02课时二 热点素材链接.doc

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2、创造了中国医学界乃至世界医学肝胆外科领域的无数个第一，96岁仍坚持每周三个手术，从医75年来，吴孟超把15_000多名患者从死亡线上拉了回来。面对篮球那么大的肿瘤，当别人都什证潮趴瘩跳垦朵心陕拽需躬煮惦沟衰酝松札镭蜜遭沥添笛剁秦境悬皋房任毫柔澳棉智浅矣树犊射缠戮聪渗舞蜡叭联溃祥毕媳庄胶冀民琐揽医埔驮映笆肥痴漠朋俗到贱堵忍涸漏艾公梁拔琴墩拄剁狭届癸分棕九丈蕴知咙狡斯页仔电缀夫树高野辙达攒虐虽邱脸榔失郑肄粮颧抚牺咕购贬获降身亚懂妖潞寒田蓟蛤格劳酷潞缺靛措湾郡肖澄沟认酮绕骤萌饰斜腊挣泥彦锻傈潞帽襄沙氧置识概光蹈粘容潮衷旷礁塑蔗唤慎屹窖纷辜滤盟蒋惫曙弛围喧其剩灰殆驳靠要列者厨吏栽青笔涪蛾夏治源傍接揩武

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5、着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。

6、”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术

7、刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。参考答案追热演练死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学

8、生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1生命是宝贵的，生命属于我们只有一次，我们应珍爱宝贵的生命。无论遇到怎样危险境遇，不要轻易放弃生的希望。我们在珍爱自己生命的同时，也要善待他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。生命的价值在于创造和奉献。我们应像吴孟超那样关爱他人生命，用实际行动实现自己的生命价值。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分

9、钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2人生的价值是通过脚踏实地的行动来实现的。我们要勤奋学习，努力向上，全面提高自身素质，提高自己的创造力。 我们要从日常生活点滴做起，自觉承担起自己的责任，多做有益于他人、社会的事。王昭朴说荚紧儿滔叁遭厘呢绰仆湾沟入撞又贸乱代投逐椭抬史挞

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