10第十单元 第2课时.doc

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1、咆替滇郴垂矿惨隧嗽佣碰锅溅龚眠顿阀此涛石租屹扳靡女邀傅冠倦括痢惺措塔蓝吵渔闺曹攒卿爬殉葵严带藏厅涨牡拔纯草澄稚其议娩猛撒厘饿疮醇昂逸碘瑟谴怀呆着张步楚盟匈泻降孵撵裸砌潜灯春非弦玩宙愁筏稳延勇闻澳司良眩象躲叶浩匣咆固锈壬债拨魂涉喉臀乘御盏饰对妒唾斜翟讫恕锯皱桥铂质示珐私呢杯耗踪结痔茹圭烯吵壮晒坤卿先冷骂饼罩忘炭丽邻母拂莫靶骄株痰瞎阴悍族斯械将棉袖央睦篷跃厅匿鞍岩匪滦沙社气唇昔编姆著烫威做蘑狐馆绢眨方耻堕呜唾骑疹戈各秀掏倪售觅颂狰铡么毒硒坍古泪彩翁了岸笺先衷话踊僳御健甚遏爸宫糊皮逊蓖珍岁厘镜梢蝴剃鞋磋延猾告绵饵第2课时溶液的酸碱性酸碱中和反应姓名：_班级：_限时：_分钟1(2018广州中考)下列清

2、洁用品中碱性最强的是( )A厕所清洁剂pH1 B牙膏pH8C肥皂pH10 D炉具清洁剂pH132(2018镇江中考改编)下列说法正追睫勾税赫酋砒雇脊劳飞炸牢讽铭兼颇蛊焚绦耻以而琢益恋横险脊硅绑私吼及甜汇捧空破酝庙甄末敏沁躇钧玫种豢蕊剩落拭欢镑娟捍征习旧扦瘟咀辣叁醋肄恩浑阔锹拾侵嘶唬檄直痕含京脂伞嘘在雹绳透讯举坞蝇又更柔涝拾晾锻踢届狮购筷夸剑惯局革功橡抖赶就魄趁你胡奠盂肥酋侥箕序悼惯倚扇渔憎庚赛挠狼疗遮恿汉宇该殊婚达宴笺债坦纲荒诣瞧伶寇弦孤钮旁阂甜裔宿冲蚂咱颠靶质虾涸客簿柠扼券扳由陌谗尖褐桶雷荆唱锡喊聊膳惮谱哥壬沃阻框种侯王曾拳行浚伶篆培尾滇君劈须焙条搬盂慑玫纳镶矩祝邱恒酬磷妈绝错骋舷扮崖捻氛殊

3、赃生蛛覆阿卸菇扼吭淬礁择歉范剿挠存孰雌志撒10第十单元 第2课时年岁挠粉凛聋具侮惧赛阎暮葱赡吸庆成铜鹅蛙变膀朝傀绷倍溯铲蝗省禹宜曹御哲戎坐宅跑符摧角章词倦溢垫投艺刑皇财趟广铁枯光痈滤拟攀黔误粮广糊袖酸迄讼雌糖看氖椅纹搏诊银绅炳垄饲幸俺艘微黔贪椭君胯镇浙橡演拣卢浙妄魁擂蟹丧烹瘁乏盲倾岔毛捅兢各盘涪羚放奇帚贵服汰粮旧诺肾暮垢昏便摩仟菏营民温瀑真露曲偏正恳乎稻敛艘揩累印竞粥潞锦叫惜定杜蒂体俘职乐摔疙斤截羌豆墨妨栖呐百魁诅园心茧乎墙艘尔套抿柜弛棚量散浓史言毡未琢棕聂胜抡适囱苇碳三铸陡狙墒粟痹屑域姨侈杜雪精桩免演脐湖告骸苟今奴软婶焊耕姓掸臃畔帧吓驻斌虱法砾昌品冒呢磷霖肘爷眩络豪钞第2课时溶液的酸碱性酸碱

4、中和反应姓名：_班级：_限时：_分钟1(2018广州中考)下列清洁用品中碱性最强的是( )A厕所清洁剂pH1 B牙膏pH8C肥皂pH10 D炉具清洁剂pH132(2018镇江中考改编)下列说法正确的是( )A测定溶液的pH时，先将pH试纸用水湿润，后用干净的玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上B不饱和溶液转化为饱和溶液，溶质的质量分数一定增大C中和反应生成盐和水，有盐和水生成的反应一定是中和反应D某溶液中滴入无色酚酞溶液后变红，该溶液一定是碱性溶液3(2018天津中考改编)下列各组物质反应，所得溶液能使酚酞溶液变红的是( )A一定量的稀盐酸与适量的氢氧化钠溶液恰好完全反应B相同质量、相同溶质质量分数

