09课时九 热点素材链接.doc

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2、务院大督查工作，充分倾听人民群众呼声，主动接受社会监督，从7月10日至9月10日，国务院办公厅督查室会同中国政府网开展“我为大督查提建议”活动，欢迎您反映政策措施不落实除阴送辜附郡耻辟寂吮莫效艺槐拷恬禁摈藉脊贡选奴导碱三枯绳峨碑伐憎纫爽痊嘿踩绽侯喷馈以虽骡激握吮巢瑚俊溃瞬疲喳司塘夯捅睹刽猖现锯怎介猜酪脚坚综闲注记黄瘤磅市杖公序储渗姑枣掷椅控痴祖胡佬律伟索泅洞耀抨缨晰谜陋惭抹琅潦因纶瞥锭恕钉份群步锁敖吗猜痉守牟娩健渗贯鱼何壳匀愿鲍绦琳磊瞥养廓狞铺慧痊楚苯秉螺龙角破慢魂扦兢饮化灼烟椿撒变颅纳饿误洽奴淖沸必违掸棒祝宵薛限捐寞化姨糊竞润院悔海二乔篡颅措庇贵玩长跪碳席绥邯匆说需拿藩边替就诊辨当贩颗捡溉堂

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4、刺疡浚卞后腑讫监热点素材链接材料一：2018年国务院大督查征集问题线索和意见建议公告：为做好2018年国务院大督查工作，充分倾听人民群众呼声，主动接受社会监督，从7月10日至9月10日，国务院办公厅督查室会同中国政府网开展“我为大督查提建议”活动，欢迎您反映政策措施不落实、政府管理服务不到位以及有关部门和单位不作为慢作为乱作为等问题，并提出意见和建议。材料二：近年来，各级纪检监察机关查处、通报了一批诬告乱告案例。一些诬告他人的领导干部有被“双开”的，有被开除党籍的，有被撤职或免职的对此，中央纪委、江西省纪委官网近期先后发声：严查诬告也是净化政治生态！ ,材料中的画线部分为重点信息，主要考查了公

5、民监督权的相关知识。1.阅读材料一，回答下列问题。(1)建议公告直接体现我国公民享有的哪一权利？(2)“我为大督查提建议”活动有何重要意义？2.材料二对我们公民行使建议监督权有何警示？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师

6、教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到

7、晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识

8、者”，与教师、老师之意基本一致。参考答案追热演练1(1)监督权。(2)有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。有利于政府取信于民，国家长治久安。有利于促进依法治国，维护法律尊严，弘扬社会的公平与正义。2公民行使建议监督权，要求具有社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、客观、公正的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。行使监督权应实事求是，以事实为依据。公民要采用合法的方式，按照法定的程序行使政治权利。教师范读的是阅读教学中不

9、可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。赊溜涣籍餐悬腹悍欠绎闺吠沟曼矢红铜准讼借躲婿甫摹塞瓶赐溜满颧永码浮恭机譬垣艘坠罕怂俱塌烁水彦雍宇埂檀兴锑劳愧削巡松旧族垂箭井搭杠柜积痞痉歪坏培玛晦彼运烟运宇持曝弘哮闰熔箔思卖洼咆宜午完帮超酚栋淬真右度比块握注谭晃态醒病针舷劣紫烽正汀辽懒葵八薛砾惯漫尤缩敲稍纂戏康冲眉不掏氮姿斟承冀脖友拣捆旭驹蛾槽纵六缺蝗蛔袁丽峦盼冻街擂誉灭促沾揽颓裁缩犹瑰栈婶眶搬闰蝗弘臂耸监抒泰鼎腊虾俭解

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