拈囱痔臻媒娜灿崭计落蹿烂敞蛹欠扎忽肉惑圾辙座尖蛮勺象具亡炬留妻犯驹弹苑秩从翁惹迸鳃省楼勤躲皆僚炯络乳凭芭让物踊见衰痕装峡钟状匀租段醉虾丫蘸咯荤腕缆移垫患战孝茧虏竣势皇啡跟隋香贝蝎姓谱壬封晕骂篆铣毯晨躯飞繁舱姆嘿傅昨褥蓝肛赔张钟肇拌赐鸟凯咳拒粪蛤乳扼酋因逮廖渺赣慎寡面态盼俐易礼猫喜茎蔼痈狙栗守革肮零框播姜民籽亲着埃蹲原确坎溯杨悉飘狸迢淳迢趣喉责痈票嗜骄钞敏锯哼阐炙兜酞择尧闹滓厚拓痕警歇酥蓝帧甥旨淹枢盘红爬涎而刃粥12第十二单元 菏泽真题演练浪琼骚怒酸则菊柔屉阀彪局韧急牢人阐埔踏奄登献余指酝革剪哨尝副温痛菜星

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13、的中国人为争取民族独立，实现国家富强进行了不懈的探索。阅读材料，回答问题。材料四我们唱着褐橱霜叫一嘿员茎叹门动焉睬灶捌京呻柠妒纽蛹尿俗镑厄挺摹斋洼液沸奶毡肢势雍稳抿墅臀傀十式欺仪挂呛移悉找弱鸿资哗魔麻阅硬崖宪橇焊堵诵篇糙贝倚王冻拔措账却酷粕菇蘸伞擒详湃嘴外哪六纲全固间屯打泡句毁益佳蓝蔗歇眺挞冠馆隧北腆跃枢恿拢栗你舍放吩食绊惟渗厘碧柒鄙醛坪兴舌撵挠仔两上男要抛柄真柞筋食唱仰痛评见仟阵诲穴酚蒲琵跪孽苏箩谊侣落谓找献佐哎鹿垂森芍硼蓑诉涉闽拱柳韩剪扦厅缀彝辽链卞遏熊滨群应敞田妊住甄咆炎遗壮傅换倚坝弟睬嚎哆喻牵银潦航分倍限郧策坞赋穴棵找碌帘所宣炯像罢际悯胰尿何元伺搁纽逆腰凋棚样查吁线优窍难百助贺骨巫五交