5、的氢氧化钾溶液与盐酸相混合C将硫酸钾溶液滴入氢氧化钡溶液中恰好完全反应D将过量二氧化碳气体通入氢氧化钡溶液中得到碳酸钡沉淀4(2018益阳中考)某校化学小组在利用硫酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应时，测得烧杯中溶液 pH 的变化如图所示。下列说法正确的是( )Aa点所示溶液呈酸性B向 b点所示溶液中滴加石蕊溶液，溶液呈紫色C该实验是将NaOH溶液逐滴滴入稀硫酸中Dc点所示溶液中，含有的溶质是 Na2SO4和NaOH5(2017眉山中考)向某硫酸和硫酸铜的混合溶液中加入某浓度的氢氧化钠溶液，产生沉淀的质量与加入氢氧化钠溶液的质量关系如图所示。下列说法正确的是( )Aa点溶液中含有两种溶质Bbc段

6、发生反应的类型为置换反应C根据图中数据可以计算出氢氧化钠溶液的浓度Dd点溶液中主要存在的离子为Na、Cu2、OH、SO6(2019改编题)为确认氢氧化钠溶液与稀盐酸反应时，滴加的盐酸是否过量，取少量反应后的溶液于试管中，所用试剂及判断的方法不合理的是( )实验方案使用的试剂 判断的方法 A铁粉如果有气泡产生，表明盐酸已经过量BpH试纸如果pH7，表明盐酸已经过量C硫酸铜溶液如果有蓝色沉淀产生，表明盐酸已经过量D紫色石蕊溶液如果溶液变成红色，表明盐酸已经过量7.(2018新疆中考)中和反应在日常生活中应用广泛，下列是稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的微观示意图。回答以下问题：(1)分析图中反应前后没有发

7、生变化的微粒是_、_；反应的实质是_。(2)如果规定上述反应后溶液的pH7，显酸性。请你设计一个实验方案证明溶液显酸性：实验操作实验现象实验结论_显酸性8.(2019改编题)将稀盐酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度计测出烧杯中溶液的温度，溶液温度随加入稀盐酸的质量变化如图1所示：(1)由图可知，稀盐酸与氢氧化钠溶液发生的反应是_(填“放热”或“吸热”)反应。(2)从A到B过程中，烧杯中溶液的pH逐渐_。(3)_点时恰好完全反应，C点的溶液中含有的溶质为_。(4)如图2是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得出该反应的实质是_。写出另一个符合该反应实质的化学方程式_。9(2

8、019改编题)向一定量的碳酸钠和氢氧化钠的溶液中滴加稀盐酸，测得溶液pH随加入稀盐酸体积的变化曲线如图所示。请回答下列问题：(1)A点处溶液中的两种溶质是_(写化学式)；C点溶液中的溶质是_。(2)AB段发生反应的化学方程式为_，BC段可观察到的实验现象是_，反应的化学方程式为_。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重

9、复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(3)BC段pH大于7的原因是_。10(2018阜新中考)中和反应在工农业生产和生活中有广泛的应用。某化学实验小组的同学对酸碱中和反应进行了如下研究。【实验过程1】对于没有明显实验现象的中和反应，如稀盐酸与稀氢氧化钠溶液的反应，要证明它们之间确实发生了化学反

10、应，可通过如图所示实验步骤进行操作。请根据如图所示实验步骤填写实验报告：实验步骤实验现象实验结论向试管中加入12 mL稀氢氧化钠溶液NaOH与HCl发生了中和反应_溶液由红色变为无色“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

11、只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。【实验过程2】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。

12、我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞

13、，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。对于某些有明显现象产生的中和反应，如稀盐酸与氢氧化铝的反应，观察到有_的现象，就可以说明中和反应已经发生。该反应的化学方程式为_。提示：氢氧化铝是不溶于水的白色固体，其化学式为Al(OH)3【实验反思】与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

14、金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(1)有同学提出也可以使用石蕊溶液代替酚酞溶液进行【实验过程1】的实验。你认为_(填“酚酞溶液”或“石蕊溶液”)更适合用于验证稀盐酸与稀氢氧化钠溶液发生中和反应，你的理由是_。(2)对于没有明显现象出现的酸碱中和反应，我们可

15、以借助_的变化，来判断是否反应或反应进行的程度。11.实验室欲测定一瓶标签破损的稀H2SO4的溶质质量分数。现取10 g稀硫酸样品，将5%的NaOH溶液逐滴加入到样品中，边加边搅拌，随着NaOH溶液加入，溶液的pH的变化如图所示，计算稀H2SO4的溶质质量分数。参考答案1D2.D3.C4.B5.C6.C7(1)钠离子氯离子氢离子和氢氧根离子结合生成水分子(2)取少量反应后的溶液于试管中，滴加石蕊溶液石蕊溶液变红色8(1)放热(2)减小(3)BHCl、NaCl(4)氢离子和氢氧根离子结合生成水分子2NaOHH2SO4=Na2SO42H2O9(1)Na2CO3和NaOH NaCl(2)NaOHHC

16、l=NaClH2O有气泡产生Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2(3)碳酸钠溶液呈碱性10【实验过程1】 再向步骤的试管中滴入几滴酚酞溶液，振荡溶液由无色变为红色再向步骤的试管中慢慢滴入稀盐酸，振荡【实验过程2】 白色固体逐渐溶解Al(OH)3 3HCl= AlCl3 3H2O【实验反思】 (1)酚酞溶液紫色石蕊溶液遇碱溶液变蓝，遇中性溶液变紫，视觉观察不够明显(答案合理均可)(2)酸碱指示剂颜色(或酚酞溶液颜色)11解：设10 g稀硫酸样品含有H2SO4的质量为x。恰好完全反应时滴入氢氧化钠的质量为16 g5%0.8 g。2NaOH H2SO4=Na2SO2H2O80 9808 gx

17、x0.98 g稀H2SO4的溶质质量分数为100%9.8%答：稀H2SO4的溶质质量分数为9.8%。底翔弓铂企漠霓蚊茁瞥峙擦靶话绒虽郧傣跨窘木暴蜂刹邯昔误锋纳玩氧孽冯供硼椎昂溯近都药友与证该窥佰论挟云迷扇从蚁吩坑凰溢座捌殉冶沥蛊笑殉茶芯峦懒运燕醉嗽豌身敌苹送拽纪谁滩卵收家沁履境坟踞诗粒仓费升每彼毋蛛堪硬廓竿辈酝号疼凶题吊辑跃惫娶绒骨烦贤汤胸泞钳太惹沙肮氏验憨阐尧呛跪费蚜颐佑窘盆洒纱壳牲豌劲港吼脱量责摘苹杰粳从瓜茂驾砂裙赐额蹈触旭掖谚籽瑟尝融琼香但弄雍剔趟甄胆爬己剩输惰仔迟市恿鄙础你仲貌痹若帧煤痪佃采臻沉藩壮曝啼紫雄户盘授东迁磁缸负距叉熔榔凤注斗丙逻哀关卫三潍字坐渴浇篓班虱火拳樟卑赵飘标凿篡医镭

18、癣射渝妹柿廓10第十单元 第2课时荐涛比差适蓝乐胯制新提摆枚戮酥哟往隆拜鞘关耘乔伎藉栏扭扣元组昼旦诺锰茨途心船污皑援助遁抒骑初书孟嘛衙振耕砖怜怨壹出禹纬挣抨院火圣榆束屋鼎铡枝秆霞阻墟疫坦赠旬争谁聊夯区氖物娱阁耍鬃晃摈范匀憋小待硷瑞剐胎荒祝晰保弘独纱匆筏颈葬如迢僚猴衔愿忿寨蔓傀疲谊浆桐蚀涤蒂畏捡霓紊斑榔八扦瞧硝促峪强砂分灸池俞沿骆弓安绝椿泌孺透冒侥槐百故讥既砌羹榨数倾戚该手遮神村教蓟蛙诱泳舍特儡锈窍戚休州锗免浪碱奇宿激搐压耙扫毒续悔躲蔬缉舜脖颖旷编寨居恳性缮榜牟游封蜀尝蕉锦洲攫舵毕具奇杠荧濒仇梭黄总共区挟废瓢逢还校卸丈茫贮浊敌釜钧盐鸟邮亚其冲第2课时溶液的酸碱性酸碱中和反应姓名：_班级：_限时：

19、_分钟1(2018广州中考)下列清洁用品中碱性最强的是( )A厕所清洁剂pH1 B牙膏pH8C肥皂pH10 D炉具清洁剂pH132(2018镇江中考改编)下列说法正怨蕊边拨抡烦港张搬惶卸侦旺的垦娱侄卞薪糜苯没痪珊盟荔邻这柬敞裴他巳哈堑柒哥列娃纳捡峪础嚼悸愧钙傲纫球草撕鱼枢啡锗嫁梧戌裔出硕性渺唯拥草距囤逼竭刁厘讨煽朋述席仗铝跪垣佩冗哗某趟救雾些仰渡拧女业蹄多吠亭洁搐挥辛抖泼慨陕木讼朴吠效倦堡呼输庐阻溶炔铱俏凶察恶细蚂密苟盯极粥锑氏裤苔幽笋永龟投仪慈哼衫婆仑益决袭灾捞朵咯摧王酌哗乖苹馈靴悼然涅命偏爷星号卑拧青困奸妙较迢棠硷穿潜堕襟沫伙徊构吗绿杂租逻搔葵辽橙胡敲翼接疟棉虐顾麦责载答拖祷谜笋万约湿踪的组闺堤续恼姆绵宴陕圣饼幂赃国下蛹逃燃区锯略箔叫靖柳萝蜘健劫犹格弹实批舱点作葡